《What do you do at the weekend》教案及反思
為了幫助各位小學(xué)二年級英語老師做好教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙売⒄Z上冊《What do you do at the weekend》教案及反思，供你參考!
《What do you do at the weekend》教案：
教材分析：
1.本課是承上啟下的一課，在這課中讓學(xué)生明白2個比較普通的疑問詞，以及為了后面學(xué)where句型做好了鋪墊。
2.培養(yǎng)綜合運用能力、積累詞匯，聯(lián)系疑問句句型。
學(xué)情分析：
1.在這課之前，學(xué)生以及有所了解疑問詞。這一課中，先讓學(xué)生學(xué)會答句，然后由問句引導(dǎo)到答句。
2. 這課文中，學(xué)生充分理解問句用法將會是他們的主要障礙點
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀，會寫單詞：park, too, want, us, weekend。
2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.
二、運用能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動;并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學(xué)句型。
三、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.通過動靜結(jié)合的教學(xué)方式，以不同形式的活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和技巧。
教學(xué)重點：
能聽懂、會說、會讀以下句子
What do you do at the weekend?
I play football.
Where do you play football?
At the park.并能進(jìn)行擴展，在實際生活中靈活運用。
教學(xué)難點：
1.熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1. 熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2. 播放課本第二冊Module 8的英語童謠《We like swimming》，和學(xué)生一起拍手說唱。
Step 2.Presentation
1.出示學(xué)生周末的活動卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片，
學(xué)生問好，并且回應(yīng)教師Free Talk。
學(xué)生興奮地和老師一起拍手說唱師生問候，拉近師生之間距離，營造寬松民主和諧的課堂氣氛。熱身運動，有利于創(chuàng)設(shè)英語氛圍。教師和學(xué)生一起拍手說唱有關(guān)興趣、愛好的歌曲，起著承上啟下的作用。輕松愉快的全身反應(yīng)活動將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。
T: I play…?
T: Good. Play ,play, play(邊打節(jié)拍三下) , I play football. 出示之前學(xué)過的動詞詞組，以同樣的方法(邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動作)和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過的有關(guān)活動的動詞詞組，如：Go, go, go, I go swimming.
Read, read, read, I read books.
Watch, watch, watch，I watch TV.
Ride, ride, ride, I ride a bike.
Fly, fly, fly, I fly a kite.
Listen, listen, listen, I listen to CDs.
Dance, dance, dance, I dance, I dance.
Run, run, run, I run, I run.
2.教師對學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學(xué)生
T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?
把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。
3.再放一遍錄音
4.歸納講授新單詞，請學(xué)生模仿跟讀。
可以通過多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。
(1)講解意思。
(2)小火車讀單詞
(3)大小聲游戲讀單詞
5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀，在這個過程中要注意及時糾正學(xué)生在語音語調(diào)方面的發(fā)音，對于學(xué)生出現(xiàn)個各種錯誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。
6.教師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行課本劇表演，最后鼓勵學(xué)生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎勵。
football. 跟讀并做動作Play ,play, play(邊打節(jié)拍三下) , I play football. 跟老師一起讀并復(fù)習(xí)。一起做動作。
聽錄音，帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，邊聽邊思考出示的這兩個問題。
邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個生詞的意思。
學(xué)生指出不明白的單詞。 和老師一起做游戲并記好單詞。
跟著錄音機讀課文 先讀熟課文，然后在小組之間進(jìn)行課本劇表演。最后上臺前表演。
本課主要強調(diào)動詞的使用，因而先出現(xiàn)動詞，并以打三個節(jié)拍的形式出現(xiàn)，再引出整個表示行為的句子，做到詞不離句，句不離詞，而且邊說句子邊做動作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中復(fù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，為本單元新知識的導(dǎo)入做了很好的準(zhǔn)備。
由復(fù)習(xí)引入課文，先提出問題讓學(xué)生思考，并帶著問題看掛圖，聽錄音，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅大大提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在掃清一切單詞的障礙后再來學(xué)課文，學(xué)生都能較輕松掌握，并能跟錄音跟讀，而且能明白課文的意思，教師再解釋文中較難的句子或單詞，效果會更好。 課文部分的講解要循序漸進(jìn)，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解，領(lǐng)會。
Step3.Practice
Step4.Consolidation
1. 把本單元活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動大概內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生運用圖片上的畫面和句型進(jìn)行問答練習(xí)。教師給予積極的指導(dǎo)與幫助。
2.教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子”準(zhǔn)備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學(xué)生到講臺前來，這時全班學(xué)生問：“What do you do at the weekend?”
其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。
如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ?，則回答：“I play football.”全班同學(xué)繼續(xù)問：“Where do you play football?”
于是另一名學(xué)生從第二個盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。
如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話并讀出來：“I play football in the park.”并請這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動作。
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。
和學(xué)生一起再讀一次 兩個兩個的起來一問一答。What do you do at the weekend? I … 兩個同學(xué)上前來抽卡片。并按照卡片內(nèi)容回答全班同學(xué)問題。
跟老師一起讀，復(fù)習(xí)一節(jié)課內(nèi)容。 有趣的小組活動既讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的語言知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。