幼兒園教學心得最新資料五篇
作為幼兒園教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。這里給大家分享一些關于幼兒園教學心得，供大家參考。
幼兒園教學心得1
再次來到長豐，再次登上講壇,似乎真的有必要寫些什么了…
沒有了忐忑不安，而是多了幾分深沉的思索…的確也有幾分畏懼，然而這畏懼并非源于教學工作本身，而是對那種艱苦生活有幾分擔心…
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.
隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的.幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質.但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學，首先應從“教”字說起…“教什么”是首先要關注的.就目前一些學校的教學內容來看,內容安排還是相當充實的.(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關注.事實上，學校給孩子安排如此之多內容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構外,大批私營教育機構也日益大量涌現,這使得行業(yè)競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構的潛在要求也日益提升.教學業(yè)績便成了衡量一個教育機構優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據主導地位,這使得一些教育機構不得不加大幼兒的課業(yè)負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.
此外，關于學習內容還有一點也很值得我們關注,現階段幼兒教材版本多種多樣,內容亦相當冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學 二、學玩結合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調整修改計劃，這一點也相當重要!
學習知識固然重要，但如果只是單調的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統模式必然有其優(yōu)點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應教學的需要.
有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關懷，一份理解!
幼兒園教學心得2
隨著中國社會發(fā)展國際化規(guī)模的壯大，中國加入了WTO世貿組織，20--年奧運會申辦成功，人們越來越加意識到學習英語的重要性、緊迫性。幼兒教育是基礎教育的基礎，也是幼兒學習語言的最佳時期，所以我們必須抓住幼兒學習語言的關鍵時期，不失時機地做好這項工作。
如何做好幼兒英語教學工作呢?我們的幼兒英語教學尚處于起步階段。需要我們在實踐中不斷地摸索、研究。我在這兩年多的幼兒英語教學中，獲得以下幾點心得體會，希望能夠與大家相互切磋，交流。
一、以培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣為首要目標。
兒童心理學家一致認為：7歲前是幼兒潛能發(fā)展的最佳時期。每位兒童都有形成兩種以上語言中樞的可能性。激發(fā)幼兒學習英語的興趣是開發(fā)幼兒大腦中第二語言區(qū)的第一步。
英語的學習包括聽、說、讀、寫四個方面。幼兒學習英語則以聽、說為主。幼兒聽說能力的培養(yǎng)，興趣是動力、是源泉。我們都知道“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”幼兒對新鮮的事物很感興趣。當他看到老師拿出一個蘋果，但是并不管它叫“蘋果”，而是叫它“apple”時，會感到很奇怪。原來他們所熟悉的東西還有另外一個名字，就會自發(fā)的去模仿，毫不猶豫地說出它的英文名字。在這一過程中，幼兒忽略了害羞、膽怯等心理。這也是我們?yōu)槭裁凑f幼兒階段比成人階段學習英語更有利的重要原因之一。與此同時也就完成了從聽到說的學習過程。幼兒的興趣促使英語學習的完成。在我們的英語教學過程中會出現種.種狀況，那么，如何才能持久的保持幼兒對英語的學習興趣呢?這個問題更關鍵。
首先，我認為所學的內容要從幼兒的興趣點出發(fā)。學習幼兒身邊的，幼兒喜歡的事物的單詞。幼兒每天要叫無數次的“老師”，所以幼兒很快就能學會“teacher”這個詞。因為是孩子們所熟悉的，學起來就會感到很輕松、很愉快。學習幼兒生活中經常用到的短語和句子。例如一些日常生活用語：去廁所“Go to toilet.” 洗手“Wash your hands.”等等。這樣，當幼兒在生活中遇到這些事情時，就會想到所學的東西。這是一個即學習又復習，一舉兩得的最簡單的途徑。日積月累，幼兒就會很有成就感。是保持幼兒學習興趣的有效方法。
第二，與教師及家長的鼓勵分不開。今天我們在提倡“賞識教育”，是非常有道理的。幼兒打心眼里希望自己的學習成就能夠得到大人的關注。教師一個肯定的眼神，一個鼓勵的微笑，或者家長能夠在百忙的工作之中有一次的過問，對于孩子來說都很重要。有時候，對于孩子說出來的簡簡單單的英文單詞或句子，成人表現出夸張的吃驚，對于激發(fā)并保持幼兒的學習興趣很見效。所以，老師和家長都不要吝嗇自己的鼓勵語言。
