2022幼兒園教育筆記隨筆
在幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，總共劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育筆記隨筆，供大家參考。
幼兒園教育筆記隨筆1
上課之前，我要把黑板擦干凈，黑板擦沒(méi)找到，我就用濕毛巾擦黑板，剛才還嘰嘰喳喳說(shuō)話的浩宇看到了，歡快的叫到： “看，老師擦出來(lái)一個(gè)大怪獸，”晨晨小朋友不屑的說(shuō)“不是怪獸，我看是機(jī)器人?！眱扇说暮奥曮@動(dòng)了其他小朋友，他們呼啦一下子都圍過(guò)來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)：何不試試他們的想象力?于是我拿濕毛巾在黑板上又隨便畫了幾下， “看，老師又畫了一只大象?”孩子們蹦跳著喊道：“大灰狼”、“大老虎”、“野豬”、“大駱駝”……
我深為孩子們的聰明、機(jī)智感到興奮，同時(shí)又帶給我思考：同一事物在孩子們眼中卻成為不同的多種形象。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們豐富的想象力，又不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)：你們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為是怪獸、大象、大灰狼呢?能不能把你心目中的這個(gè)動(dòng)物形象或人物形象表演給大家?孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，表演得惟妙惟肖，遠(yuǎn)比正式教育活動(dòng)時(shí)的效果好得多。
通過(guò)這件事，使我更加認(rèn)識(shí)到：教育無(wú)處不在，教育無(wú)時(shí)不在。作為幼兒教師，應(yīng)及時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，適時(shí)地給于引導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果。
幼兒園教育筆記隨筆2
我身邊的她是一群非常有意思的人，她們跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我與他(她)相處的時(shí)間可能超過(guò)家人。她是我的良師益友。每天清晨走進(jìn)潔凈清馨的班級(jí)，就如同走入一個(gè)溫暖的家，在這里，我們工作并快樂(lè)著。
幼兒園教師到底是如何工作和生活的，直到2008年我也成為一名幼兒教師，才深有體會(huì)，才明白我曾看到的幼兒園創(chuàng)意無(wú)限的每個(gè)角落，是老師們用心自己親手去做的。才明白，每天傍晚和家長(zhǎng)的侃侃而談需要老師時(shí)時(shí)刻刻去觀察孩子，才會(huì)讓家長(zhǎng)真正的了解孩子在幼兒園的情況……這就是幼兒園老師，每天每天，她們心懷對(duì)孩子、對(duì)幼教的熱愛(ài)，困難是自己的，而笑容永遠(yuǎn)是留給孩子和家長(zhǎng)的。
我身邊有個(gè)她，很漂亮，可有時(shí)也會(huì)不顧形象的扮各種模樣給孩子講故事、逗他們開心;她對(duì)孩子很細(xì)心，這個(gè)孩子不開心了、那個(gè)孩子沒(méi)精神啦、那個(gè)孩子今天有什么小小的進(jìn)步啦，她都看在心里，可有時(shí)也會(huì)粗心的把自己的事情拋在九霄云外;她很天真，但抱起孩子宛如已是身為人母;她很誠(chéng)懇，對(duì)待每個(gè)孩子、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)同事，沒(méi)有敷衍;她很喜歡笑，可有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥那榫w感懷落淚;她只是個(gè)愛(ài)玩的姑娘，可是她明白，什么是責(zé)任，為了讓孩子有個(gè)舒適的環(huán)境，下班后加班加點(diǎn)的為孩子裝飾教室;中午要照顧每個(gè)孩子安穩(wěn)的躺下，她才離開。
我身邊有個(gè)她，愛(ài)孩子，被孩子們親昵的稱為“媽媽”。幼兒園二百多個(gè)孩子，一個(gè)孩子就是一個(gè)精靈，每個(gè)孩子都是不重樣的可愛(ài)。加班加點(diǎn)做工作的是她，因?yàn)樗f(shuō)，不認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明天沒(méi)辦法給孩子上啊。認(rèn)真的人。付出總有回報(bào)的，孩子們喜歡她，愛(ài)她，甚至比媽媽還親。我身邊的她，似乎對(duì)自己的孩子不如班里的孩子好，她總是告訴自己的孩子，要把東西給小朋友一起分享，可別的小朋友搶自己孩子的東西了，媽媽老是說(shuō)沒(méi)事、沒(méi)事。我身邊的她，自己的孩子入園時(shí)，只顧著自己班里新入園的孩子，卻從來(lái)沒(méi)有用媽媽身份去偷偷的看孩子一眼，她說(shuō)：班里還有一群的孩子在等著我。這就是金虹幼兒園的老師。
我身邊有個(gè)她，幼兒園的工作本身就是瑣碎的，可無(wú)論是幼兒園需要老師協(xié)助做什么工作，她會(huì)微笑著去完成，而這些工作只能在她的休息時(shí)間來(lái)做，下班了，幼兒園里，熄燈的時(shí)間越來(lái)越推后。是她在忙著呀。
