優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文10篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀作文 篇1
我急忙趴在窗口一看，一朵朵潔白的小雪花，在茫茫的天穹中星星點(diǎn)點(diǎn)地飄起來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地落在地上，很快就融化了。這皚皚地白雪緊緊地吸住了我的雙眼，使我忘記了寫(xiě)字，我吃完午飯,我在家寫(xiě)毛筆字。姥姥來(lái)了，說(shuō)：“塵塵，下雪了!”我急忙趴在窗口一看，一朵朵潔白的小雪花，在茫茫的天穹中星星點(diǎn)點(diǎn)地飄起來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地落在地上，很快就融化了。又過(guò)了一會(huì)兒，雪花密集起來(lái)，像鵝毛，像柳花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，鋪天蓋地撒下來(lái)。-----這皚皚地白雪緊緊地吸住了我的雙眼，使我忘記了寫(xiě)字，我激動(dòng)地沖進(jìn)雪中，想伸手抓住你，你卻從我的指縫里逃走了。我非常生氣，我想我一定要抓住你。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)你在汽車(chē)上落了厚厚的一層，我終于抓住你了。我把你揉成厚厚的一團(tuán)，開(kāi)始和小朋友打雪仗。我開(kāi)心極了。
優(yōu)秀作文 篇2
夜靜悄悄的,月光如水,我用手支著枕頭,怎么也誰(shuí)不著……那一情景又浮現(xiàn)在我的腦中,再一次讓我落下一滴滴的淚水.
我今兒看了一本叫《愛(ài)的教育》 的書(shū),里頭有一情節(jié)至今回想還能叫我落下淚水.故事是一個(gè)意大利的兒童日記中的一小情節(jié).情節(jié)是;一個(gè)家庭非常貧窮,家里有一個(gè)白發(fā)蒼蒼且瘦小的母親,他的兒子叫勿蘭諦,是一個(gè)很壞的學(xué)生,曾經(jīng)有許多次被退學(xué).今天,勿蘭諦因上課抵撞老師和課后找班上的一個(gè)同學(xué)的查,被叫到校長(zhǎng)那兒.校長(zhǎng)問(wèn)他知錯(cuò)了嗎?勿蘭諦用一種輕蔑的態(tài)度對(duì)校長(zhǎng)笑而不語(yǔ).校長(zhǎng)覺(jué)得這學(xué)生他已無(wú)能為力,便打算把勿蘭諦送到教育局部去,在當(dāng)校長(zhǎng)要把勿蘭諦帶去時(shí),校長(zhǎng)無(wú)意間看到了躲在門(mén)外啜泣已久的瘦小的母親,這是勿蘭諦的母親.校長(zhǎng)見(jiàn)勿蘭諦的母親這樣,便再一次問(wèn)勿蘭諦剛剛問(wèn)的話(huà).勿蘭諦此時(shí)笑得更大聲了,真是另人火大.校長(zhǎng)已無(wú)可奈何了,便把勿蘭諦帶走.這時(shí)在門(mén)外啜泣的母親跑進(jìn)來(lái)拉著校長(zhǎng)的衣服求校長(zhǎng)不要讓她的孩子走,她的孩子不能進(jìn)教育局的哩.母親哭著說(shuō).校長(zhǎng)為難地說(shuō)對(duì)不起,這孩子他已無(wú)能為力.校長(zhǎng)攙扶著勿蘭諦的母親,此時(shí)的勿蘭諦依然在笑.母親為兒子哭成那樣,兒子竟然在小.這局面天理怎么能容啊?母親聽(tīng)了校長(zhǎng)的話(huà)竟跪下了,竟為了那不孝的兒子跪下了,校長(zhǎng)想扶她起來(lái),她卻說(shuō)求你了,你若不答應(yīng),我就不起哩.校長(zhǎng)最后答應(yīng)了那母親.在場(chǎng)的所有人都被這現(xiàn)象感動(dòng)地哭了.只有勿蘭諦,只有他還在那了笑.--不知不覺(jué),我已哭了,心和書(shū)中那些落淚的人一樣被感動(dòng)而淚水已落下,此時(shí)心中除了悲傷還有憤怒,一個(gè)為兒子當(dāng)學(xué)生而寧愿跪下的母親,得到的卻是兒子那不懷好意的笑.難道這就是親情的偉大嗎?難道請(qǐng)親真的能使人為自己的兒子而不惜一切代價(jià),甚至失去生命嗎?腦中不由得出現(xiàn)了許多親情的疑問(wèn). 夜還是靜悄悄的,卻能聽(tīng)到親情的歌聲,臉邊為親情而落下的淚水。
