2020中考學(xué)習(xí)與性格作文5篇
中考學(xué)習(xí)與性格作文，既可以是“讀書學(xué)習(xí)塑造著性格”，也可以是生活塑造性格，你是怎么寫的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)與性格作文，以供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
學(xué)習(xí)與性格作文(一)
同學(xué)們，大家好。本次班會(huì)之綱旨，為“學(xué)習(xí)與性格”。幾點(diǎn)拙見，望請(qǐng)諸位“傾耳聽”。
人之性格，皆非緣天，便是“天生”所鑄，“環(huán)境”所造，“自然”所養(yǎng)，“文化”所滋，以至“學(xué)習(xí)”所鍛，終塑為人。
人之性格，莫不源于所學(xué)?，F(xiàn)代文明的優(yōu)越和其不可辯駁的地位，正是來(lái)源于舊時(shí)西方數(shù)學(xué)論證體系和哲學(xué)論證體系的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞胶筒蝗葜靡傻膹?qiáng)大邏輯力量。歐幾里得的《幾何原本》，最為寶貴的精神內(nèi)涵，在于其以一為本，便可通透全局的數(shù)學(xué)思維模式。如此以后400多年的思維鑄造和對(duì)這一體系的學(xué)習(xí)，也使得西方世界普遍擁有抽絲剝繭，步步而推的“社會(huì)之性格”。同時(shí)期的遙遠(yuǎn)東方，則是以孔孟之道與陸王心學(xué)為主題的哲學(xué)體系的碰撞，使得中國(guó)人的思維中便往往自帶一種思維的活性和格物致知之精神。西方文化的塑造，使得西方的科學(xué)史群星璀璨;中國(guó)兩千年精神的學(xué)習(xí)，同樣為這片大陸帶來(lái)了無(wú)數(shù)浪漫抑或深沉的文人騷客。
人之性格，既是源自“所學(xué)”，更是來(lái)于“欲學(xué)”。只有對(duì)同一理論體系達(dá)到充分的理解，認(rèn)可乃至支持，僅僅是“學(xué)”，難成本性。肯學(xué)，欲學(xué)，樂學(xué)，才能打開自己的思想與心靈，接受全新的熏陶與洗禮。同樣要銘記的是，學(xué)習(xí)，只是一種手段，一種方式，莫“為學(xué)而學(xué)”，如陽(yáng)明格竹及龍場(chǎng)悟道，便深刻彰顯了“為學(xué)而學(xué)”和“為知為道而學(xué)的巨大差異?！?/p>
既然人之性格來(lái)于“欲學(xué)”，則抉擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和對(duì)象便分外重要。欲“為官一任，造福一方”，便可學(xué)史，以史為鑒，可塑造明察，明晰，明辨之性格;欲“走筆論英雄，文章呈古今”，自是少不得廣涉詞賦，常晰詩(shī)文所帶來(lái)的文人的浪漫主義情懷和字里行間自是家國(guó)天下的士大夫的純真本性。如此一來(lái)，人各有志，學(xué)各有成，才可以塑造強(qiáng)大和堅(jiān)毅的性格，作為半生闖蕩的底色。酒莫貪杯，學(xué)莫貪多，術(shù)業(yè)有專攻才是應(yīng)有的態(tài)度與認(rèn)知。同時(shí)，不可隨大潮，所學(xué)者必是宜己，所欲者皆是由己，才能以“學(xué)習(xí)”而鑄自己的本色，本性。如宋之陸九淵，隨學(xué)程朱之理，卻大啟門徑，上承孟之“本心”，下啟陸王心學(xué)，逐步形成的解放性思維和追求本心本源的特有性格。
有所學(xué)，也要敢于思所學(xué)，甚至是疑所學(xué)，辯所學(xué)。文無(wú)第一武無(wú)第二，對(duì)一門學(xué)問的最好態(tài)度是批判性學(xué)習(xí)，最好的學(xué)習(xí)方式是質(zhì)疑性辯駁。沒有一門故步自封的學(xué)問能帶來(lái)從高的思維活性，不容質(zhì)疑的學(xué)問，最終帶來(lái)的結(jié)局必為消亡;不敢辯駁的性格，最后迎接的后果只是泯然。哲學(xué)如此，從柏拉圖到安瑟爾謨，培根，笛卡爾，及黑格爾，康德，費(fèi)爾巴哈，西方哲學(xué)在一次次質(zhì)疑中拔高，學(xué)習(xí)所帶來(lái)的便是更高層次的性格;科學(xué)亦是，從亞里士多德的“人本理論”到牛頓經(jīng)典力學(xué)，熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)及量子力學(xué)，宏微觀相對(duì)論，科學(xué)的歷程永無(wú)止境，學(xué)習(xí)帶來(lái)的是全新的世界之門。