我身邊有個(gè)她，她是個(gè)慢熱型的人，如若不是一同外出學(xué)習(xí)，有很長(zhǎng)時(shí)間的相處，怎會(huì)知道她也是個(gè)瘋丫頭，她也是個(gè)很好動(dòng)的人，只是她還沒(méi)有很自信的去面對(duì)大家，我相信她。
我身邊有個(gè)她，是個(gè)很隨和的人，笑起來(lái)總讓人覺(jué)得很溫暖，總是不滿足現(xiàn)在的自己，覺(jué)得自己還可以再好一點(diǎn)。她很細(xì)心，班里的孩子總是被她照顧的很好，她的眼睛里只有孩子，孩子是最重要的。
我身邊有個(gè)她，很干練，腦子里有很多的想法，可又會(huì)鼓勵(lì)年輕的老師大膽的去做。
我身邊有個(gè)她，是一位保育員老師，是一位責(zé)任感很強(qiáng)的老師，在生活方面，她面面俱到，悉心照顧，使得孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，舒心生活。她熟悉每個(gè)孩子的習(xí)慣，知道哪個(gè)孩子會(huì)在幾點(diǎn)干什么，孩子一翻身要趕緊叫他起來(lái)上廁所，只有她才會(huì)知道。
我身邊有個(gè)她，在工作中，她能和同事真誠(chéng)相待，互相諒解，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我身邊有個(gè)她，她到底是誰(shuí)?她不僅僅是一個(gè)人，是你，是我，是我們金虹的每一位老師，她做的這些“小事”一直在每個(gè)教室、每個(gè)角落里傳遞。她帶著金虹特有的一種精神，一種信念，在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)伙伴，心懷一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人!
幼兒園教育筆記隨筆3
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，孩子的衣服也在增加著。我班幼兒的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，起初的不會(huì)穿褲子，到現(xiàn)在的會(huì)穿褲子，起初的不會(huì)穿鞋子到會(huì)穿鞋子，大約經(jīng)歷了一個(gè)半月。接下來(lái)的目標(biāo)就是教會(huì)孩子自己穿脫衣服 。
午睡起床后，我又像往常一樣對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)不會(huì)穿衣服的，到老師這邊來(lái)”這樣一說(shuō)孩子們都不肯自己動(dòng)手了。后來(lái)我就說(shuō)：“看看哪個(gè)小朋友的手最巧，最能干，自己能穿衣服了!孩子們會(huì)盡力的去自己穿，但是有的孩子會(huì)把衣服穿反了，有次蕊蕊興奮地站在我面前：“小朱老師，我自己穿上了!”我一看差點(diǎn)笑出來(lái)，強(qiáng)忍著笑說(shuō)：“呀!自己穿上了!真能干!我們?cè)俅┮淮伟??！边呎f(shuō)邊幫她把衣領(lǐng)穿到腰上的衣服脫了下來(lái)，讓她把衣服反面超前，雙手抓起領(lǐng)子，往頭頂一甩，就甩到背上了，再將袖子穿上。她很開心，說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我也會(huì)自己穿衣服了?！敝浪粫?huì)穿，但也不批評(píng)他，耐心地教會(huì)他正確穿衣。
孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，沒(méi)過(guò)幾天大部分的孩子都學(xué)會(huì)了。午睡起來(lái)時(shí)只有少數(shù)幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)請(qǐng)我?guī)兔?，多?shù)孩子都在自己往身上穿，而且大多數(shù)很順利就穿上了。小班孩子已經(jīng)具備了自己穿脫衣服的能力，但有些孩子是動(dòng)手都不肯動(dòng)，可能在家里已經(jīng)習(xí)慣于父母的包辦代替，缺乏自理意識(shí)和技巧指導(dǎo)。當(dāng)然我們也不會(huì)放棄，多多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，漸漸的孩子也肯自己動(dòng)手了，即使還不會(huì)，。只要肯動(dòng)手就是一個(gè)好的開始。我們也進(jìn)行家園溝通，讓孩子在家里也有訓(xùn)練穿脫衣的機(jī)會(huì)。為此，我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂(lè)樂(lè)上幼兒園”等故事，告訴他們長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做;同時(shí)也教給他們穿衣服的具體方法，帶他們進(jìn)行集體練習(xí)，他們竟然很容易就學(xué)會(huì)了，而且以能自己穿上衣服為榮。小嘴巴里經(jīng)常會(huì)說(shuō)自己的事情自己做，當(dāng)有小朋友找老師幫忙穿衣服的時(shí)候，其他的小朋友就會(huì)說(shuō)：“自己的事情自己做!“
現(xiàn)在，早上來(lái)園和晚離園時(shí)，常會(huì)見(jiàn)到這樣的情景：家長(zhǎng)在旁邊笑瞇瞇地看著，孩子自己主動(dòng)地穿鞋子、穿外套，聽到得是：“我自己會(huì)穿了!”“寶貝真能干!”我為孩子的成長(zhǎng)而喝彩，也為教育的成功而驕傲!
