五年級《What did you do, Gogo?》教案及反思
五年級《What did you do, Gogo?》教案及反思
無用置疑,設(shè)計(jì)好一個(gè)好教案,對于小學(xué)五年級英語教學(xué)是有很大作用,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砦迥昙壣稀禬hat did you do, Gogo?》教案及反思，供大家參考!
五年級《What did you do, Gogo?》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀單詞used, studied, played, visited, practiced, talked, jumped, cleaned.
2、能力目標(biāo)：Listen and say
3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。
教學(xué)內(nèi)容：
Vocabulary , Target ,Listen and sing.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)記單詞，難點(diǎn)是動(dòng)詞加ed后的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 單詞教具
教學(xué)過程：
1、Warming up: sing a song.
Revision: Did you study last night? What did you do yesterday?
2、Have Ss look at the pictures.
T: (Point to the boy watching TV) What's he doing?
Ss: He's watching TV.
Write watching---watch---____ on the board.
T: (Point to the picture again.) This is yesterday. What did he do yesterday?
(Ss: He watched TV.)
Ask a volunteer to write watched in the blank.
Do the same with the other pictures.
3、 Put picture cards on the board.
T: (Point to used) I used a computer last night. Did you use a computer last night?
Ss: No, I didn't.
T: What did you do last night?
Ss: I studied last night.
Point to another picture card and repeat the procedure.
Play the tape a few times, pausing after each sentence for Ss to repeat. And
then pair works.
4、 It's time to chant. Play the tape and point to each word as it is chanted.
Divide the Ss into two groups, play the tape again to hace Ss practice chanting. Have one group chant the questions and the other group chants the answers.
Have Ss read out the lyrics and fill in the blanks. Then have Ss practice chanting with the new lyrics. Play the music. Ss chant the original lyrics and then add the new lyrics.
5、游戲復(fù)習(xí)單詞。
6、Homework:
(1)朗讀課文單詞三遍。
(2)用英語詢問同學(xué)昨天做了什么事。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 11 What did you do,Gogo?
used, studied, played, visited, practiced, talked, jumped, cleaned.
Did you study last night? What did you do yesterday?
五年級《What did you do, Gogo?》反思：
一、教學(xué)內(nèi)容
Unit 11主要的教學(xué)內(nèi)容是表示過去式的conversation，其中包括連個(gè)新單詞：trumpet和parade為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)前我首先對教材內(nèi)容及學(xué)生情況作了認(rèn)真分析，盡量考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，以滿足他們不同學(xué)習(xí)能力的需求。學(xué)生對句型What did you do yesterday ?已經(jīng)比較熟悉，因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)過。在引入對話之前我先用flash視頻讓學(xué)生感知感恩節(jié)的游行活動(dòng)，了解西方節(jié)日的活動(dòng)特點(diǎn)，掃清了文化知識的障礙。學(xué)生能很好的理解文化背景，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)對話打好基礎(chǔ)。這樣學(xué)生比較雀躍和感興趣，通過看視頻不知不覺學(xué)生掌握了對話中出現(xiàn)的新單詞trumpet和parade。在教對話時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型What did they/he /she do in the parade? 進(jìn)行交際活動(dòng)。
二、教學(xué)過程
我采用游戲法、競賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來。游戲的加入與活動(dòng)的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，在這過程中，又出現(xiàn)了不足的問題，如小學(xué)生注意力的集中時(shí)間、課堂的管理問題等，但總的來說，學(xué)生們還是體驗(yàn)到了英語課堂的樂趣。
三、教學(xué)策略
經(jīng)過課堂師生的雙邊活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)成功地得以實(shí)施。學(xué)生從對話中主要了解到了對話的內(nèi)容和表達(dá)的情感，也了解了西方節(jié)日的特點(diǎn)。還有如何用“What did you do ?”主動(dòng)地詢問他人過去所干的事情，征詢別人的意見。通過這句特殊問句的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能在生活中隨時(shí)地用英語與他人交往。從整個(gè)教學(xué)過程及學(xué)生、教師的對應(yīng)互動(dòng)看，我確信本節(jié)課的學(xué)習(xí)確實(shí)發(fā)生了，因?yàn)樗_(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo)。雖然本班學(xué)生知識水平有差異，但他們表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的熱情和信心，有幾位問題生和低能生，他們也能盡力響應(yīng)，我以為，他們也力所能及地獲益了。如果課件中更多地使用動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓這些動(dòng)作更擬人化，學(xué)生就更有興趣地根據(jù)自己所知所掌握的積極地回答“What did he/she/they do?”這樣更能活躍學(xué)習(xí)氣氛。本節(jié)課我采用對話式教學(xué)法統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，英語作為一種語言教學(xué)，其實(shí)就是師生的一種生命對話活動(dòng)。如何使課堂煥發(fā)出富有情意的生命活力，就應(yīng)該丟掉“教”與“學(xué)”的程序框架，盡量以一種自然的人際交往對話貫穿教與學(xué)活動(dòng)過程。本節(jié)課將課前趣味和幽默性很濃的game引入warming up 這一環(huán)節(jié) “Who stole the cookies in the jar? ”通過這一有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情投入到40分鐘的英語課堂學(xué)習(xí)中。
四、 不足之處
分層教學(xué)處理不當(dāng)。延伸鞏固環(huán)節(jié)的練習(xí)——Fill in the blanks.我在呈現(xiàn)短文后，有兩個(gè)動(dòng)詞過去式學(xué)生沒學(xué)過，如swam, had, ran.對于學(xué)困生來說，他們在完成練習(xí)就相當(dāng)困難。盡管我也采取了不救的方法，臨時(shí)教教他們認(rèn)讀，但有些學(xué)生還是停滯在困難面前了。
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