最后，疑所學(xué)，辯所學(xué)，但不可急所學(xué)。性格的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的過程，無(wú)不是步步為營(yíng)，由來(lái)塑造，最是急不得。長(zhǎng)學(xué)，久學(xué)，緩學(xué)，一步一個(gè)坎，才能逐步打造出萬(wàn)無(wú)一失，渾無(wú)紕漏，顛撲不破的性格。積土成山，非斯須之作，走穩(wěn)，走實(shí)，才能在將來(lái)的路上走快，走遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)養(yǎng)成性格，但又不可只求性格之完備，不顧學(xué)之過程，習(xí)之結(jié)果，否則便往往適得其反，學(xué)成所虧。
究以學(xué)塑性，何也?不外乎學(xué)之源即性之根爾爾。
學(xué)習(xí)與性格作文(二)
將我成長(zhǎng)的年輪層層細(xì)數(shù)，那盤結(jié)彎曲處便是一次生活的考驗(yàn)。一次次的困難，錘煉了我的性格，磨煉了今天的我。
曾幾何時(shí)，我還是那個(gè)要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。
一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。
正值寒假的旅游熱季，熙熙攘攘的人群涌動(dòng)著，向前望去是崎嶇的石頭山路，人群如一條五彩的緞帶，盤繞著伸展向山頂。天空無(wú)一絲云彩，藍(lán)得如一汪無(wú)底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心，我放下忐忑的心，努力爬上那一層對(duì)我來(lái)說(shuō)挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄，只容得下而三人同時(shí)通過，小小的我像被淹沒在了茫茫的人海中，緊攥著媽媽的那只手也布上的細(xì)密的汗珠。
突然，我們后面涌來(lái)了一大群人，我本來(lái)就沁濕的手脫離了媽媽的手?？謶指芯o緊攫住了我，我害怕地瞪大了雙眼，叫著“媽媽!媽媽!我在這!”我努力提高尖細(xì)的聲音，但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大，壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿，卻如撼動(dòng)鐵柱般難。我像是跌入了無(wú)底洞的深淵，眼前是一片黑壓壓的人群，可誰(shuí)也沒注意到我，頓有遺落荒野的茫茫無(wú)望之感，淚水如決堤般涌出。
陽(yáng)光在身邊推涌著，好像手的按摩，撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，努力地回憶著媽媽平時(shí)教我走路的方法。對(duì)了，我得找個(gè)也帶著小寶寶的阿姨，借電話打給媽媽。可平時(shí)我連與陌生人打招呼的勇氣都沒有呢!
我絞著雙手，緊緊咬住下唇，深呼了一口氣，憋住眼淚。慢慢隨人群走著，雜亂的喧囂聲一時(shí)隱退，好像世界上只剩下這我一個(gè)人，頂天立地，我要用勇敢的心，去戰(zhàn)勝不可知的命運(yùn)。堅(jiān)定了我找到媽媽的信心，我的內(nèi)心平和不少。
像媽媽平時(shí)說(shuō)的，要堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)!我心中默默念叨著，下意識(shí)的在人群中找了找，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阿姨，我湊近她，拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯，我大聲說(shuō)：“阿姨，可以借你的手機(jī)打電話給我媽媽嗎?”我抑制住咚咚亂跳的心，努力讓自己的表情顯得更加平靜。
阿姨爽快地遞給我手機(jī)，暖暖的笑融化了我如堅(jiān)冰般的恐懼內(nèi)心。終于，媽媽的聲音從渺遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處傳來(lái)：“孩子，我就在前面的亭子里等你，往前就可以看到了?！昂玫?，我馬上來(lái).”我激動(dòng)得漲紅了臉，控制住顫抖的雙手，急匆匆地跟阿姨說(shuō)了謝謝，便隨著人流向前走去。不同的是，此時(shí)的我多了一份坦然與從容，自信與堅(jiān)強(qiáng)的笑容漾在嘴角。
有了這次的生活經(jīng)歷之后，如今我的性格更加堅(jiān)強(qiáng)了。我?guī)е@個(gè)法寶，克服了學(xué)習(xí)與生活中的一個(gè)個(gè)難題。
生活是一座知識(shí)的宮殿，跌跌撞撞的成長(zhǎng)過程就是一場(chǎng)汲取知識(shí)的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀，學(xué)會(huì)在笑容中堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)習(xí)與性格作文(三)
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好。今天我要分享的主題是“學(xué)習(xí)與性格”。