幼兒園教育筆記隨筆4
俊容，一個(gè)正如他的名字一樣長(zhǎng)得白白凈凈、瘦瘦高高的小男孩，他看起來(lái)那么瘦弱，卻常常表現(xiàn)出一種特別的、強(qiáng)悍得不可侵犯的樣子，讓我不得不對(duì)他刮目相看。
初識(shí)“小俊容”
小班開學(xué)第一天.孩子們陸陸續(xù)續(xù)在家長(zhǎng)的攙扶、擁抱下來(lái)到活動(dòng)室。由于大多數(shù)孩子都在托兒所呆過(guò)，對(duì)集體生活并不感到陌生，他們很快坐在椅子上玩起積木來(lái)?？∪菔抢p在奶奶身上進(jìn)來(lái)的，兩手十指相扣圈住奶奶的脖頸，雙腳從奶奶腰部?jī)蓚?cè)伸到背后交叉，把個(gè)子不高的奶奶纏得只露出半邊臉和一雙腳。當(dāng)我站在奶奶背后試圖跟他交流時(shí)，他小腦袋一甩，眼睛一閉，任我怎么說(shuō)，他也不吱聲。在奶奶的示意下，我從俊容背后伸出手去想抱住他，他“哇”地一聲尖叫，兩手更加緊緊地鎖住奶奶的脖子，我費(fèi)了好大勁兒才把他從奶奶身上“扒”下來(lái)。他站在地上一邊大聲哭著，一邊用腳使勁跺著地面，并試圖沖出門去拉住奶奶。我以為這是所有初人園孩子的正常表現(xiàn)，可是一個(gè)多星期過(guò)去了，俊容每天來(lái)園時(shí)都是這個(gè)樣子.并拒絕參加班級(jí)的一切活動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)他頭朝后趴在桌子上不看老師，自由活動(dòng)時(shí)他一個(gè)人站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，吃飯時(shí)他咬緊牙齒不張口。孩子對(duì)新環(huán)境的抵觸、焦慮是我始料未及的。我想，要轉(zhuǎn)移孩子對(duì)家人的強(qiáng)烈依戀感，需要建立起孩子與新環(huán)境之間的聯(lián)系，找尋、挖掘孩子的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移其注意力.我相信，憑著我對(duì)工作的熱情，對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，幼兒園這么多豐富的活動(dòng)，總有讓孩子動(dòng)心的一刻。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。
雪花片做知心朋友
開學(xué)第二個(gè)星期的第三天，集體活動(dòng)時(shí)，俊容又照例頭朝后趴在桌子上，可這次我發(fā)現(xiàn)孩子不是緊閉雙眼，而是睜大眼睛看著后面柜子里的幾片雪花積木。早上來(lái)園時(shí)我們?cè)谑覂?nèi)玩了一會(huì)兒雪花片，莫非是他悄悄拿來(lái)放這兒的?活動(dòng)結(jié)束后，我特意又安排了一次玩雪花片的活動(dòng)，俊容雖然仍是趴在桌子上，卻伸出一只手玩起雪花片來(lái)。我拿起一些雪花片，有意邊說(shuō)著話邊走近他的桌子，“咦，雪花片可以變個(gè)小火車，還能變一架小飛機(jī)”，俊容不抬頭，卻很快拼出一列不長(zhǎng)的“小火車”來(lái)，我高興地叫：“看啊，俊容拼的小火車!”并試圖拿出他的火車給別的小朋友看，可俊容卻“嗯”的一聲尖叫，一下子按住了“小火車”。我的關(guān)注、支持對(duì)這個(gè)特別的孩子似乎不起作用。以后的雪花片活動(dòng)中，俊容一直悄悄地參加活動(dòng)，這表明孩子對(duì)家人的過(guò)度依戀已有了些許控制，注意力漸漸轉(zhuǎn)移到了班級(jí)活動(dòng)中，但他依舊不能融入集體，不能接納我們。
一件偶然的事情給了我新的啟示：打開孩子的心門.從孩子的情感需要人手。
走進(jìn)家庭，走近孩子
一天中午，樓上的鄧?yán)蠋煹轿覀儼嘟钖|西，順道來(lái)看看她家一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的孩子――俊容，孩子對(duì)她似乎也不很熟悉，但當(dāng)鄧?yán)蠋熣f(shuō)“我是阿姨啊，媽媽讓我來(lái)看看你”時(shí)，俊容立刻抬起頭，眼里閃著亮光，并目送鄧?yán)蠋熥叱鲩T去。我心里猛然一怔：孩子最需要的其實(shí)是家人般親情的撫慰。理解、尊重孩子，并滿足孩子這種情感需求才是打開孩子心門的良方。離園后我跟俊容媽媽說(shuō)好，晚上去她家做客，俊容媽媽高興地答應(yīng)了。晚上，我?guī)Я艘恍┌ㄑ┗ㄆ趦?nèi)的玩具來(lái)到俊容家，孩子看到我有些驚詫地站在那里。我走過(guò)去，晃晃手中的玩具：“瞧，老師給你帶什么了?”孩子一轉(zhuǎn)身，從房間里搬出一大簍玩具，雪花片裝了好幾袋，然后便自個(gè)兒玩起來(lái)。我和他媽媽交流了最近幾天孩子的情況，然后便有意和他媽媽親熱地拉家常，幫孩子疊衣服，并和他媽媽一起參與到他的游戲中。雖然俊容始終玩著他的玩具.不跟我說(shuō)話，但一直沒(méi)有拒絕我加在他“汽車”上的雪花片，加在他“火車”上的“小人”。我離開時(shí)，媽媽要她跟我說(shuō)再見(jiàn)，俊容不張口，卻略帶靦腆地笑著，目送著我，我知道孩子的心門已經(jīng)打開。
