Amy's blue dress is wet英語(yǔ)教案及反思
做好英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師備課的關(guān)鍵，那么Amy's blue dress is wet這課的教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Amy's blue dress is wet英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助。
Amy's blue dress is wet英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)：
技能目標(biāo)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞skirt，laugh, wet, shoes, dirty.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型 Amy’s blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.
3. 通過(guò)閱讀和練習(xí)使學(xué)生能使用形容詞簡(jiǎn)單談?wù)撐锲贰?/p>
學(xué)習(xí)策略
1. 教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀的過(guò)程中快速獲取關(guān)鍵信息。
2. 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理解課文細(xì)節(jié)信息并嘗試運(yùn)用自己的方式表達(dá).
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和提示自己設(shè)置對(duì)話，并嘗試表達(dá)。
情感態(tài)度
1. 培養(yǎng)學(xué)生積極用英語(yǔ)表達(dá)的情感態(tài)度。
2. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，同學(xué)之間應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不應(yīng)該吵架。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型 Amy’s blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.
2.通過(guò)閱讀和練習(xí)使學(xué)生能使用形容詞簡(jiǎn)單談?wù)撐锲贰?/p>
3. 對(duì)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
Step One: Lead-in
Game – guess it 出示課文中人物的衣服的一部分，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)
T: I have three pictures，can you guess whose clothes are they?
S：It’s Amy’s. It’s Lingling`s. It’s Sam’s.
T: Maybe, it is. I don’t know.
T: We had better listen to the CD and make sure about it.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：出示課文中人物的衣服的一部分，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)，活躍氣氛，提起學(xué)生的興趣和積極性。對(duì)于學(xué)生的答案老師不給出肯定性答案，只是用不確定的方式來(lái)回應(yīng)，這樣就自然地提出了聽(tīng)力的要求，也就引出了今天的課題。
Step Two: Presentation
1. Listen to CD just once.
T：Yes ,you did a good job just. But now what’s wrong with their clothes?
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：對(duì)學(xué)生的剛才的猜測(cè)給予正面的肯定，并讓學(xué)生初步感知課文。
2. Read the text quickly with 3questions and talk about them in groups.
Students turn books to P20 and read quickly.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：通過(guò)快速閱讀(skimming)的方式了解文章大意，運(yùn)用小組合作的方式解決問(wèn)題，找一個(gè)小組來(lái)分享答案，其他小組糾正。
3.Learn important words.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：學(xué)生在一起解決問(wèn)題的同時(shí)，教師教授重難點(diǎn)單詞，這樣讓學(xué)生方便學(xué)習(xí)和記憶
4.Listen and read the text.(聽(tīng)課文內(nèi)容，嘗試跟讀，模仿文中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))
The students listen to the text and try to follow, imitate the pronunciation and intonation.
T: Please put out your fingers and point to the sentence you are listening.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：通過(guò)邊聽(tīng)課文邊跟讀，模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。進(jìn)一步感知課文。要求學(xué)生手隨眼動(dòng)，嘴隨耳動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生全身的感官，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂上來(lái)。
5. TPR 表演出這篇文章
Show the actions making by the teacher, and the students copy them.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：教師展示根據(jù)課文內(nèi)容自編的動(dòng)作，方便學(xué)生記憶課文，同時(shí)大大的提高了學(xué)生的熱情和樂(lè)趣。
Step Three: Consolidation
1. Students show the text in groups.(小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式展示課文)
The students read the text in groups and help each other retell the text.
The teacher helps the students to read better.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)復(fù)述課文、分角色改編課文和TPR表演課文三種自選方式，從整體上再次回顧課文內(nèi)容，在小組互助中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
2. Do a passage in groups. (呈現(xiàn)一篇類似的文章，總結(jié)課文。選擇一個(gè)小組來(lái)整理答案。)
T：It is raining in the forest, what happen to our animal friends? Let’s go and have a look.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：呈現(xiàn)一篇類似的改編的文章，鞏固和總結(jié)課文內(nèi)容，小組合作快速完成，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員來(lái)整理答案。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，也活躍了氣氛，鍛煉了團(tuán)隊(duì)能力，為后邊的學(xué)習(xí)作一下緩沖。
Step Four: Expansion
1. Practice the dialogue.
① T：Today I take a secret friend。 Do you want to know what is it? Read it quickly and find out what is it.
S： It’s a car.
T: Whose car is it?
S: It’s Mengmeng`s car.
T: Yes, its` his car.
S: Mengmeng`s car is new.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：以對(duì)話的形式引出重點(diǎn)句型，并操練。
?、赥: Whose bag is it ? S: It’s …
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：以課堂學(xué)生實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步理解
?、?Group work
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：小組合作操練PPT顯示的圖片，并展示，加強(qiáng)小組之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)。
2. Emotion(主題升華)
Chant the poem and read the Proverb. Tell the students they should kindly and friendly with each other. 〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕：通過(guò)詩(shī)歌的說(shuō)唱和對(duì)諺語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不應(yīng)該吵架。
3. Do the exercise in groups. ① Read and complete. ② Write and complete use hers, mine, his, yours.
〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕： 獨(dú)立自主完成課堂達(dá)標(biāo)，小組討論。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，給學(xué)生一個(gè)肯定，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷的努力。
Step Five: Homework
1. Use your imagination to write a small essay.
It's Children's Day. Students are wearing beautiful clothes. Snow White's dress is red and cute…
2. 附件：每位學(xué)生發(fā)手冊(cè)一本，包括評(píng)價(jià)表，閱讀和練習(xí)材料，并對(duì)自己每一關(guān)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
Amy's blue dress is wet教學(xué)反思
本課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基本上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)四會(huì)詞匯能夠理解并運(yùn)用，對(duì)于功能句的理解尚可，靈活運(yùn)用欠佳。對(duì)于課前形容詞的導(dǎo)入，復(fù)習(xí)及后來(lái)的運(yùn)用，基本上達(dá)成了較好的效果，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞表達(dá)事物或自己擁有事物的狀態(tài)。有的學(xué)困生也能在老師引導(dǎo)下說(shuō)出較完整的句子，進(jìn)步很大。在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)和運(yùn)用方面，學(xué)生也較以前有所進(jìn)步，能夠在說(shuō)話造句時(shí)顧及到不失be動(dòng)詞而較準(zhǔn)確地運(yùn)用，這是孩子的亮點(diǎn)，讓我欣慰。在對(duì)名詞所有格的理解和運(yùn)用上也基本能夠表達(dá)清楚，小部分學(xué)生的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，在課堂中已根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)糾正。
不足
因?yàn)樵诶首x課文到練習(xí)再到對(duì)課文的復(fù)述方面用了過(guò)量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本堂課綜合知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不夠，沒(méi)能在課堂內(nèi)完成檢測(cè)及總結(jié)，這是今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。應(yīng)該省時(shí)高效，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及環(huán)節(jié)嘗試放手，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，難度很大，但可以逐步嘗試。而且在今后的教學(xué)中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力理解能力，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，多英少漢。
改進(jìn)措施
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和運(yùn)用，在語(yǔ)境中訓(xùn)練;
2.對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)句加大鞏固運(yùn)用的強(qiáng)度，穿插相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用;
3.根據(jù)課文內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的寫作意識(shí)，提高學(xué)生寫作能力。
Amys blue dress is wet英語(yǔ)教案及反思相關(guān)文章：
1.We are sorry英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
2.You can play basketball well英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
Amy's blue dress is wet英語(yǔ)教案及反思
