2020疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得5篇_老師直播上課總結(jié)心得5篇
2020疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得5篇_老師直播上課總結(jié)心得5篇
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】
由于冠狀肺炎疫情的影響，從2月10日至今，根據(jù)中心校和學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一周的直播授課，在一周的工作中收獲非常大。
特殊的時(shí)期，必定出現(xiàn)特別的方法，誰(shuí)也想不到全國(guó)的教師都會(huì)以這種方式進(jìn)行授課，雖然疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，但教學(xué)不能停，絕大多數(shù)老師家長(zhǎng)同學(xué)還是非常配合工作的，從看課評(píng)課到活動(dòng)，以及作業(yè)完成情況都不錯(cuò)。特別是各位授課老師，包括老教師在內(nèi)，大多數(shù)都是第1次接觸網(wǎng)絡(luò)直播，從各種操作到課件制作等等精心備課，比平時(shí)上課付出了何止10倍的努力，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，確實(shí)是這樣。什么事都有其兩面性，雖然疫情是壞事，但這也逼著老師提高了另一方面的技能，就我本人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最起碼得到了以下幾個(gè)方面的提高。
第一：多媒體的用。
第二：網(wǎng)絡(luò)搜尋能力。
第三：課件的制作。
第四：講課的嚴(yán)謹(jǐn)性。
如今的嚴(yán)峻形勢(shì)，逼著教育工作者變得更優(yōu)秀，逼迫教育方式進(jìn)行了大改變，3月1號(hào)之前還有兩周的時(shí)間，相信直播課的效果會(huì)更好。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】
今日做法：
今天我們組的教學(xué)內(nèi)容十幾減4、3、2，該知識(shí)的教學(xué)實(shí)在孩子掌握了十幾減9，十幾減8、7、6的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 孩子已經(jīng)初步掌握了計(jì)算方法，所以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算，交流總結(jié)。 根據(jù)孩子掌握情況，有針對(duì)性的評(píng)講，規(guī)范后，最后觀看視頻。系統(tǒng)的鞏固算法與算理。
效果：
今日控制授課時(shí)間，知識(shí)難度不大，整個(gè)授課過(guò)程較為順利。從作業(yè)來(lái)看，孩子們掌握較好，出錯(cuò)較少，但計(jì)算的效率有待提升。
問(wèn)題：
老師不能對(duì)孩子進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)，老師不能準(zhǔn)確把握孩子的計(jì)算能力。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】
今日做法：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元《20以內(nèi)退位減法 例5：解決問(wèn)題 》
1.課前預(yù)習(xí)。瀏覽課本第20頁(yè)，根據(jù)課前提示單預(yù)習(xí)，圈出不明白的地方;
2.觀察主題圖，自主探究：
(1)你從圖中知道了什么?
(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?問(wèn)題是什么?
(3)怎樣求：“還有幾人沒(méi)來(lái)?”你會(huì)解答嗎?
3.課堂提問(wèn)，點(diǎn)出重難點(diǎn)和疑惑點(diǎn);
4.看釘釘群教學(xué)視頻，回顧重點(diǎn) (將重點(diǎn)補(bǔ)充到課本上);
5.課后總結(jié)：提問(wèn)學(xué)生回答本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談收獲。
6.下午練習(xí)，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤重點(diǎn)指出并講解。
問(wèn)題：
1. 直播提問(wèn)，部分學(xué)生也提出想回答問(wèn)題，但時(shí)間有限，不能做到人人參與;
2. 家長(zhǎng)熱情減退，上班的家長(zhǎng)較多，孩子學(xué)習(xí)只能留給爺爺奶奶，效果不理想;
3.不能監(jiān)管到全班每位學(xué)生，尤其是自覺(jué)性差的學(xué)困生，擔(dān)心跟不上節(jié)奏。
改進(jìn)措施：
1. 鼓勵(lì)孩子回答問(wèn)題時(shí)可以講給父母，要積極動(dòng)腦。
2. 多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，查漏補(bǔ)缺。
3. 及時(shí)舉行競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
優(yōu)點(diǎn)：
1.組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，全組集思廣益，資源共享，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，遇到問(wèn)題及時(shí)討論解決。
2.家庭作業(yè)書寫認(rèn)真，字跡工整，說(shuō)明家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)。
3.教學(xué)視頻由本組老師探討后親自錄課，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用詞通俗易懂，方便學(xué)生接受。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】
猝不及防的肺炎疫情讓全國(guó)各地學(xué)校不得不延期開(kāi)學(xué)，為了讓學(xué)生在這段時(shí)間里不至于荒廢學(xué)業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)線上教育教學(xué)。一時(shí)間，全國(guó)萬(wàn)千老師“秒變直播”，網(wǎng)上直播課堂開(kāi)展得如火如荼。
那么這次全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)直播課堂給學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)了些哪些收獲和感受?