哲學(xué)家培根說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……"讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。每當(dāng)讀到這句話，我總想起那個(gè)因讀詩(shī)而靈秀的女孩。
第一次遇見她，是在乘公交車上學(xué)的路上。
正值六月，城鎮(zhèn)如同燒透了的磚窯，稠乎乎的空氣好像凝住了。我背著沉重的書包，艱難地?cái)D上車。悶熱充斥著車廂，人們推擠著，為了一個(gè)座位爭(zhēng)得不可開交。聒噪的蟬鳴和車內(nèi)的喧鬧，讓我徒增煩躁。
目光所及，忽見一個(gè)清秀的女孩坐在靠窗的角落，捧著一本《詩(shī)經(jīng)》，安靜地閱讀。她微微低頭，隔絕了所有喧囂。纖細(xì)的手指翻著書頁(yè)，時(shí)而嘴角上揚(yáng)，時(shí)而眉尖微蹙。陽(yáng)光透過米黃的窗簾，收斂了往日的毒辣，只是溫柔地勾勒著她安靜的側(cè)影，讓她的書里盛滿盛夏的明亮?！巴段乙阅竟?，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也!”她輕聲吟誦，目光溫柔而堅(jiān)定。
那一刻，我被深深打動(dòng)，腦海里浮現(xiàn)出“靈秀”二字。浮躁的夏日，擁擠的公交，喧鬧的人群，她卻捧著詩(shī)書，守著自己的詩(shī)意與清靜。
不久，車到站了，人們爭(zhēng)先恐后地向前推擠，想盡快下車。我急忙收拾紙筆，一不留神，筆袋從手里飛了出去，落到了過道上。我想去撿，卻插不進(jìn)擁擠的人流。人們摩肩接踵，行色匆匆地從筆袋上踏過。我無(wú)可奈何地看著，在心里默默地嘆了口氣。
忽然，我又看見了她。她有條不紊地收拾好東西，不爭(zhēng)不搶，安靜地排在隊(duì)伍的最后，不緊不慢地跟著人群走，臉上沒有一絲焦躁。
“這是誰(shuí)的筆袋?”她彎下腰，撿起過道中央的筆袋，輕輕拍去上面的灰?！拔业?”我連忙答道。她小心翼翼地逆著人群，走到我身邊。“給。”她把筆袋遞給我，笑容溫暖而明亮，如初春的第一抹暖陽(yáng)。
“謝謝你?！蔽腋屑さ卣f(shuō)。
“不用謝，再見!”她沖我揮了揮手，跟在隊(duì)伍的最后下了車。
直到現(xiàn)在，我仍忘不了那個(gè)女孩。在我心里，她是那個(gè)夏日最明亮的色彩。她“腹有詩(shī)書氣自華”，溫婉，善良，清秀，聰慧，像詩(shī)一樣美好。讀書塑造著我們的性格，塑造了她的靈秀善良。讀詩(shī)讓她在浮躁中仍有柔軟細(xì)膩的心，尋得清靜，友善待人。
學(xué)習(xí)與性格作文(四)
“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過:“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！?/p>
生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。
我在小學(xué)時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢?讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
初一剛開學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬(wàn)一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。
之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實(shí)踐了。
到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來(lái)我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說(shuō):“英語(yǔ)書拿出來(lái)，翻到第120頁(yè)!”說(shuō)完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。克服了這個(gè)恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。
在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，英語(yǔ)課代表我開始熟悉了門道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此，我也成了老師辦公室里的?？?。
在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。
所以說(shuō)，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!
