《Can you sing》教案及反思
做好英語教案，是小學(xué)三年級英教師正常開展教學(xué)活動的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣蟽浴禖an you sing》教案及反思，希望對你有所幫助!
《Can you sing》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
通過對第一課時(shí)所學(xué)單詞cook, swim, sing, draw, read, fly的復(fù)習(xí)來學(xué)習(xí)和應(yīng)用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通過說唱歌謠，做游戲，做調(diào)查報(bào)告，表演，比賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察、判斷、合作、自學(xué)、表演、競爭、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的能力得到發(fā)展和提高，并培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的表演才能和實(shí)際應(yīng)用語言的能力，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)Conversation。由于《開心學(xué)英語》的每一個(gè)對話都是一個(gè)小故事，所以通過對句型的學(xué)習(xí)，理解對話的意義，并能表演出來是本課的重點(diǎn)。而通過對對話的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用新知識，自己創(chuàng)設(shè)新的情景對話，又是本課的難點(diǎn)。另外，單詞“can/can't”的區(qū)別也是難點(diǎn)之一。
學(xué)情分析：
參與本節(jié)課的學(xué)生剛剛完成二年級的課程，下學(xué)期就要接觸《開心學(xué)英語》這套教材。由于中山市一二年級學(xué)生所用的是中山市自編教材，與《開心學(xué)英語》.屬不同體系，而學(xué)生接觸的又是第三課的第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在課堂上的表現(xiàn)不太適應(yīng)。但學(xué)生己有一定的英語基礎(chǔ)，如果經(jīng)過一兩周的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能迅速適應(yīng)。
教法設(shè)計(jì)：
充分利用身邊易找、易做之物，如紐扣，單詞卡，頭飾，圖片，自制沙褪，自制小鼓等樂器，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。復(fù)習(xí)、引入、新授、擴(kuò)展，層層遞進(jìn)，盡可能創(chuàng)造相宜的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、合作表演，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、思維、應(yīng)用。
教學(xué)過程：
Warming-up
Greetings.
Say a chant and use some musical instruments made by the
students to express the rhyme.學(xué)生對歌曲這種喜聞樂見的形式很感興趣，讓他們運(yùn)用自制樂器來表達(dá)節(jié)奏更可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
Revision
1.Slap game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise
the six new words which they learned in the last period.
2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss
do it.拍單詞游戲和動作游戲分別對單詞的音和意進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
Preview
After the action game, T asks S1:Can you read?
S 1: Yes./No.對老師問句簡單的回答既可以檢查學(xué)生對句型的理解，又為下一步的新知識學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
Presentation
1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:
Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can
2. Practice this answer several times.
3. Use the same way to teach: "No, I can't".
4. Practice more.
5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you
draw? Yes, I can./No, I can't".
6. Ss learn the conversation by answering questions and
listening and repeating and reading.
7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage
the Ss to add more which they have already learned.)對句型的學(xué)習(xí)由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到難，循序漸進(jìn)。并對“can't”的“t”音在板書時(shí)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在感官上有一個(gè)區(qū)分，從而加快對本課難點(diǎn)的掌握。用扔紐扣來加強(qiáng)枯燥的句型操練的趣味性。
對話學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。首先讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，然后回答問題以檢測聽的質(zhì)量。再聽讀課文，深化對文章的理解，也為表演對話打下扎實(shí)的熟練基礎(chǔ)。
Extension
1.Use what they've learned today to make a new conversa-
tion and perform it.
2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go
around, ask and answer: "Can you...?”and tick or
cross on their own sheets according to what they have
heard.
3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.
4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can
cook." as many sentences as they can.
5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?
(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme
and the meaning of the chant.)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自創(chuàng)對話既是對新知的運(yùn)用，又是對舊知的融合，同時(shí)還可挖掘?qū)W生的表演才能和創(chuàng)造能力，是本節(jié)課所要達(dá)到的主要目的。
調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)情境交際、運(yùn)用新知的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)新知有全面的感知。
森林比武這個(gè)環(huán)節(jié)抓住了學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用擴(kuò)展新句型。
學(xué)唱歌謠再一次給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會，并鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容。
Conclusion
Read what we've learned today.讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容，慢慢培養(yǎng)自我總結(jié)的能力。
Homework
1. Try to finish the rest of the sheet.
2. Act the new chant in your own way.
作業(yè)一：可以兼顧課堂上動作或新知識接受比較慢的學(xué)生。
作業(yè)二：讓學(xué)生有更多的自我發(fā)揮的機(jī)會。