一、這次遍地開(kāi)花的網(wǎng)絡(luò)直播課堂的發(fā)生背景。
遠(yuǎn)程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中小學(xué)配建了微機(jī)房、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，也搭建了一些教育平臺(tái)，里面有豐富的教學(xué)資源。但在實(shí)際教學(xué)工作中，只在城市的中小學(xué)和大學(xué)開(kāi)展的較好，農(nóng)村學(xué)校由于各種原因，遠(yuǎn)程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開(kāi)花。其中一個(gè)重要原因是校長(zhǎng)和老師的觀念問(wèn)題，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育不是主流教育。
突發(fā)的新冠疫情，迫使學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，為了不長(zhǎng)時(shí)間間斷學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少學(xué)生的流動(dòng)以利于疫情防控，各地教育部門號(hào)召老師們積極開(kāi)展線上教育教學(xué)，于是線上教育風(fēng)生水起，一時(shí)風(fēng)光無(wú)二。
二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)以來(lái)的“風(fēng)、瘋、諷、豐”現(xiàn)象。
疫情發(fā)生以后，教育部迅速作出延期開(kāi)學(xué)的決定，并要求各校做好網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的準(zhǔn)備，頓生各種現(xiàn)象，用四字總結(jié)，便是“風(fēng)、瘋、諷、豐”。
‘風(fēng)’’：一時(shí)間，各種機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速跟風(fēng)，晝夜開(kāi)發(fā)出直播課堂平臺(tái)、推出教學(xué)資源，讓廣大師生應(yīng)接不暇。但由于準(zhǔn)備倉(cāng)促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，出現(xiàn)登不上、卡、頓、掉線等各種現(xiàn)象。
“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學(xué)校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內(nèi)迅速準(zhǔn)備，瘋狂備課。平臺(tái)和信號(hào)的不穩(wěn)定也讓學(xué)生氣瘋，各種卡、頓現(xiàn)象讓學(xué)生登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長(zhǎng)們也“瘋”，被孩子上網(wǎng)課的各種奇葩、不專心氣瘋。
“諷”：一開(kāi)始，社會(huì)上對(duì)老師網(wǎng)上直播的各種擔(dān)心、指責(zé)、譏諷紛至沓來(lái)，用苛刻的眼光來(lái)看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來(lái)找出他們的瑕疵。
“豐”：一方面教育主管部門及時(shí)聯(lián)系了一些教育機(jī)構(gòu)為線上教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，另一方面老師們經(jīng)過(guò)短暫的摸索適應(yīng)后，對(duì)直播課堂漸漸熟悉起來(lái)，現(xiàn)在已是得心應(yīng)手。各校網(wǎng)上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學(xué)生和家長(zhǎng)也交口稱贊。
三、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)上直播教學(xué)的反應(yīng)。
青少年學(xué)生普遍對(duì)新事物有天生的好奇心，他們絕大多數(shù)都樂(lè)于接受網(wǎng)上直播課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)也很努力認(rèn)真。經(jīng)調(diào)查，80%的學(xué)生使用手機(jī)收看，65%的學(xué)生每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間在3小時(shí)內(nèi)，35%的學(xué)生超過(guò)3小時(shí)。學(xué)生們反映在家線上學(xué)習(xí)很安靜，喜歡連麥與老師互動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺(jué)等。
家長(zhǎng)們都?xì)g迎在假期中給孩子線上教學(xué)，否則孩子睡懶覺(jué)、不按時(shí)吃飯、長(zhǎng)期玩游戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學(xué)習(xí)情況，能發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，但家長(zhǎng)也要時(shí)刻監(jiān)管孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，陪著聽(tīng)課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺(jué)這種陪學(xué)的日子并不輕松。