過(guò)去幾天，我的方法為什么收效甚微?原因在于，我總是以教育者的身份組織孩子參與教育活動(dòng)，以豐富、新奇的內(nèi)容和形式吸引孩子的注意力，而從沒(méi)有考慮到要去理解和接納孩子情感上的需求。教育孩子就要真正了解他們，尊重他們，感知他們對(duì)情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的愛(ài)。親近、鼓勵(lì)，給他一份獨(dú)有的愛(ài)此后幾天，俊容依舊是纏在奶奶身上來(lái)到活動(dòng)室，但只要我伸出手去，孩子便會(huì)展開雙臂纏到我的身上，我知道這孩子是在從我的身上找尋對(duì)家人的依戀感。漸漸地，他會(huì)站在我的身邊，跟著我跑前跑后。我經(jīng)常有意地安排一些集體游戲，讓他既能站在我的身邊，又能參與到集體活動(dòng)中。
又一個(gè)星期過(guò)去了，俊容漸漸地能夠融人集體，獨(dú)立參與集體活動(dòng)了。一天，我坐在他身邊用雪花片搭了一個(gè)球，他的目光一直注視著我手中的球，我把球遞給他，問(wèn)：“俊容，幼兒園好嗎?”他說(shuō)：“好?！边@是他第一次如此爽快地和我對(duì)話，我問(wèn)他為什么好，他說(shuō)：“老師好?！边@一刻我感覺(jué)到孩子已經(jīng)明顯地感受到我對(duì)他的尊重、接納、寬容和關(guān)愛(ài)。一天，我又組織孩子們玩雪花片，俊容第一個(gè)用雪花片插了一條“熱帶魚”，我高興地讓他舉起來(lái)給大家看，俊容靦腆地站起來(lái)，我?guī)е∨笥褌冇昧Φ貫樗恼啤?/p>
俊容變了，變得開朗、活潑、自信.在一次次的集體活動(dòng)中，他的表現(xiàn)非常出色，并不斷得到我的鼓勵(lì)和同伴們的認(rèn)可。
俊容的進(jìn)步讓我感覺(jué)到，教育孩子光有熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有愛(ài)，但這也不夠具體，不同的孩子對(duì)愛(ài)的需求是不同的，特別的孩子要給他特別的愛(ài)。
幼兒園教育筆記隨筆5
武可心小朋友是一個(gè)個(gè)子比較高，嘴巴有點(diǎn)兔唇，看起來(lái)很內(nèi)向的小姑娘。剛來(lái)大班的時(shí)候，除了早操和集體游戲其他什么活動(dòng)都不參加，問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，只是抿嘴笑什么都不說(shuō)，我想女孩子喜歡跳舞，就想讓她學(xué)個(gè)舞蹈，那就更不用說(shuō)了連動(dòng)也不動(dòng)，時(shí)間久了好象習(xí)慣了一樣，無(wú)論什么事好想對(duì)她一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。對(duì)于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個(gè)年齡的孩子正好是開朗好動(dòng)的時(shí)期，要培養(yǎng)她的活潑、開朗、自信是我應(yīng)該做的。
《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道，孩子在家里很開朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，還給他們表演，只是見(jiàn)了人就不說(shuō)話了，原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過(guò)了解孩子的基本情況，我得想個(gè)辦法讓她開口講話，讓她動(dòng)起來(lái)。
以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時(shí)她能參加，玩集體游戲時(shí)她也參加，如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時(shí)，就會(huì)馬上停在那里不動(dòng)了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動(dòng)起來(lái)，讓她有自信心，讓她相信自己是最棒的。
