電視劇《一個都不能少》觀后感范文5篇
電視劇《一個都不能少》觀后感范文5篇
扶貧工作是一項具有針對性、方向性、普惠性的惠民政策，是為了普惠廣大貧困偏遠地區(qū)的群眾，是為了促長貧困偏遠地區(qū)人口的內(nèi)生動力，以下是小編整理了關于電視劇《一個都不能少》觀后感范文5篇，希望你喜歡。
電視劇《一個都不能少》觀后感范文篇一
根據(jù)國務院“把精準扶貧、精準脫貧作為消除貧困的基本方略”的決策部署，我省教育廳組織了大學生在貧困地區(qū)的教育實踐活動。脫貧攻堅是全社會的責任，我是山西醫(yī)科大學社會工作專業(yè)的一名學生，很榮幸地參加了這次的脫貧攻堅的教育活動。
20__年4月18日，在和煦的春風中，我隨我們團隊到達這次實踐活動的地點——呂梁市興縣康寧鎮(zhèn)康寧村。熟悉了一些鄉(xiāng)土風貌，稍稍接觸一些風土人情后，我們的教育扶貧小組很快就展開了這次活動。
活動中，我們設計了入戶走訪、成長小組活動、留守兒童小組活動、講座等各個環(huán)節(jié)。我們先進行了入戶走訪，在走訪過程中，許多情節(jié)都給我留下了深刻印象，其中有一個15歲的初中孩子，他母親在他六歲時就離開了家丟下他與他的父親，父子在一間窯洞里相依為命，使得小孩生活拮據(jù)又缺乏母愛，生活和心靈上都有很大創(chuàng)傷，而他們住的窯洞，墻皮已經(jīng)大面積脫落，岌岌可危，讓每個看到的人都甚是擔心。接著我們對康寧鎮(zhèn)明德小學的老師進行了訪談，通過訪談我們發(fā)現(xiàn)小學教育資源十分缺乏，多媒體設備長期無人維修早已經(jīng)不能使用，老師們只能靠粉筆和書本來傳授知識。多媒體無法使用，使一些現(xiàn)代的知識無法更直觀的講授，也阻滯了一些孩子學習興趣的培養(yǎng)。再者便是小學沒有嚴格的獎懲制度，很難調(diào)動老師們的積極性。之后，我們又進行了對貧困兒童的問卷調(diào)查，了解到貧困兒童的父母大多在家務農(nóng)，但當?shù)赝恋刎汃ぃ杖胼^低，只能勉強解決溫飽;即使外出打工，由于自身文化程度低、技術(shù)欠缺，也只能做一些收入較低的勞務工作。過程中我們教育扶貧小組開展了健康飲食、傳染病預防、安全知識三方面的講座，在講座開展中可以發(fā)現(xiàn)無論是老師還是學生在健康衛(wèi)生和安全知識方面都是有欠缺的。
這次實踐活動，讓我收獲良多，感觸頗深。它讓我對這個社會有了更多的見識，更深的了解，學到了許多校園中學不到的東西;也讓我體會到了團隊合作的重要，獲得經(jīng)驗的同時更重要的是收獲了友誼，面對困難大家一起想辦法，一起解決，分工明確又相互幫助，才能使活動如此順利進行。
活動中，我親身體驗了貧困地區(qū)的貧苦生活，與在大學校園里靠父母供給而衣食無憂的生活相比，真的太過艱難，這也使我感到一絲愧疚，感覺自己還不夠努力，同時又多了一份責任感，身為一名大學生，我真的應該努力學習，努力提升自我，為父母減輕負擔，讓他們能過上好日子;同時更應該力所能及地去幫助一些需要幫助的人。國家為大家創(chuàng)造了幸福的環(huán)境，我們也理應貢獻自己的力量為國家的和諧安康添磚加瓦;其次，我認為在做好物質(zhì)扶貧的工作時更應該做好精神扶貧，長期生活在貧困生活中的很多人，他們認為自己命中注定要受窮，再努力也沒用，于是就失去了自立自強的奮斗意識，要想幫助他們，應先讓他們在思想上站立起來，政府可以聘請一些農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)民進行現(xiàn)場的技術(shù)指導，以此來提升農(nóng)民的積極性。
在這次下鄉(xiāng)中，我們對小學的孩子開展成長小組工作，看到孩子通過小組有細微改變，讓我更加體會到了社工的價值。貧困地區(qū)不僅僅是經(jīng)濟的匱乏，他們還需要多方面的援助和支持。調(diào)研過程中訪談對象的某一句話、某件事或某個場景總能讓我意識到自己做社工的意義和價值?；鶎勇飞闲枰绻ぃ覀?nèi)孕枰獔猿窒氯?，為社會貢獻自己的力量。
很慶幸我參與到這次教育實踐活動當中，也感謝我們團隊這些經(jīng)歷都將成為我人生中最珍貴的記憶。
電視劇《一個都不能少》觀后感范文篇二