四、老師們對(duì)網(wǎng)上直播課堂的思考。
網(wǎng)上直播課堂這種全新的教學(xué)模式對(duì)老師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設(shè)備簡(jiǎn)陋，因辦公電腦都在學(xué)校，許多老師使用手機(jī)直播，用各種土法自制手機(jī)架。其次是經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了各種問(wèn)題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，學(xué)生不知所云。
第三是聽(tīng)課的不僅有學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)。網(wǎng)課是照妖鏡，老師講得好不好，家長(zhǎng)都知道。表達(dá)能力好、情緒感染力強(qiáng)的老師能講出課堂的既視感。否則，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)感到枯燥無(wú)聊、萌生睡意。所以學(xué)生上網(wǎng)課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質(zhì)量。
對(duì)于網(wǎng)課，大多數(shù)老師覺(jué)得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動(dòng)，難以監(jiān)管到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)效果也不能檢測(cè)，對(duì)學(xué)習(xí)有缺差的學(xué)生輔導(dǎo)以不及時(shí)，作業(yè)批改也不能面對(duì)面指正。
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展了幾十年，網(wǎng)絡(luò)教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進(jìn)人們改變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育的“春天”到來(lái)還為時(shí)過(guò)早，但隨著5G時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該迎來(lái)一個(gè)發(fā)展的最好契機(jī)，作為教育者我們要學(xué)習(xí)馬云老師的“擁抱變化”態(tài)度，緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】
響應(yīng)“停課不停學(xué)”號(hào)召，學(xué)校安排我參與三年級(jí)的英語(yǔ)線上教學(xué)，我擔(dān)任三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)，并且要上好第一課。本校線上授課團(tuán)里，我的年齡最大，但是面對(duì)信任我的校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)渴望求學(xué)的莘莘學(xué)子，我有責(zé)任和義務(wù)上好第一課。
在我縣此次小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)微信群里，我們討論“如何上好20分鐘的英語(yǔ)課?”我們預(yù)計(jì)，因?yàn)闆](méi)有師生、生生互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，20分鐘可以完成一課時(shí)。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該完整，有導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、操練、拓展、總結(jié)與作業(yè)布置等。
陸游說(shuō)，汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。一位老教授談教育還說(shuō)過(guò)，一位教師要真正把他所從事的教育工作做好，做上層次，其實(shí)功夫在“詩(shī)外”。對(duì)于線上教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我，必須得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上的“停課不停學(xué)”，微信公眾號(hào)“名師之路”、“江南一燭”等，都為教師提供了豐富的教學(xué)視頻資源?！吧酵庥猩剑焱庥刑臁?，只有開(kāi)闊眼界，才會(huì)沉淀知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我。名師們的課總會(huì)給人啟發(fā)，使人受益匪淺。