優(yōu)秀作文 篇3
這個(gè)世界上有個(gè)角落，有人同你一樣堅(jiān)強(qiáng)又倔強(qiáng)。
你還好嗎？每個(gè)漂泊在外的姑娘。傷心難受時(shí)是否有人給你安慰？生病臥床時(shí)是否有人照顧？難過(guò)不順利時(shí)是否有人給你幫助，一個(gè)人孤單時(shí)都在想家嗎？
很多時(shí)候，生活并不總盡人意，很多人會(huì)為了某些原因，離家?jiàn)^斗。尤其對(duì)于那些柔弱的姑娘來(lái)說(shuō)，“適應(yīng)”似乎不是件容易的事情。在現(xiàn)實(shí)與生活面前，她們不得不藏匿了軟弱，筑起了堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)自成長(zhǎng)。即使在夜深人靜無(wú)法入睡時(shí)，最多也就抱抱自己，忍住不哭泣，想象著獨(dú)自一人游蕩在寒冷的大街上，暗自鼓勵(lì)自己：這個(gè)世界上有個(gè)角落，有人同你一樣倔強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)。
所有的堅(jiān)強(qiáng)并非與生俱來(lái)，所有的鋒利也并非天生而就，只有小窩里的姑娘才是自己。以前總覺(jué)得家長(zhǎng)太約束自己，所以?xún)?nèi)心特別渴望自由，總覺(jué)得別處的天空總比自己頭頂這片天空要更寬廣更漂亮。離家以后才發(fā)現(xiàn)只有家才是讓你過(guò)的最自由的地方，就好像想要想開(kāi)翅膀，卻迷茫的不知道方向，四處碰壁，卻沒(méi)人心疼自己，這時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得生活很苦，但我希望，脆弱的姑娘能夠多一點(diǎn)點(diǎn)倔強(qiáng)，難過(guò)不聲張，有事自己扛?；蛟S你爸媽會(huì)安慰你說(shuō)：“累了就回家吧，家永遠(yuǎn)是你的港灣”。但是，我相信你也一定會(huì)笑著說(shuō)：“我過(guò)得挺好的”。
我知道某個(gè)角落的某個(gè)你現(xiàn)在過(guò)的并不快樂(lè)，總有一些困難，難住你的拼搏，懷念從前的那些種種快樂(lè)，就算有些困難，有你難不住的性格。你笑著，淚閃爍，問(wèn)自己有沒(méi)有后悔堅(jiān)持著，告訴自己我們都會(huì)幸福的，因?yàn)槲覀兪悄菢佑赂蚁嘈派?，付出的一切因你都變得值得。好多人和事都在變化著，如果你?dān)心自己會(huì)被太多的心事折磨，就算有些心事，說(shuō)出來(lái)不就好了。
我們終將上岸，陽(yáng)光萬(wàn)里，去哪里都是鮮花開(kāi)放。生活總是光芒萬(wàn)丈，好姑娘要天天向上。愿我認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的獨(dú)自一人在外的姑娘，帶著你的理想和倔強(qiáng)，大步走向遠(yuǎn)方，到達(dá)你夢(mèng)里的地方，偶爾享受沿途的風(fēng)景，樂(lè)觀與力量與你同行。
優(yōu)秀作文 篇4
有人說(shuō)，中國(guó)古代的東西是全對(duì)的，有人說(shuō)中國(guó)古代的東西是半對(duì)的，甚至有人說(shuō)，中國(guó)古代的東西是全不對(duì)的。我市第二種意見(jiàn)，但我認(rèn)為，只有一樣不對(duì)。那就是武術(shù)。我們不談武術(shù)，談的是其他對(duì)的。
一般來(lái)講，人們批評(píng)的只是這幾個(gè)方面。有人說(shuō)，中國(guó)古代的教育太死板;有人說(shuō)，中國(guó)對(duì)婦女不公平;有人說(shuō)，中國(guó)古代的科學(xué)不發(fā)達(dá);有人說(shuō)，中國(guó)太迷信;甚至有人說(shuō)，中國(guó)古代的閉關(guān)鎖國(guó)，才導(dǎo)致現(xiàn)在的落后。我認(rèn)為，這些不是錯(cuò)的，而恰恰是對(duì)的。
洋鬼子信的布爾什維克、馬克思等人，他們并不和其他的歐洲人有什么不同。中國(guó)近代著名學(xué)者辜鴻銘說(shuō)，歐洲人是不道德的，這完全正確。在中國(guó)，封建、資本、共產(chǎn)，亂七八糟的主意哪個(gè)都好，只是中國(guó)人的文化是千年不變的。經(jīng)書(shū)流傳五千年，胡適(陳)獨(dú)秀毀一旦。中國(guó)人很講禮貌，重禮節(jié)、面子，這都是由經(jīng)書(shū)傳下來(lái)的。