學(xué)習(xí)與性格作文(五)
同學(xué)們，大家好!作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù);而作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，性格是我們重要的組成部分。
縱使青絲變白發(fā)，時(shí)光盜取了容顏，卻盜不走朝朝暮暮、歲月沉淀下的學(xué)習(xí)成果與執(zhí)著堅(jiān)守的心。
憶起兒時(shí)，我只要一聽到胡琴、堂鼓催場(chǎng)的聲音懷繞在青磚瓦厝之間，便會(huì)搬著板凳、踏著跋扈的月光奔到村頭看戲。那時(shí)候的戲臺(tái)子上光盼琉璃，演繹著千年的戲曲惆悵，臺(tái)下眾人無(wú)論當(dāng)時(shí)當(dāng)下是何種心情，皆會(huì)在那哀婉得唱腔中癡了。一來(lái)一往間，便也與戲團(tuán)的姐姐熟識(shí)。但浩浩時(shí)光長(zhǎng)逝，各種新鮮事物接二連三地豐富人們的生活，兒時(shí)的戲團(tuán)散了。
記憶中的鑼鼓鳴依舊興盛不衰，但再次見到瞪違已久的畫面已是闊別多年。遠(yuǎn)方，一開口，便是一曲輕柔淡緩的美，如同一匹上好的絲綢在空中蕩起一汪春水。青石小巷蜿蜒深處，一片青綠煙灰間，驀然立著一臺(tái)帶著三月煙火清味的戲臺(tái)。不同于兒時(shí)那座由黃花梨木筑就的絢麗，只是淡淡的……一曲借鑒了梨園戲那纏綿悱惻之感的《陳三五娘》呈現(xiàn)眼前。大幕徐徐拉開，只見伊人碎步上臺(tái)、蓮步輕緩。起勢(shì)，回旋，水袖輕漫，搖曳生姿。提氣、輕吟，樂音飛揚(yáng)，沉醉其中。輕巧的舞姿如祥云一般，雙手微捻，唱唸做打如行云流水，舉止如閉花盈月。朗眸燦星，眉眼生光。那只直入鬢角的眼尾，有萬(wàn)丈風(fēng)情?！胺惨糁穑扇诵纳?，人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形于聲?！迸_(tái)下三兩古稀老人，目光綿長(zhǎng)，嘴中呢喃著：“這戲好久沒看了，卻還是那樣好啊。”
是呀，于光盼流離處，仿佛看到了那年五娘私奔到泉州時(shí)的月光如水、畫舫凌波、鴛鴦交頸，你儂我儂的閑情。于落幕之處，愛戲之人的目光綿長(zhǎng)堅(jiān)定，抒發(fā)骨子里的執(zhí)著情懷。
我也曾問過那位姐姐，今時(shí)不同往日，戲曲在當(dāng)今市場(chǎng)上的位置上被太多事物擠壓，曾經(jīng)的繁華消失盡凈那為何還要堅(jiān)守與此呢?但她只是笑笑，說(shuō)：“或許是我的身體已經(jīng)習(xí)慣了每天的練功、唱戲吧?！被蛟S如此，但在我看來(lái)不止如此。
在之后的兩三年寒暑假中，我都會(huì)回老家，到那戲臺(tái)上感受人與文化沉淀下的美。曾目睹練習(xí)蹺功，那是梅蘭芳大師練就一身技術(shù)的方法。只見她搬來(lái)一條板凳，上面放著一塊磚頭，腳踏兩根半米長(zhǎng)的高蹺站在磚頭上，需要站足一炷香的工夫，起初，姐姐站上去總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，左右不平衡，不到三分鐘，就實(shí)在支撐不住了?？伤齽偺聛?lái)，又必須馬上再站上去，因?yàn)樗约阂?guī)定一炷香燒不完，是不準(zhǔn)下來(lái)休息的。為了練出過硬的功夫，她的腿都站腫了。終于她的蹺功有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，但她沒有滿足，秋去冬來(lái)的每一日始終練著。
從前的戲臺(tái)子塌了，經(jīng)不起歲月的蹉跎，紛紛存留在過往。盡管經(jīng)年內(nèi)，戲臺(tái)上輕盈的舞姿逐漸沉重、遲鈍，挺直的背脊被生活壓彎，但那流光溢彩的眼神依然如初，如一泓秋水，映出那些年的輝煌。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。所以在我看來(lái)，傳統(tǒng)藝人的堅(jiān)守不僅僅只是所謂的“身體成習(xí)慣”更多的是多年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而成就出的執(zhí)著與堅(jiān)守的性格。
每一件生生不息的事物背后，總有一群人用執(zhí)著與堅(jiān)守抵擋著歲月無(wú)情的沖刷;而多年朝暮間沉淀下的學(xué)習(xí)成果成就了始終執(zhí)著堅(jiān)守的性格。
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