九年級(jí)放牛班的春天觀后感
放牛班的春天——天真純潔、可愛(ài)善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來(lái)自天堂的美妙聲音……這里給大家分享一些關(guān)于放牛班的春天觀后感，供大家參考。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》這部電影沒(méi)有激動(dòng)人心的情節(jié)，沒(méi)有各種滑稽的特效，但卻讓我難以忘懷，尤其是劇中有魔力的馬修先生。
影片中有一個(gè)特別的壞小子莫翰奇，被其他老師稱(chēng)為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”。他外表酷酷的，因?yàn)楹猛?，在哈森校長(zhǎng)巡校時(shí)，冷不丁把腳伸出來(lái)，害得校長(zhǎng)摔倒，只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，腦門(mén)上多了一個(gè)“包”。馬修先生剛來(lái)時(shí)，他曾偷偷地潛入馬修先生的寢室，偷了馬修先生皮夾里的所有樂(lè)譜，和另外兩個(gè)男孩躲在男廁所里商議這些“破紙片”，因?yàn)榭床欢@紙上的音符，誤認(rèn)為這些是電報(bào)、機(jī)密信件……馬修先生沒(méi)有關(guān)他禁閉，沒(méi)有罰他勞動(dòng)，只是盡心地理解和幫助。有魔力的馬修先生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心觀察，他竟然發(fā)現(xiàn)莫翰奇不是無(wú)可救藥的孩子，而是個(gè)音樂(lè)的天才種子!馬修先生一次又一次給莫翰奇創(chuàng)造機(jī)會(huì)：晚上陪他練習(xí)，鼓勵(lì)他做主唱……莫翰奇也很努力，晚上偷偷到教室看樂(lè)譜練唱……后來(lái)，他成功考進(jìn)里昂音樂(lè)學(xué)院，最終稱(chēng)為優(yōu)秀的大音樂(lè)家。
沒(méi)有馬修先生就沒(méi)有優(yōu)秀的莫翰奇。同樣，馬修先生也打開(kāi)了所代課的班級(jí)中所有孩子的心靈之門(mén)。雖然以前孩子們個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，但自從馬修先生的到來(lái)，犯錯(cuò)的孩子的不是懲罰，更多的是馬修先生的鼓勵(lì)。在課余時(shí)間，馬修先生創(chuàng)立了合唱團(tuán)后，走廊上，操場(chǎng)上，地下教室里……處處都能聽(tīng)到他們的歌聲，甚至在被校長(zhǎng)罰勞動(dòng)時(shí)，也會(huì)不時(shí)地哼起小曲。孩子們有了音樂(lè)的熏陶，犯錯(cuò)的人越來(lái)越少，在行為上變得自覺(jué)多了，不再戲弄老師，這是音樂(lè)的魔力，更是馬修先生的魔力。
沒(méi)有老師的魔力，就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生?？赡苡行┯袧摿Φ膶W(xué)生，一開(kāi)始像種子，并不出色，但經(jīng)過(guò)“園丁”——老師的細(xì)心澆灌，定會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)，變得引人注目。不過(guò)，我認(rèn)為雖然老師優(yōu)秀很重要，但我們自己還是需要努力的。就像一匹千里馬，沒(méi)有伯樂(lè)就無(wú)法成功，同樣沒(méi)有自身的努力，也無(wú)法成功。
放牛班的春天觀后感2
一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
那年夏天，馬修老師來(lái)到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng)，是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者，校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。
無(wú)意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難，可是他們?nèi)匀煌低档木毘２舴蛉酥懒诉@件事，不但前來(lái)聆聽(tīng)他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵(lì)。最后，馬修老師因?yàn)榉稿e(cuò)因而被開(kāi)除，他走之前帶走了一位孩子，后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。
我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng)，因?yàn)轳R修老師有一顆包容的心，如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對(duì)老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習(xí)時(shí)好好配合，成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長(zhǎng)，每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打?qū)W生。他會(huì)去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯(cuò)，然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任，就是因?yàn)樗浴笎?ài)的教育」取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)。
看完這部電影后，我也更加了解，世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只要活著就一定還有希望，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機(jī)會(huì)?！钢灰Ψ蛏睿F楚也能磨成繡花針」，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機(jī)會(huì)。
放牛班的春天觀后感3
這個(gè)星期有幸觀看了影片《放牛班的春天》，故事發(fā)生在法國(guó)，某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個(gè)充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生，并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒(méi)有教養(yǎng)，只會(huì)用武力解決問(wèn)題的孩子。電影中的院長(zhǎng)，對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了過(guò)錯(cuò)的孩子，處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕。而誰(shuí)也不會(huì)知道，在這樣似乎無(wú)可救藥的孩子幼小的心靈中，一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢(mèng)，他們遇見(jiàn)了一個(gè)可以說(shuō)足以改變他們命運(yùn)的人——他就是馬修。馬修老師則完全不同，他對(duì)孩子充滿了愛(ài)心，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天 。