8月13日上午，河北農(nóng)業(yè)大學暑期社會實踐小隊配合市郵政管理局駐長裕工作隊迎接愛心市民，走訪慰問了四家村內(nèi)五保戶。長裕村是保定市易縣西山北鄉(xiāng)的一個貧困村，坐落于愛國主義教育基地狼牙山旁，包括九個自然村落。隊員們先后進行了走訪慰問“五保戶”家庭、發(fā)放物資、自然災害及疾病預防知識宣講等活動，內(nèi)容豐富，反響良好。
所謂“五保”，主要包括：保吃、保穿、保醫(yī)、保住、保葬(孤兒為保教)，常見于我國的農(nóng)村地區(qū)，隊員們本著關愛“五保戶”家庭的初心，協(xié)助扶貧工作隊隊長，帶領四戶愛心市民對村內(nèi)四家“五保戶”家庭進行愛心慰問，了解其家庭情況，并將米面油，床上用品，雞蛋等物資送入家庭。
針對長裕村群山環(huán)繞的地理位置，實踐隊員們著重進行了地質(zhì)災害避險自救知識宣講，同時宣傳介紹了結(jié)核病防治及生物多樣性相關知識，當?shù)鼐用窦娂姳硎精@益匪淺。
此次實踐活動，不僅給“五保戶”家庭送來了物資和關懷，讓溫暖涌入貧困家庭，同時展現(xiàn)了河北農(nóng)業(yè)大學學生融入基層、體驗社會的精神風貌，希望營造全社會關愛“五保戶”家庭的良好氛圍，為全面建成小康社會貢獻自己的一份力量。
電視劇《一個都不能少》觀后感范文篇三
黨的十八大以來，在“四個全面”戰(zhàn)略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅(qū)動下，精準扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯(lián)系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準扶貧大計。我們教育部門也不落下后腿，根據(jù)林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署，“百名教師”積極自愿報名參加本次助推脫貧攻堅主題實踐活，我也積極響應鎮(zhèn)府號召，自愿深入民生第一線，去感受民生疾苦。幾天以來，我感受頗深，現(xiàn)在就幾點談談自己的體會：
一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識息息相關
在本次走訪中，能深入感受的是農(nóng)民文化知識欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，就簡單的談及一些農(nóng)業(yè)問題，他們知道的是埋頭苦干，殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來創(chuàng)造自己的物質(zhì)條件。他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我感受到的是：站在教育的端口，我們利用科學文化知識，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。
二、村干部在精準扶貧工作中的事務冗繁。
從“四看法”及人員統(tǒng)計評價過程中,我深知村委會在準確定位貧困對象時，不知多少個白天夜晚的摸排定位，廣泛動員，大力宣傳，準確找出貧困窮根的原因，準確制定貧困計劃，幫助他們理清脫貧路子等，他們都付出辛勤的汗水，尤其對“四看法”的識別難字當頭，識別標注，識別程序，識別糾錯，動態(tài)管理等都要準，都要嚴。不難看出，與教育相比，深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。
三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅定自己的教育事業(yè)
所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長久?！睆纳钊氪逭?，傾聽民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)，結(jié)合自己的本職工作，作為教師只有無私奉獻，認真教書，認真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。