中國(guó)的落后，并沒(méi)有什么可惜。西方的科學(xué)都是偽進(jìn)步。西方人因?yàn)楸举|(zhì)是不道德的，但我們中國(guó)人不是。洋鬼子沒(méi)有倫理道德，所以他們無(wú)權(quán)影響中國(guó)。
摘錄辜老先生的春秋大義一段：“首先，我們來(lái)談?wù)勚袊?guó)的語(yǔ)言。中國(guó)的語(yǔ)言也是一種心靈的語(yǔ)言。一個(gè)很明顯的事實(shí)就是∶那些生活在中國(guó)的外國(guó)人，其兒童和未受教育者學(xué)習(xí)中文比成年人和受過(guò)教育者要容易得多。原因在于兒童和未受教育者是用心靈來(lái)思考和使用語(yǔ)言。相反，受過(guò)教育者，特別是受過(guò)理性教育的現(xiàn)代歐洲人，他們是用大腦和智慧來(lái)思考和使用語(yǔ)言的。有一種關(guān)于極樂(lè)世界的說(shuō)法也同樣用于對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)∶除非你變成一個(gè)孩子，否則你就難以學(xué)會(huì)它。
其次，我們?cè)僦赋鲆粋€(gè)眾所周知的中國(guó)人日常生活中的事實(shí)。中國(guó)人具有驚人的記憶力，其秘密何在?就在于中國(guó)人是用心而非腦去記憶。用具同情力量的心靈記事，比用頭腦或智力要好得多，后者是枯燥乏味的。舉例來(lái)說(shuō)，我們當(dāng)中的絕大多數(shù)兒童時(shí)代的記憶力要強(qiáng)過(guò)成年后的記憶力。因?yàn)閮和拖笾袊?guó)人一樣，是用心而非用腦去記憶。
接下來(lái)的例子，依舊是體現(xiàn)在中國(guó)人日常生活中，并得到大家承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)——中國(guó)人的禮貌。中國(guó)一向被視為禮儀之邦，那厶其禮貌的本質(zhì)是什厶呢?這就是體諒、照顧他人的感情。中國(guó)人有禮貌是因?yàn)樗麄冞^(guò)著一種心靈的生活。他們完全了解自己的這份情感，很容易將心比心推己及人，顯示出體諒、照顧他人情感的特徵。中國(guó)人的禮貌雖然不象日本人的那樣繁雜，但它是令人愉快的。相反，日本人的禮貌則是繁雜而令人不快的。我已經(jīng)聽(tīng)到了一些外國(guó)人的抱怨。折衷禮貌或許應(yīng)該被稱(chēng)為排練式的禮貌——如劇院排戲一樣，需要死記硬背。它不是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于自然的禮貌。事實(shí)上，日本人的禮貌是一朵沒(méi)有芳香的花，而真正的中國(guó)人的禮貌則是發(fā)自?xún)?nèi)心、充滿(mǎn)了一種類(lèi)似于名貴香水般奇異的芳香。”
中國(guó)對(duì)婦女的問(wèn)題一直是世界聲討的事情。就這個(gè)問(wèn)題，辜老先生就發(fā)表過(guò)言論：“女人難以駕馭，所以必須給予限制?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：‘唯女子與小人難養(yǎng)也’。也許有人會(huì)拿出來(lái)其他的證據(jù)，但是這些證據(jù)中的“證據(jù)”部分大多是語(yǔ)助詞。
科學(xué)的問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，洋鬼子切實(shí)應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)，但不代表中國(guó)古代沒(méi)有科學(xué)。最重要的成果就是陰陽(yáng)學(xué)。陰陽(yáng)學(xué)，其實(shí)就和洋鬼子的物質(zhì)學(xué)是一回事。
至于閉關(guān)鎖國(guó)，那是最后一項(xiàng)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就可以證明：中國(guó)派遣的第一批留學(xué)生在美國(guó)把辮子剪了，長(zhǎng)袍脫了，回來(lái)不得造反哪!這種情況，不閉關(guān)能行么?