第三，教師要確保幼兒聽到最標準的發(fā)音。再說的過程中，有時幼兒會發(fā)音不準或聲音太小，這時教師會說：“Please say it again.”但有時一再的重復，會讓幼兒膽怯。教師可以說：“Good! Please say afer me.”或“Sorry, I can’t listen it clearly. Can you say it again?”教師采用適當的方法，給以糾正，有助于緩解幼兒的緊張心理。但不要因為過于強調正確的發(fā)音而打消幼兒的學習興趣。
在英語教學過程中，教師要最大限度的調動幼兒的積極性，挖掘他們的潛力。培養(yǎng)幼兒敢說、會說、大膽地說英語的能力。幼兒階段培養(yǎng)起來的學習英語的興趣，對于幼兒以后的第二語言學習都有巨大的積極作用。教師應該以培養(yǎng)幼兒興趣為大目標，以培養(yǎng)幼兒的英語語感，幫助幼兒學會正確的發(fā)音，培養(yǎng)幼兒聽說等能力作為具體目標，將學習動機轉化成教育目標。
二、以游戲教學為基本形式。
根據幼兒的年齡特點，他們好動，注意力分散。英語教學應該以幼兒喜愛的游戲為主。游戲可以讓幼兒身臨其境，運用觸覺、聽覺、視覺多種感官主動的探索。有趣的游戲能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，讓游戲貫穿教育活動始終。例如，在教“eye, ear, nose, mouth”等這些五官名詞時，我做了一張娃娃臉，五官是可以活動的。幼兒一起玩“who is missing?”(誰不見了)的游戲。先要求幼兒：“Close your eyes.”, 然后悄悄藏起五官的一種，再說：“Open your eyes.”幼兒爭先恐后地說什么東西不見了，興趣很濃，口語能力及思維反應能力都得到了發(fā)展。在鞏固練習時，我們又玩了一個<<小小手>>游戲，孩子們一起說兒歌：“Hands hands like playing .Touch touch here，touch touch there. Where is your ...”(小手小手真愛玩，摸摸這，摸摸那，你的……在哪里?)當我說出一種器官的名詞時，幼兒迅速默默自己的相應的部位。在這一過程中，幼兒的聽力又得到了訓練。英語的學習要不斷的重復，所以我們教師要創(chuàng)編豐富多彩的游戲形式組織教學活動。吸引幼兒長時間的注意力，讓幼兒在歡樂的氣氛動學習。
三、采用豐富多樣的教學手段。
通常的英語教學法有：語法翻譯法、直觀法、情景法、交際法、認知法和視聽法，可供我們借鑒。幼兒的思維方式以直觀、具體、形象性為主。我們要根據幼兒的特點，采用適合幼兒的多種的教學手段安排英語活動。
1、利用實物教學。對于幼兒喜愛的、熟悉的、常見的水果、玩具、小動物、生活學習用品等進行實物教學。讓他們看得見、摸得著、挨得近。教師可以準備一些適當的實物分給幼兒，他們會很愛學。教師還可以準備一些相應的圖片，當小朋友說地好時，可以發(fā)給他們做獎品，幼兒的興趣就會很濃。
2、創(chuàng)設情景教學。
①創(chuàng)設生活中的情景來進行教學，例如：在教“Good morning!” “Goodbay!”等問候語時。兩位教師或者兩位小朋友，表演早晨來園或者晚上離園時的情景。
②在幼兒文學作品中摻入新的句型或單詞進行講授。例如，在教“tortoise”(烏龜)和“rabbit”(兔子)時，我就邊講《龜兔賽跑》的故事邊教這兩個單詞。教學中，教師還可以和配班教師一起表演故事情節(jié)，再請幼兒來表演。
③創(chuàng)設場景組合。再教授“falling leaves(小樹葉)”時，我同時創(chuàng)設了三個場景，山、河、草地。活動中幼兒扮演小樹葉飄到不同的地方，全班幼兒都動了起來，又說英語又做游戲。
④還可以運用幼兒喜愛的木偶劇的形式創(chuàng)設情境。
3、運用動作教學。幼兒本性好動，在教動詞時讓幼兒活動起來，比一比看誰做的又對又快。玩“Please do like I do .”(請你向我這樣做) 的游戲，讓幼兒邊動邊說。同時肢體語言還可幫助幼兒記憶。例如：學習高、矮、胖、瘦時，我一邊用手做著夸張的動作，一邊說：“Look at me，I’m fat .”幼兒也學著我的樣子邊比劃邊說。
4、創(chuàng)編兒歌教學。將幼兒學會的單詞用韻律、兒歌的形式邊說邊表演。在晴天時我們會說兒歌：“ Sunny sunny day, Sunny sunny day, We all play outside on a sunny sunny day.”下雨時我們會說：“Rainy rainy day,rainy rainy day, we all splash puddles on a rainy rainy day.”幼兒詞匯量不夠時可以中英文合并著說，講中文兒歌種的個別次換成英文?；蛘咧杏⑽幕旌险f，例如兒歌：“我是I，你是you,見面問好說Hello, hello, hello, hello, hello, hello. 你好嗎?How are you? 謝謝你!Thank you! 對不起。Sorry.沒關系。It’s ok.”等等韻律，節(jié)奏感強幼兒讀起來朗朗上口，在活動時間之外也念叨不停。