有些遺憾的是，我還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，影片就結(jié)束了，馬修就那樣走了，孩子們依舊在"河底"上著課。
但是，雖然孩子們依然叛逆，依然被關(guān)在"監(jiān)獄"中，但是他們的結(jié)局一定是美好的，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都是好孩子，在離開(kāi)馬修后依然是，因?yàn)槿魏稳诵牡桌锒加幸粔K善良的凈土，馬修只不過(guò)用特殊的方式走進(jìn)了那凈土而已。
給我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪惡，在來(lái)到學(xué)校時(shí)就已經(jīng)被戴上了這樣的帽子，其實(shí)這頂帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁錮了他，他只好去順著發(fā)展，甚至扭曲。他又何嘗不想做一個(gè)好孩子呢?他被冤枉偷了錢(qián)，但無(wú)力辯解，遭受校長(zhǎng)的毒打，一個(gè)孩子的心靈怎么能承受得起這樣的委屈呢?他生活的環(huán)境、他的家庭，他所受的遭遇像壓力鍋一樣將他的心靈扭曲、變形。
影片中最后看似孟丹的結(jié)局是不堪的，無(wú)可救藥的，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，馬修對(duì)他的影響不小，馬修堅(jiān)信他心中有一篇凈土，并發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，這一切改變著孟丹，當(dāng)馬修訓(xùn)斥孟丹欺負(fù)佩皮諾時(shí)他垂下眼瞼，最后對(duì)馬修的微笑，那是一種真誠(chéng)的尊敬。他心中的凈土僅對(duì)馬修一人開(kāi)放。
我們其實(shí)都不是壞孩子，有的貪玩僅僅因?yàn)樘煨?有的吸煙僅僅因?yàn)榘缈?有的早戀僅僅因?yàn)楹蔂柮煞置谶^(guò)剩。每個(gè)人心中都有著一片凈土，每個(gè)人身上都有著金子一樣的地方，只不過(guò)不能面對(duì)著所有人開(kāi)放，時(shí)間久了就會(huì)不再開(kāi)放，真心希望老師父母?jìng)兡軌蛉グl(fā)現(xiàn)去探尋那片凈土，開(kāi)拓它們!
我們都是好孩子，真的!
放牛班的春天觀后感4
“啊，黑夜，如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前……
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛(ài)的，他用智慧與胸懷“解決”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí)，沒(méi)有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛(ài)?！疤焓寡劬Α笔且粋€(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠(chéng)地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛(ài)給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長(zhǎng)開(kāi)展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說(shuō)“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛(ài)心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫(xiě)他們?nèi)松男?，這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還 有一個(gè)畫(huà)面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫(xiě)日記，那黑夜，是如此的溫柔……
放牛班的春天觀后感5
有這樣一個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。
有這樣一個(gè)學(xué)校，名叫“池塘之底”，它擁有著陰寒的建筑、沉重的大門(mén)，陳舊的教室以及陰森的氛圍。
有這樣一群孩子，在嚴(yán)格甚至近乎殘酷的管理下，他們孤傲而堅(jiān)強(qiáng)地抗?fàn)幹?，又可以說(shuō)無(wú)惡不作，從他們的眼神中可以看出，他們仿佛等待著一個(gè)救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。
有這樣一個(gè)失落的音樂(lè)家，帶著一絲絲失落來(lái)到這里，見(jiàn)到了這一群渴望被救贖的孩子。他的名字叫馬修。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校就是池塘之底。馬修自始至終懷著一顆仁愛(ài)心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“犯錯(cuò)——受罰”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)，也懂得關(guān)懷孩子。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，他總是包容孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)感化他們的心靈。經(jīng)過(guò)馬修老師的努力,這群“無(wú)藥可救”的“惡魔”們都變成了一個(gè)個(gè)小歌唱家。在影片的最后，馬修因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的反對(duì)，而被迫離開(kāi)了學(xué)校，他多么希望見(jiàn)孩子最后一面呀!而當(dāng)寫(xiě)滿了愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前進(jìn)之路，用愛(ài)為他們指引方向。我記得其中一句話：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。
影片給我們最大的啟示就是不要放棄書(shū)寫(xiě)青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”，也一樣會(huì)綻放青春，一樣會(huì)擁有春天?！斗排０嗟拇禾臁肪褪沁@樣一部從頭到尾都可以讓人保持微笑，又滿含熱淚的影片。孩子們最為可愛(ài)的一面——那種發(fā)自內(nèi)心的純真的天性，正是在這樣的氛圍里得到了充分的激發(fā)。現(xiàn)實(shí)中，我們是多么需要這種天性啊。