What do you like英語教案及教學(xué)反思
What do you like英語教案及教學(xué)反思
英語教案對于小學(xué)英語老師上好每一節(jié)課都發(fā)揮著重要作用，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)What do you like英語教案及教學(xué)反思，供大家參考。
What do you like英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)
掌握單詞：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。
2.語言能力目標(biāo) 會用“what do you like? 提問并回答“I like...”。
3.情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達能力。
重點難點：
(1)掌握單詞：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。
(2)會用“what do you like? ”提問并回答“I like....”。
教學(xué)用具：
單詞卡片、多媒體課件
教學(xué)過程 ：
(一)Warm-up
做游戲：Guess 課件出示單詞(已學(xué)單詞)，教師抽卡片，學(xué)生猜
(二)Teaching
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 教師逐個教學(xué)單詞，反復(fù)多練，學(xué)生跟讀。當(dāng)練習(xí)熟練之后貼卡片，送單詞回家。(學(xué)生用卡片在黑板上找出對應(yīng)的單詞，并讀出來)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)句型
師提問“what do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答“I like……” 男女生對話 同桌練習(xí)對話，并抽生匯報。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
(1)播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看。
(2)分角色朗讀課文。
(三)practice
爭當(dāng)優(yōu)秀小記者游戲 學(xué)生分兩組選出代表進行比賽，在一定時間內(nèi)看誰采訪的人多誰獲勝。
(四)Home work
1、寫、記單詞;
2、用“what do you like? what don’t you like?”調(diào)查家人和朋友的喜好。
What do you like教學(xué)反思
本課是任務(wù)型教學(xué)的一個很典型的例子，在講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解和使用What do you like?及What don't you like?這個句型。采訪這個活動設(shè)計得很好，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生用所學(xué)的英語做事情。這個活動既給了學(xué)生展示自我的空間，又增強了學(xué)生之間的友誼。
1)構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，達到情感互動。 創(chuàng)建民主的師生關(guān)系， 營造愉悅、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師以自己對學(xué)生良好的情感去感化學(xué)生，去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，使英語課堂開創(chuàng)出學(xué)生敢于開口、樂于表現(xiàn)、活潑向上的新局面。
2)抓住特征，促進心理、生理互動。抓住小學(xué)生的好奇、好動、好強心理、生理特征，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。為此，我在教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)活動情景，利用多種活動形式，調(diào)動學(xué)生的各個器官的參與，以吸引小學(xué)生的注意力。“爭強好勝”是小學(xué)生的共同特點。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開展競賽、合作學(xué)習(xí)等活動，給學(xué)生制造“表現(xiàn)”自我的機會，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，且能有效地增強他們的自信心、成功感。
3)“巧”設(shè)課堂活動，完成操練互動。
?、偾赏嬗螒颍嬷杏袑W(xué)，學(xué)中有玩。愛玩是孩子的本性。如果在課堂上還是采用單一，死板的方法，根本不能適應(yīng)兒童發(fā)展。所以在教學(xué)中上我使用了很多的孩子們喜歡的游戲，而且將游戲巧妙的貫穿于整個課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。使機械、呆板的學(xué)習(xí)過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得了知識，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 如通過Role Play等游戲，不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。
?、谇稍O(shè)情景由于客觀條件的限制，學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z語言環(huán)境，在課外學(xué)生很少有聽、說的機會，所以我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。課堂不再是過去的你教我讀，而是讓孩子們在情景中輕松地掌握英語知識。
由于上課的時間有限，學(xué)生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學(xué)生能舉一反三，窺一斑而知全豹。最近，我的困惑是，如何使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣?有部分學(xué)生感覺英語難學(xué)而使學(xué)習(xí)興趣降低。這是我今后學(xué)習(xí)和探索的主要方向。
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