優(yōu)秀作文 篇5
楊晨：
你好！我很高興能給你寫(xiě)信，因?yàn)樵谖业男哪恐?，你是我最好的朋友?/p>
記得三年級(jí)時(shí)離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)伙伴，轉(zhuǎn)入蔚斗小學(xué)，一切都那么陌生，一切都那么新奇！我被老師安排成為你的同桌，你微笑著握住我的手，我們的默契便從此開(kāi)始。 那時(shí)，有一件事令我十分窘迫，就是我的普通話(huà)鄉(xiāng)音太重，“n”和“l(fā)”不分，“奶奶”成了“來(lái)來(lái)”，“南京”成了“來(lái)京”……為此常常惹得大家哄堂大笑！那一刻，我常常是站也不是，坐也不是，恨不得地上有條縫可以鉆進(jìn)去。于是，在早自修，在課間，在我倆輕松的對(duì)話(huà)中，你常常不厭其煩地糾正我的發(fā)音。終于，我以一口純正的普通話(huà)贏得了老師和同學(xué)們熱烈的掌聲；終于，我昂起了自信的頭顱！ 那時(shí)，我特羨慕你的那個(gè)卷筆刀，只要筆一插入筆孔，刷刷搖幾下，出來(lái)的筆就被削得光滑、細(xì)膩。而我用小刀削的筆就像狗啃過(guò)似的凹凸不平。于是我做夢(mèng)都想擁有像你一樣的卷筆刀！課間，我常常盯著你的卷筆刀出神。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記20xx年10月11日早上，你將一個(gè)和你一模一樣的卷筆刀送到我手中，輕輕地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”一陣狂喜霎時(shí)流遍全身，我覺(jué)得自己身上每個(gè)細(xì)胞都在舞蹈……直到現(xiàn)在，我還在使用你送的卷筆刀，它仍是我的最?lèi)?ài)！ 上學(xué)期，我們班常常開(kāi)展童話(huà)展演活動(dòng)，我非常喜歡！但我又十分憂(yōu)愁，因?yàn)槲覜](méi)有演出需要的服裝。那次輪到我們組演出《海的女兒》，作為我們組的導(dǎo)演，你鼓勵(lì)我只要戰(zhàn)勝膽怯，就能成功。演出前，你笑盈盈地將一條連衣裙塞到我手里，示意我換上。當(dāng)我穿著那鑲著花邊的裙子時(shí)，我覺(jué)得自己就是海的女兒，雖然主人公不是我。那一天，我總覺(jué)得自己輕飄飄的，仿佛腳下踩著一朵幸福的云彩！ …… 楊晨，謝謝你！你知道嗎？你成就了我一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想！同時(shí)我非常慶幸成為你的同學(xué)，你的同桌！
愿緊緊握住你的手！ 祝你也夢(mèng)想成真！??！
同桌
優(yōu)秀作文 篇6
人人都可以成為讀書(shū)之人，但要得讀書(shū)之樂(lè)趣，卻又不得不加許多外在的條件?！澳椅炞x書(shū)”、“牛角掛書(shū)”這些流傳了幾千年的文人佳話(huà)，美則美矣，未必得讀書(shū)之妙趣。試想，有那閑功夫捉得螢火蟲(chóng)兒來(lái)，還不如多讀幾頁(yè)書(shū)，省得到了晚上眼前螢光閃閃，不知車(chē)胤老先生是真要讀書(shū)，還是逗樂(lè);那李密想來(lái)也奇，騎在牛背上居然也能靜下心來(lái)，不知是真讀書(shū)入迷了呢，還是只作廣告宣傳。