線上教學(xué)試機(jī)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，電腦課件非常醒目，相比較，教師和寫字板就顯得黯淡了。于是大家商議著，盡量把上課內(nèi)容展現(xiàn)在課件里。但我不能認(rèn)同，英語(yǔ)課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能訓(xùn)練，尤其是三年級(jí)的英語(yǔ)示范書寫，是必不可少的。而且，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅僅只需要聽(tīng)力訓(xùn)練，還要觀察教師的發(fā)音口型，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特征，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該體現(xiàn)活潑有趣的風(fēng)格。教師會(huì)通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言、輔助教學(xué)的卡片、實(shí)物等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到好的教學(xué)效果。所以執(zhí)機(jī)老師征求我的意見(jiàn)，我當(dāng)然是選擇“露臉”。我校是在錄播室進(jìn)行線上直播的，我想為孩子們營(yíng)造在教室上課的情境，讓他們感受到熟悉而親切的校園環(huán)境。
我備課的時(shí)候，不僅編輯課件，寫教學(xué)設(shè)計(jì)，還會(huì)準(zhǔn)備實(shí)物或自繪圖片。我在《Unit1 Welcome back to school A Let’s learn》一課，復(fù)習(xí)和上課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為學(xué)生展示了pen，pencil，eraser，book等實(shí)物。自我介紹(I’m from China.)時(shí)，用了一面小國(guó)旗。趣味操練時(shí)，用了絨毛玩具panda。在《Unit1 B Let’s learn》一課，在學(xué)習(xí)讀單詞環(huán)節(jié)，用單詞卡片進(jìn)行大小聲練習(xí)。總結(jié)環(huán)節(jié)，用自繪的Mr Jones,Miss White,Amy,Mike等人物圖像，進(jìn)行分類：he，she，student，pupil，teacher。
三人行必有我?guī)?。除了學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)的英語(yǔ)視頻，我還關(guān)注我縣的小學(xué)英語(yǔ)線上課，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。某位教師上Let’s talk一課，在講某些詞匯時(shí)特別進(jìn)行標(biāo)記，使人一目了然。這位教師優(yōu)點(diǎn)之二，能運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)單詞。比較其他老師的課，我的課顯得太滿，教師講的過(guò)多，留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間過(guò)少。就像繪畫構(gòu)圖中，“留白”是必要的。所以我上第二節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，注意了這個(gè)問(wèn)題。
教書育人，潤(rùn)物無(wú)聲。起初得知我被安排為三年級(jí)英語(yǔ)線上教學(xué)授課教師，我有一點(diǎn)欣喜，因?yàn)槲医陰头龅膬擅n立卡兒童就是我校三年級(jí)(4)班的學(xué)生。2019年暑假，我曾家訪他們，教了一點(diǎn)英語(yǔ)常用語(yǔ)及26個(gè)英文字母。三年級(jí)上學(xué)期，兩個(gè)孩子第一次單元測(cè)試成績(jī)不佳，看了他們的試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是還沒(méi)有入門，孩子們?cè)谛５恼n程都比較緊湊，所以周末我家訪了幾次，給他們兩人補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)，后來(lái)他們的英語(yǔ)成績(jī)有了較大程度的提高，從第二次單元測(cè)試到期末測(cè)試，他們的英語(yǔ)成績(jī)提升了40分左右。男孩彬問(wèn)我：“胡老師，你什么時(shí)候給我們真正上一節(jié)英語(yǔ)課?”真沒(méi)想到，這一次我要在教室給他們上課了!
我上完第一節(jié)課，微信聯(lián)系了彬和嬌的家長(zhǎng)，看看他們學(xué)習(xí)掌握的情況。嬌的父母親在縣城及其郊區(qū)務(wù)工，沒(méi)有太大的輔導(dǎo)能力。彬的父親早逝，之后母親改嫁，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，彬是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的。打零工的爺爺奶奶很疼愛(ài)他，但沒(méi)有輔導(dǎo)能力，所以平日里我對(duì)他們的學(xué)習(xí)關(guān)注的較多。兩個(gè)孩子把寫單詞的作業(yè)拍照片發(fā)給我，把讀的任務(wù)拍成小視頻或錄音發(fā)給我。這正好是一個(gè)對(duì)聽(tīng)講效果極好的反饋。如，China的發(fā)音不準(zhǔn)，我在第二節(jié)“Let’s learn”復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有關(guān)China的內(nèi)容。字母“i”的手寫體沒(méi)有掌握，結(jié)合以前上英語(yǔ)課孩子們書寫存在的問(wèn)題，我在第二節(jié)教單詞書寫時(shí)，提醒孩子們注意i和t的手寫體。彬第一課會(huì)讀單詞，卻把漢語(yǔ)意思寫錯(cuò)，提醒了我第二節(jié)上課時(shí)，注意英漢的結(jié)合教學(xué)，并且布置作業(yè)時(shí)，要求將單詞的漢語(yǔ)意思寫一遍。彬和嬌的家長(zhǎng)總是很感恩地說(shuō)：“謝謝你，胡老師，你辛苦了!”我只是付出一點(diǎn)力所能及的關(guān)心，卻換來(lái)了信任、理解、尊重和友情。孩子們的配合和進(jìn)步，讓我感覺(jué)很幸福!
