有關(guān)初中生必讀書(shū)目資料
書(shū)山有路勤為徑，勇攀書(shū)山登高樓;學(xué)海無(wú)涯苦作舟，遨游四海搏激流。才識(shí)如山高不可攀，才情似海深不見(jiàn)底，才華橫溢五湖四海!這里給大家分享一些關(guān)于初中生必讀書(shū)目資料，供大家參考。
初中生必讀書(shū)目資料
①《青春之歌》楊沫著;
②《駱駝祥子》老舍著;
③《鋼鐵是這樣煉成的》(前蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯基著，梅益譯;
④《福爾摩斯探案集》(英國(guó))柯南道爾著，丁鐘華等譯;
⑤《居里夫人傳》(法國(guó))埃里·居里著，友明徹譯。
讀書(shū)的重要性
1、人成長(zhǎng)的距離是由讀書(shū)拉開(kāi)的。人的差距，首先是從同學(xué)之間拉開(kāi)的。在學(xué)習(xí)期間，同學(xué)之間拉開(kāi)距離靠的是分?jǐn)?shù)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不同，上了不同的學(xué)校，從而走上了不同的工作崗位，接受了不同的社會(huì)分;工作之后，學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的滲透性和彈性，人們對(duì)學(xué)習(xí)不再那么深刻、直接、直觀了。實(shí)際上，人的考試一直沒(méi)有離開(kāi)，只是從形式上發(fā)生了變化，從有形變成無(wú)形，從單一變成全面，從定時(shí)成隨時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)由單一變成綜合。有些人認(rèn)識(shí)不到，如完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作、參加集體座談會(huì)的一次發(fā)言，組織一項(xiàng)活動(dòng)，起草一個(gè)報(bào)告，參加一次演講比賽，都是考試。
2、本領(lǐng)的大小，能力的強(qiáng)弱是由讀書(shū)的多與少拉開(kāi)的。能力不是天生的，本領(lǐng)是由知識(shí)決定的，知識(shí)是由讀書(shū)學(xué)習(xí)得來(lái)的，一個(gè)人的本領(lǐng)、能力從根本上說(shuō)都是讀書(shū)獲得的，可謂”學(xué)位本之基”。人才分三個(gè)層次。
第一，學(xué)歷高是人才，學(xué)歷高就是讀書(shū)多的標(biāo)志，學(xué)歷高就是對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究的深，這是大家共識(shí)的 。
第二，有知識(shí)更新能力的是人才，現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代，知識(shí)進(jìn)步和更新日新月異。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)人類(lèi)知識(shí)的總量超過(guò)了以往2000年的總量，并且到10年或20年的速度翻番，任何人都不可能一直在用學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，來(lái)應(yīng)對(duì)客觀復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況。據(jù)調(diào)查，在校所學(xué)到的知識(shí)，能在實(shí)際應(yīng)用不足30%.沒(méi)有任何一所學(xué)校或?qū)I(yè)能為學(xué)生提供終身享用的知識(shí)。因此，作為一個(gè)青年人，必須要有知識(shí)的更新能力，知識(shí)的更新重于不斷學(xué)習(xí)。人與人在做學(xué)生時(shí)，基礎(chǔ)本來(lái)是差不多的，但幾年之后的差距絕不在同學(xué)之間本來(lái)的差距和單體的差距上，而在與知識(shí)的自我更新能力上的差距。
第三，有知識(shí)變成能力的是人才，能力是有知識(shí)決定的，但知識(shí)不等于能力。把知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的東西才是能力。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，但知識(shí)多不代表能力強(qiáng)，如果沒(méi)有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作能力，那和沒(méi)有差不多，所以說(shuō)知識(shí)變成能力是一個(gè)人至關(guān)重要的素質(zhì)。
3、人生境界的高低是由學(xué)習(xí)決定的。生存是人的本能，職業(yè)是人的選擇，境界是人的水平。人的境界和修養(yǎng)是由知識(shí)決定的，實(shí)際上是由學(xué)習(xí)決定的，”古今之成大事者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界?！币皇侨艘镜酶咭稽c(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，把自己的一時(shí)放在一生的長(zhǎng)河中。二是要指人要有奮斗精神，要有所作為就必須下功夫?qū)W習(xí)。三是指經(jīng)過(guò)一番努力，必然會(huì)有收獲的，有所成就。
不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，必然言之無(wú)物，素質(zhì)修養(yǎng)就不會(huì)提高。所以說(shuō);”讀書(shū)養(yǎng)氣，楊浩然正氣”。讀書(shū)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是與智者的交流，人就會(huì)變得聰明，品格就會(huì)高尚，心胸自然就會(huì)開(kāi)闊起來(lái)。
4、青年人的特點(diǎn)決定了必須更多地讀書(shū)、學(xué)習(xí)。特點(diǎn)是明確的，要認(rèn)識(shí)到工作崗位只能賦予一個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任，并不能給人帶來(lái)知識(shí)和能力。如果停止了學(xué)習(xí)，工作上就會(huì)疲于應(yīng)付。
應(yīng)該怎樣讀書(shū)
1、讀書(shū)要有選擇性。任何人都不能窮盡所有知識(shí)。讀書(shū)的選擇性很重要，如果抓不住重點(diǎn)，就把握不住學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無(wú)法學(xué)到所有的知識(shí)，這就要抓住以下重點(diǎn)：一是學(xué)理論;二是學(xué)知識(shí);三是學(xué)方法;四是學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
2、讀書(shū)要有系統(tǒng)性。零散的知識(shí)是沒(méi)有力量的，只有構(gòu)成了體系才具有威力。
3、讀書(shū)要有實(shí)用性。獲取一切知識(shí)的目的在于應(yīng)用，在于創(chuàng)新。創(chuàng)新能力就是應(yīng)用已掌握的知識(shí)，向時(shí)間獲取新的知識(shí)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉出的新的知識(shí)和方法。青年人讀書(shū)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫(huà)一個(gè)學(xué)習(xí)的圓。當(dāng)然，有些人沒(méi)少費(fèi)力，但效果不好，原因就在與工作與學(xué)習(xí)聯(lián)系的不密切。所以要注意，一是圓畫(huà)的偏大，個(gè)人時(shí)間、精力投入就相對(duì)不足了;二是圓畫(huà)偏了，圓心沒(méi)照準(zhǔn)，就會(huì)與本職工作不完全重合，這個(gè)學(xué)習(xí)的圓就要隨之調(diào)整。