這些都需要極大耐力及定力方可為之，非常人所能做到。 要得讀書(shū)之雅趣，須有讀書(shū)之心境，這是萬(wàn)不可少的。如果存功名之心，那書(shū)也難讀出趣味來(lái)。心里想著“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，那讀書(shū)之心思自然也就放在“屋”和“玉”上，哪里還有讀書(shū)的心情?如果說(shuō)略微還能找到一點(diǎn)，也只能是屋或玉的附屬品，算不得真正的樂(lè)趣了。要說(shuō)真能讀出味道來(lái)，那得像孔夫子聞韶樂(lè)一樣，得佳章絕句，“三月不知肉味”，那才是真境界。
要得此心境，一需有錢(qián)：衣食無(wú)憂(yōu)，方可購(gòu)置心儀的圖書(shū)，若寅年都吃上卯年糧的，哪有心情坐得下來(lái)?二需有閑：高朋滿(mǎn)座，海侃神聊，有閑錢(qián)，心也不得清靜，坐都坐不穩(wěn)，又何能品書(shū)中之味?自然也難達(dá)出神入化的境界。 讀書(shū)的環(huán)境也不可小覷，看似身外之事，卻關(guān)乎身內(nèi)之雅致。少時(shí)讀宋濂《送東洋馬生序》，深為其至誠(chéng)所打動(dòng)，然“足膚皸裂而不知”，騙一下小孩子尚可，若真信他，那可真成*帽一個(gè)。那種環(huán)境，能帶給他動(dòng)力的，除了功名利祿，別無(wú)其它。若說(shuō)樂(lè)趣，那是提也不敢提的事。 我這里說(shuō)的環(huán)境，也并非一定要雕梁畫(huà)棟，至少得一幽靜處所，“耳不聞絲竹之聲”，心無(wú)旁騖，心思全在眼前書(shū)上，那才叫入得佳境。在這樣的地方，或正襟危坐，或歪靠斜倚，全憑自己的雅趣，只要放松身心，什么姿勢(shì)并不在意。即使睡前醒后，一書(shū)在手，漸成習(xí)慣，非書(shū)不能入睡，又非書(shū)不能清醒。新的一天由書(shū)相伴而始，又以書(shū)相伴而終。此種境界，看似簡(jiǎn)單，卻絕非一日之功。
讀書(shū)還須進(jìn)入書(shū)的意境，仿佛書(shū)中之景就在心中，而心中之景自然融入書(shū)中，分不出是書(shū)中寫(xiě)我還是我在書(shū)中?？此泼允Я俗晕?，卻是真正進(jìn)入到忘我的境地。 這種進(jìn)入并非刻意為之，而是自然中生成。如若刻意追求，便會(huì)索然寡味，這大概類(lèi)似王國(guó)維品詞的第三種境界，須得積久成習(xí)，嗜書(shū)成癮才可達(dá)到。要達(dá)到真正的樂(lè)趣，非得進(jìn)入此種境界品味不出。 然而，讀書(shū)之人千萬(wàn)不可為追求某種境界方可讀書(shū)，這樣就與追求功名利祿無(wú)異，自然也就無(wú)趣味可言了。要想真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，非得將讀書(shū)與其它利益相關(guān)的東西分開(kāi)不可。