電視劇《一個都不能少》觀后感范文篇四
20__年8月2日，我參加了__精準脫貧第一書記專題培訓班，聆聽了各位老師、領導的精彩講解，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面更新，知識得到了充實提高，對精準扶貧有了更加深刻而全面的認識。下面，就如何準確進行職責定位，充分發(fā)揮第一書記的作用，全力助推貧困村精準扶貧精準脫貧工作談談自己的幾點體會，工作職責，實際就是崗位職責或者工作標準。我認為，第一書記的職責可以概括為“抓班子、帶隊伍、上項目、出成效、樹形象”五個方面。要干好本職工作，做一名合格的第一書記，要做到以下三個方面：
一、堅持群眾路線我們作為上級派到村上的第一書記，要深入基層開展工作，首先就必須和村上的領導干部打交道，其次是與貧困戶打交道，如果不俯下身子、放下身段，與他們打成一片，人家就不肯把你當自己人看。這樣，你永遠不了解他們內(nèi)心是怎么想的，他們有什么訴求。必須從點滴小事做起，堅持黨的群眾路線，一切為了群眾一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。進村入戶，了解情況，掌握第一手資料。中國是一個講人情的國度，只有將生人變成熟人，將熟人變成自己人，工作才能更好地開展。讓群眾多了解我們的意圖，對我們毫無戒心，把我們當成自己人，從而真心信任我們。這樣，才能真扶貧，扶真貧。
二、堅持溝通策略大禹治水之所以成功，就是他采用了疏導的方法。我們農(nóng)村的工作千頭萬緒，尤其是精準扶貧工作，直接牽扯到扶貧戶的切身利益，因此產(chǎn)生矛盾是正常的，必須進行疏導化解。我們開展精準扶貧工作，需要做的工作很多，需要溝通協(xié)調(diào)的地方很多。人與工作的關系說到底是人與人的關系，你完成了工作，效果如何，還要靠人去評價和考核。良好的溝通可以使我們與村、鎮(zhèn)、貧困戶的配合更加默契，從而團結(jié)一致，共同努力，使精準扶貧工作落到實處。通過與單位溝通，爭取資金支持。只有將工作做全面，將功課做扎實，才能為來年爭取到更多的扶貧資金。
三、堅持務實理念第一書記不只是一個稱謂，更是責任和使命。扶貧要動真格，敢于碰硬，要有真才實學的本領，要有真情實意的胸懷，要有真金白銀的支撐。否則，再好的點子，再多的項目，沒有資金，只能是空中樓閣。作為第一書記，必須堅持兩手抓，在務虛的同時更加務實，出點子，籌資金，上項目，以規(guī)模產(chǎn)業(yè)帶動貧困戶共同致富，擺脫貧窮，與全省農(nóng)民一道，同步實現(xiàn)小康?？傊?，作為第一書記要心無旁騖，忠于職守。利用自身優(yōu)勢和單位優(yōu)勢，盡可能地為扶貧村爭政策、爭資金、爭技術(shù)、爭人才。只有干出成績，我們才能無愧于“第一書記”這個光榮而神圣的稱謂。
電視劇《一個都不能少》觀后感范文篇五
近期，根據(jù)縣委縣政府、縣教育的安排，我校組織全體黨員領導干部召開了關于“精準扶貧”的專題學習會。在專題學習會上，我們學習了“扶貧攻堅”會議上的講話、婁勤檢書記在全省“脫貧攻堅”小組會議上的講話、毛萬春同志在省扶貧辦全體干部會議上的講話、20__年4月13日孫__同志在縣委中心工作會議上的講話，還學習了“精準扶貧”的相關政策內(nèi)容。會后，我又通過報刊、網(wǎng)絡等渠道，搜集學習關于“精準扶貧”的新聞、政策等內(nèi)容。通過這幾日的學習，我對“精準扶貧”的相關知識有了進一步深入的了解，也對國家開展“精準扶貧”工作的背景及重要意義有了更加清醒的認識，感觸頗多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：