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。對(duì)于“在線直播課”存在的問(wèn)題，我想說(shuō)一說(shuō)，對(duì)事不對(duì)人。
第一、我們教師上課所用的課件，應(yīng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。并非現(xiàn)成的課件就是完美的，也許它缺乏邏輯或?qū)哟蔚?，我們?yīng)進(jìn)行再編輯，如，增加、刪減、細(xì)節(jié)修改、調(diào)節(jié)順序等等。
第二、注意課堂中“留白”的時(shí)間。根據(jù)教學(xué)需要，留時(shí)間給學(xué)生思考或練習(xí)的時(shí)間，一定要把握好分寸，過(guò)猶不及。寶貴的20分鐘授課時(shí)間，我認(rèn)為還是要以教師的講解為主。某位教師在上Let’s learn一課時(shí)，給學(xué)生留5分鐘時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，因?yàn)榭梢哉故竞忘c(diǎn)評(píng)，是可取的。但是“線上課堂”，此舉不妥，因?yàn)橐饬x不大。某些練習(xí)可以作為課后作業(yè)，教師有必要改變一下教學(xué)策略。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。早在2009年，我在《白河教育》上發(fā)表過(guò)一篇論文《小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)初探》，講到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的重要性。三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第三課《Let’s spell》，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)a在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。自然拼讀法，是值得推廣的單詞拼讀方法。其目的是讓學(xué)生“看詞會(huì)讀，聽(tīng)音會(huì)寫”。我上第二課Let’s learn時(shí)，應(yīng)用了自然拼讀法。溫故而知新，盡量找學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些拼讀規(guī)律。比如，teacher和China的ch發(fā)音相同。
第四，有關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的達(dá)成，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。同事上Let’s spell一課，出現(xiàn)bat一詞，她的解釋：你們認(rèn)識(shí)它嗎?就是因?yàn)檫@個(gè)壞家伙，害得我們待在家里才能保持身體健康。乍一聽(tīng)，感覺(jué)淺顯易懂，但轉(zhuǎn)而一想，是存在問(wèn)題的。三年級(jí)上冊(cè)第四單元主題《We love animals!》提倡要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教師可以換一種說(shuō)法：她是危險(xiǎn)的動(dòng)物，我們要遠(yuǎn)離它。另一位同事在講playground和gym時(shí)，僅僅用Do you have a…?進(jìn)行問(wèn)答。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，可否這樣說(shuō)，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們的房間也可以作為我們的playground和gym，打打乒乓，做做體操，散散步等等，天天鍛煉身體好。
教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)，教育是心靈的藝術(shù)。教育，其實(shí)是充滿人情味的心靈交融?！熬€上教學(xué)”，我們是認(rèn)真的。短短的20分鐘，展現(xiàn)的是我們的流暢自如，但是課外付出的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止20分鐘。我們從備課開(kāi)始，坐立行臥都在想這件事，有時(shí)深夜會(huì)披衣提筆，記下一些靈感，某一個(gè)環(huán)節(jié)該如何完善，哪一句話該如何說(shuō)更好。這是一件比較磨人的事，卻也是一次鍛煉人的機(jī)會(huì)。讓我們勤于學(xué)習(xí)，善于反思，樂(lè)于交流，在這個(gè)“萬(wàn)眾一心，眾志成城”的特殊時(shí)期，攜手共同進(jìn)步，辛勤澆灌與培育這些祖國(guó)的花兒們吧!