5、運用歌曲教學。所選歌曲中要有多數單詞是幼兒曾經學過的。滲透教育很重要。要讓幼兒先熟悉曲調，然后能夠讓幼兒從中聽出學過的詞，哼唱歌曲。最后才能夠演唱。學習英文歌曲對于提高幼兒的聽力水平和口語能力很有幫助。德國教育家第斯多惠曾經說過：“教學和藝術不再于傳授本領，而在于對學生的激勵、喚醒和鼓舞?！备枨谟⒄Z教學中恰恰起到了這樣一個作用。歌曲旋律優(yōu)美，讓幼兒感覺輕松愉快，幼兒敢于表演唱。讓幼兒更加覺得成績突出，幼兒很自豪。
四、創(chuàng)設自由寬松的英語學習環(huán)境。
聽說能力的訓練要靠不間斷的反復練習。除了在集中教育活動中，教師要多給幼兒創(chuàng)造聽說英語的機會之外。教師也要在一日生活中也要盡可能的用英語與幼兒進行交流，早上來園是教師首先使用“Good morning!”問好，幼兒也會反饋給你同樣的信息，這也是一個簡短練習。當小朋友相撞時，可趁機教幼兒說：“Sorry!”“That’s ok!”等。還可以在班上安排值日生每天說幾句話。英語在我們的生活中是作為第二語言出現的，所以教師在一日生活中要不失時機地給幼兒創(chuàng)造學習英語的語言環(huán)境。
除了語言環(huán)境以外，物質環(huán)境也很重要。我們可以在活動室、休息室、洗漱間粘上圖標或單詞。雖然幼兒不認識單詞，但當看到圖示和那些彎彎曲曲的字母時，會對幼兒產生潛意識的影響，久而久之幼兒就會自覺地用英語表示圖標的內容。同時，單詞也是對幼兒進行的隱性的識字教學。將幼兒學過的單詞圖畫布置在環(huán)境中，幼兒便能有更多的練習機會了。我們還在活動區(qū)添加了英語角。布置成生動的場景，投放了手偶、英語卡片等材料。還繪制了英語棋，幼兒每走一步起就要用英語說出所在位置的事物。
要搞好幼兒英語教育，還需我們不斷的努力摸索?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兊哪繕耸且層變涸诙嘧硕嗖实挠螒蚧顒又畜w驗學習英語的樂趣。我將在以后的工作中多學習，積累經驗，進行教學反思，努力做好幼兒英語教學這項還有待發(fā)掘的工作。
幼兒園教學心得3
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園教學心得4
8月27日早上，我?guī)е鴰追窒矏倎淼搅宋业男聦W校——銅陵市第十五中學上學，看過分班的學生名單后，我朝著初一(13)班走去。進了班級，位子差不多都坐滿了，我便和我的一個朋友坐在一起，等待著班主任來給我們進行學前培訓。
由于班主任徐老師是教兩個班，忙不過來，所以在她給14班同學講課時，我們便在那兒端坐著，大約坐了一個小時，雖然很累，可這也算是鍛煉了我們的耐力吧!
剛開始，徐老師并沒有教我們什么，而是讓我們一遍又一遍地讀第十五中學校訓及三風，以及銅都精神，社會主義榮辱觀等，在一遍又一遍的閱讀中，我們也懂得了什么是對的，什么是錯的，成功的人必須具備怎樣的精神，以及怎樣的中學生才是老師所喜歡的等等，令我受益匪淺。
隨后的一天，老師又舉辦了一個：“輕聲慢步，輕聲細語”的主題班隊會，我也很榮幸地當上了主持人，這次班隊會主要是說讓我們講文明，懂禮貌，讓文明禮儀辦我們成長?？鬃釉f過：“不學禮，無以立?！边@句話也道出了禮儀的重要性，我們每個人都必須具備。
我們還開展了一起地震應急疏散演練，通過演練，我也相信我們能在地震真正來臨的時候保持心理冷靜，有條不紊地沖向安全的地方。
另外老師還跟我們講了許多校規(guī)以及班規(guī)，很多。習慣了以前的自由生活，我便不自覺地認為這是一種束縛。但是靜下心來思考，我認為這是讀書的圣地，是傳播知識的好地方。“無規(guī)矩不成方圓。”規(guī)矩是人類生存與活動的前提與基礎，人們總是在規(guī)與距所成形的范圍內活動。我也從中意識到了做一個優(yōu)秀的初中生很不容易，，只有不停地約束自己，才能走向成功。
兩天半的學前教育就這樣結束了，從這兩天半時間的訓練中，我也懂了很多，而且我還知道了：沒有達不到的目標，只有達不到目標的人。通過教育，我開始知道人生需要我們自己來規(guī)劃，遠大的理想成就遠大的未來。理想是一個人成功的奠基石，行動是開啟成功大門的鑰匙。
新學期，我也知道我將面臨新的挑戰(zhàn)，還有更多競爭所帶來的壓力，不過我也明白，我將用我努力的成果和勇氣去戰(zhàn)勝它，并向更高的目標邁進。
人生就像是一艘帆船，小學的帆船已經到站，初中的生活才剛剛開始，我們也要就此揚帆，開始新的啟航。
幼兒園教學心得5
今天，我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好計劃，班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。
針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?，需要我們等待，這個時候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機會，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢?作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。于是作者在班內開設了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長很有幫助。
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