黨的十八大以來，習近平總書記提出了“四個全面”戰(zhàn)略布局，豐富和發(fā)展了鄧小平“小康社會”戰(zhàn)略構(gòu)想。全面建成小康社會，在“四個全面”戰(zhàn)略布局中是處于引領地位的戰(zhàn)略目標。習近平總書記深刻指出：“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)。貧困地區(qū)、貧困人口是全面建成小康社會的突出短板。”“全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在貧困地區(qū)。”“扶貧開發(fā)推進到今天，貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準?！?/p>
精準扶貧是新時期黨和國家扶貧工作的精髓和亮點。黨和國家一直十分關心和重視扶貧工作，改革開放以來，經(jīng)過全國范圍有計劃有組織的大規(guī)模開發(fā)式扶貧，我國貧困人口大量減少，貧困地區(qū)面貌顯著變化。進入21世紀以來，中國經(jīng)濟騰飛發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但扶貧開發(fā)工作依然面臨十分艱巨而繁重的任務，已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，對黨和國家的扶貧工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
教育精準扶貧作為精準扶貧的重要內(nèi)容，也是根本的精準扶貧。習近平總書記提出：“消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨的重要使命”。要實現(xiàn)貧困人口的長期穩(wěn)定脫貧，必須變輸血為造血。
我們常講,“授之以魚不如授之以漁”。送貧困戶一條魚僅僅是一頓飯的事,而教會貧困戶打漁的方法是一輩子的事?！拜斞惫倘恢匾?，但是“造血”更重要,這就是我們陜西人常說的“縱有家財萬貫,不如有個門店;縱是穿金戴銀,不如一技在身”。我想,要讓貧困人口長久脫貧,就要真心實意給他們出主意、找對策,教育引導他們依靠自己的雙手和智慧，徹底走出困境。
職業(yè)教育的主要功能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，職業(yè)教育精準扶貧對于增強扶貧內(nèi)生動力，提高貧困人口自我發(fā)展能力，促進就業(yè)增收，加快脫貧致富，有其獨特的作為，是最有效的“造血式”。
俗話說“扶貧先扶智，治貧先治愚”。然而，受“輕視勞動、鄙視技能”思想的影響，農(nóng)村同樣存在“重文憑、輕技能”的傾向。同時，村民的等靠要思想嚴重，直接阻礙了其脫貧致富。我們必須通過職業(yè)教育政策宣講、典型引路和細致的思想工作，幫助村民樹立“勤勞致富光榮”的思想，處理好“富口袋”與“富腦袋”的關系，正確引導“技能致富”的預期，幫助村民樹立“治貧先治愚”“勞動者素質(zhì)要跨越，職業(yè)教育首先要跨越”的先進理念。在宣傳中，尤其要宣傳好職業(yè)教育脫貧的優(yōu)勢，講好職業(yè)教育脫貧的故事。通過宣傳“技能改變個人命運，技能提升生活品質(zhì)”“三百六十行，行行出狀元”“一人工作，全家致富”等理念，在村民中樹立職業(yè)教育的重要地位及作用。同時，以身邊的真人真事，講好職業(yè)教育脫貧故事，幫助其從思想上切斷貧困代際傳遞通道。
精準識別資助對象，落實好國家中職資助政策。國家在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，也加大了對職業(yè)教育資助投資。而要真正落實好國家中職資助政策，最首要的就是精準識別資助對象。在資助對象的識別中，我們首先應掌握在校的建檔立卡貧困學生信息，而且應該通過訪談進一步了解其他在校生的家庭情況，進而建立我校的家庭貧困學生數(shù)據(jù)庫，提高資助對象的身份識別的準確性，確保不漏報一名家庭困難學生、建檔立卡貧困學生，不讓學生因貧困輟學，使學生能通過學習技能掌握一技之長，獲得良好的就業(yè)機會，從而幫助家庭脫貧致富。
總之，通過這次深入學習，我對精準扶貧工作，思想認識更到位，在以后的工作中，我將積極主動的使自己把“四個意識”內(nèi)化于心、外化于行，正真把思想和行動與習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，立足崗位，做出應有的貢獻。