首先我讓全班所有的女孩子都站出來(lái)，跟老師一塊做運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體，并要求她們跟老師學(xué)動(dòng)作，當(dāng)學(xué)一個(gè)動(dòng)作后，我就開始給她們鼓勁，有時(shí)說(shuō)：“你們都是美女，做的動(dòng)作都很好看?！庇袝r(shí)說(shuō)“---美女的動(dòng)作做得棒極了。---美女做得太漂亮了。”當(dāng)喊大家美女時(shí)，孩子們都抿嘴笑，當(dāng)喊某個(gè)美女時(shí)，看到他們有一種很自信的感覺(jué)。當(dāng)喊到武可心時(shí)我說(shuō)：“呀，美女，你不但長(zhǎng)得漂亮，而且跳的舞蹈也棒極了?！焙⒆觽儗?duì)幫助老師整理房間、打掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會(huì)爭(zhēng)著要?jiǎng)趧?dòng)，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時(shí)我都會(huì)把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開了話匣子，并告訴我她不愿意活動(dòng)的原因，我告訴孩子說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)笑話你，你要相信自己是最漂亮、最棒的?！睗u漸的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳，活潑可愛(ài)的小姑娘。
“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動(dòng)，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I(xiàn)上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長(zhǎng)們也都很滿意。最開心的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的變化，心里充滿了對(duì)老師的感激之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個(gè)非常優(yōu)秀的好孩子。
愛(ài)唱、愛(ài)跳、好動(dòng)是孩子的天性，幼兒時(shí)期如果沒(méi)有這些表現(xiàn)，就說(shuō)明孩子的某個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)和老師在平時(shí)要多注意觀察孩子的變化，如果出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，這樣才會(huì)使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。
孩子進(jìn)入中班，提高他們的生活自理能力也是本學(xué)期的教學(xué)要點(diǎn)。為此我們相繼舉行了諸多生活自理能力相關(guān)的活動(dòng)。本次，我們繼續(xù)開展了"疊被子"比賽。比賽環(huán)節(jié)很平凡，情景引入----規(guī)則介紹----比賽現(xiàn)場(chǎng)----頒獎(jiǎng)典禮。但是本次比賽的氛圍比以往任何一次都要濃厚，我想主要還是要?dú)w功與音樂(lè)。
以往的"疊衣褲"、"整理籮筐"等相關(guān)比賽，總感覺(jué)趨于走流程，孩子的快樂(lè)體驗(yàn)不多。所以一直在努力探索一種能夠讓孩子在快樂(lè)、輕松的游戲中習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)方式。這次，我在比賽環(huán)節(jié)，給孩子們放了一些較為歡快的、令人亢奮的音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后，完成任務(wù)的即通過(guò)第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)的決賽。在這樣的音樂(lè)熏陶下，孩子們顯得尤為興奮，動(dòng)作也明顯加快了!在這樣的音樂(lè)聲中，孩子們快速地操作著，嘴里孩子默念著操作要點(diǎn)。音樂(lè)的戛然而止，無(wú)聲地告訴了孩子比賽的終結(jié)!孩子們快速地理解了它的涵義!完成任務(wù)的孩子幸福地把小手舉得很高!第二輪的比賽，更是伴隨這激情的音樂(lè)和其他孩子的加油助威聲!教室里充滿了濃厚的競(jìng)技氛圍!
我想，這樣的比賽與以往有了很大的區(qū)別，關(guān)鍵在于音樂(lè)的助興!有了音樂(lè)，把緊迫的節(jié)奏感烘托地淋漓盡致，孩子們的情緒也更為亢奮。很多時(shí)候，我們老師一個(gè)簡(jiǎn)單的想法就能讓活動(dòng)變得精彩，關(guān)鍵在于用心!
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