2020高考作文題是什么
2020高考作文題是什么_高考作文題匯總
2020年的高考作文題目已經(jīng)出來(lái)，大家看完后有什么感受呢?覺得這一次的高考作文難寫嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的高考作文題，以供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
高考作文題是什么
全國(guó)Ⅰ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>
班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)Ⅱ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó);視人之家，若視其家;視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！?/p>
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)?！薄?020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?黎明時(shí)我們將獲勝!”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。
“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù);選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó) III 卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。
畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅰ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
面對(duì)突發(fā)的新冠疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。
人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì);娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開學(xué)有序推遲;公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。
城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。
請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅱ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。
電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題(補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
北京卷
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
(1)2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書寫清晰。
(2)當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/p>
請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫;語(yǔ)言流暢，書寫清晰。
天津卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。
走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟?請(qǐng)寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題 ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯
③不少于800字 ④不得抄襲，不得套作
上海卷
世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力?
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
江蘇卷
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。
同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來(lái)的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)。
浙江卷
每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。
家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。
在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。
對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考?寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
高考寫作注意事項(xiàng)
高考寫作到底考查的是什么能力?
答：
縱觀這些年高考作文題，越來(lái)越注重考查兩方面能力。
書面?zhèn)鬟_(dá)與交際能力。具體是指考生能夠能針對(duì)不同的目的(如傳遞經(jīng)驗(yàn)、傳達(dá)信息、談判勸說(shuō)等)和讀者清晰明確地表達(dá)自己的想法，這需要我們具備讀者意識(shí)、文體意識(shí)、目的意識(shí)、交流意識(shí)、媒體意識(shí)、效果意識(shí)等。
思辨能力。我們都知道寫作和思維密切相關(guān)。想的清楚就會(huì)寫的清楚;想的豐富才會(huì)寫的豐富;想的深刻，才會(huì)寫的深刻;思維有邏輯，表達(dá)才會(huì)有邏輯;思維縝密，表述才有可能縝密。寫作就是要考查學(xué)生的思維能力，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍睢⑶逦鷹l理的結(jié)構(gòu)、縝密而合理的邏輯、準(zhǔn)確而得體的表達(dá)自己思想信息，并針對(duì)性進(jìn)行表達(dá)說(shuō)服交流的能力。
Q
寫議論文總感覺自己的觀點(diǎn)有氣無(wú)力，如何突破?
答：
思維推進(jìn)和觀點(diǎn)形成都是依賴“追問(wèn)”來(lái)完成的。問(wèn)哪類問(wèn)題就朝哪個(gè)方向思考，問(wèn)題即方向，在某個(gè)方向上思考的程度又將引發(fā)新問(wèn)題的產(chǎn)生，即形成新的追問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)，寫議論文時(shí)，通過(guò)追問(wèn)設(shè)置假想敵就是很好的方法。所謂“假想敵”，是寫作中在議論某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要考慮到反對(duì)者的意見或觀點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行分析說(shuō)理的一種論證方法。在議論文寫作中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)假想敵，可以增添文章的說(shuō)服力，消除讀者的疑慮，增強(qiáng)議論的嚴(yán)謹(jǐn)性，從而有效地捍衛(wèi)作者的觀點(diǎn)，例如蘇洵在《六國(guó)論》中，開篇就運(yùn)用這一手法。
要注意，每個(gè)人的反駁能力有大有小，擬設(shè)假想敵時(shí)，要拿捏好假想敵論點(diǎn)的力量，千萬(wàn)不能將假想敵的觀點(diǎn)說(shuō)得非常嚴(yán)謹(jǐn)，最后無(wú)法回到中心觀點(diǎn)，如此這般，得不償失;在駁斥假想敵時(shí)，要有理有據(jù)，層層推進(jìn)駁斥，剝繭抽絲，條分縷析，切不可胡攪蠻纏、蠻不講理。
Q
作文最怕跑題，但我每次寫完作文總感覺和題目有些差距，怎樣保證作文不跑題呢?
答：
審題，首先要全面，即凡是命題者給出的材料、提示、要求及注意事項(xiàng)，都要一一看清楚，看明白，不能疏忽，不能遺漏。
其次，要特別審清題目和材料中的核心概念、核心判斷?！皣L試”不等于“品嘗”，更不等于“感受”;“規(guī)則”不等于“規(guī)矩”，更不等于“規(guī)律”;“假如記憶可以移植”，“記憶”不等于“能力”，更不等于“品格”、“情感”;“移植”是有“移”有“植”，而不是單方面的“刪除”;“移植”也不等于把供體的所有記憶都“移”走，把受體原有的記憶都刪除;這是一個(gè)假設(shè)的判斷，即已經(jīng)假定這是一種“事實(shí)”，接下來(lái)只能對(duì)由此而可能產(chǎn)生的結(jié)果作出判斷和評(píng)價(jià)，而不必對(duì)移植技術(shù)本身的可能性、可靠性發(fā)表什么意見?！按鸢甘秦S富多彩的”，“答案”屬于主觀的領(lǐng)域，是相對(duì)于客觀存在而言的;“豐富多彩”，不等于“多種多樣”，既說(shuō)“多彩”，言說(shuō)者必對(duì)每一個(gè)“答案”都持肯定的、欣賞的態(tài)度，而“多樣”只是對(duì)事實(shí)的說(shuō)明，不含有感情傾向。“心靈的選擇”，必有觸動(dòng)“心靈”之事，并且面對(duì)著兩難的矛盾，不如此就沒有“選擇”的必要，更不能稱作“心靈的選擇”。“轉(zhuǎn)折”，不等于一般的“變化”，它只指“方向性”的變化，從處長(zhǎng)升為局長(zhǎng)，只是“變化”而不是“轉(zhuǎn)折”?！案星榈挠H疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，“親疏”不等于“愛憎”，也不等于“喜怒”，寫“心情好，世界的一切都美好”，不符合題意。
Q
拿到題目以后常常不知道從什么地方入手，沒有思路，怎樣能打開思路?
答：
大部分的題目，都有“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)基本的視角。比如說(shuō)“規(guī)則”這個(gè)話題，可以從“是什么”的角度去思考：規(guī)則是一種社會(huì)契約，是維系人與人之間正常關(guān)系的紐帶，是保持社會(huì)穩(wěn)定的制衡;規(guī)則有好有壞。好的規(guī)則是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物，是人們?yōu)榱吮Ｕ献陨淼男腋６o自己加上的束縛;壞規(guī)則是少數(shù)人特權(quán)的衛(wèi)士，是對(duì)社會(huì)多數(shù)的壓迫，是保護(hù)舊事物的鐵甲……可以從“為什么”的角度去思考：人們?yōu)槭裁葱枰?guī)則?人們?yōu)槭裁从謺?huì)經(jīng)常自覺不自覺的破壞規(guī)則?為什么有時(shí)候恪守規(guī)則的人吃了虧，不守規(guī)則的人反而占了便宜?為什么有的規(guī)則強(qiáng)有力，有的規(guī)則軟綿綿?為什么有的規(guī)則過(guò)了時(shí)，有的規(guī)則變了質(zhì)……還可以從“怎么辦”的角度去思考：規(guī)則應(yīng)該怎樣產(chǎn)生?規(guī)則是怎樣制定出來(lái)的?是什么人憑著什么樣的權(quán)力制定的?怎樣保障規(guī)則的公平、公正?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待規(guī)則，怎樣看待破壞規(guī)則的人?怎樣使好的規(guī)則能得到遵守?……
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