就像吃饕餮大餐，并非求飽，只為口福。 其實(shí)，對(duì)常人而言，不必孜孜以求，犯不著為某種境界而讀書(shū)，而是當(dāng)讀的過(guò)程中自然進(jìn)入到某種境界。只要適合自己，不在乎方式，不計(jì)較結(jié)果，順其自然，開(kāi)心就好，個(gè)中滋味，苦樂(lè)自知。不用交流，無(wú)須經(jīng)驗(yàn)，拿常說(shuō)的那句話(huà)來(lái)講，適合自己就是最好的。 讀書(shū)的方式因人而異，并無(wú)絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，且隨季節(jié)變化而表現(xiàn)各異。春則留戀花草叢中，一邊吟誦，一邊欣賞周?chē)臒o(wú)邊風(fēng)月;夏則在空調(diào)微風(fēng)的吹拂下，翹著二郎腿，嗑著瓜子，優(yōu)哉游哉，隨興而至;秋則掇一小凳，端坐陽(yáng)臺(tái)，手不釋卷，斜陽(yáng)灑在身上，好不愜意;冬則蝸居陋室，暈黃的燈光下如參禪一般，虔誠(chéng)地進(jìn)入到真我的境界。
說(shuō)穿了，要想得到讀書(shū)的樂(lè)趣，心中想的只是讀書(shū)一途，那興趣只在讀書(shū)本身，我在書(shū)在，像陪侍，不離不棄。如一日無(wú)書(shū)，則興味索然;二日無(wú)書(shū)，則失魂落魄;三五日無(wú)書(shū)，人人都可以成為讀書(shū)之人，但要得讀書(shū)之樂(lè)趣，卻又不得不加許多外在的條件?！澳椅炞x書(shū)”、“牛角掛書(shū)”這些流傳了幾千年的文人佳話(huà)，美則美矣，未必得讀書(shū)之妙趣。試想，有那閑功夫捉得螢火蟲(chóng)兒來(lái)，還不如多讀幾頁(yè)書(shū)，省得到了晚上眼前螢光閃閃，不知車(chē)胤老先生是真要讀書(shū)，還是逗樂(lè);那李密想來(lái)也奇，騎在牛背上居然也能靜下心來(lái)，不知是真讀書(shū)入迷了呢，還是只作廣告宣傳。這些都需要極大耐力及定力方可為之，非常人所能做到。 要得讀書(shū)之雅趣，須有讀書(shū)之心境，這是萬(wàn)不可少的。如果存功名之心，那書(shū)也難讀出趣味來(lái)。心里想著“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，那讀書(shū)之心思自然也就放在“屋”和“玉”上，哪里還有讀書(shū)的心情?如果說(shuō)略微還能找到一點(diǎn)，也只能是屋或玉的附屬品，算不得真正的樂(lè)趣了。要說(shuō)真能讀出味道來(lái)，那得像孔夫子聞韶樂(lè)一樣，得佳章絕句，“三月不知肉味”，那才是真境界。 要得此心境，一需有錢(qián)：衣食無(wú)憂(yōu)，方可購(gòu)置心儀的圖書(shū)，若寅年都吃上卯年糧的，哪有心情坐得下來(lái)?二需有閑：高朋滿(mǎn)座，海侃神聊，有閑錢(qián)，心也不得清靜，坐都坐不穩(wěn)，又何能品書(shū)中之味?自然也難達(dá)出神入化的境界。 讀書(shū)的環(huán)境也不可小覷，看似身外之事，卻關(guān)乎身內(nèi)之雅致。
少時(shí)讀宋濂《送東洋馬生序》，深為其至誠(chéng)所打動(dòng)，然“足膚皸裂而不知”，騙一下小孩子尚可，若真信他，那可真成*帽一個(gè)。那種環(huán)境，能帶給他動(dòng)力的，除了功名利祿，別無(wú)其它。若說(shuō)樂(lè)趣，那是提也不敢提的事。 我這里說(shuō)的環(huán)境，也并非一定要雕梁畫(huà)棟，至少得一幽靜處所，“耳不聞絲竹之聲”，心無(wú)旁騖，心思全在眼前書(shū)上，那才叫入得佳境。在這樣的地方，或正襟危坐，或歪靠斜倚，全憑自己的雅趣，只要放松身心，什么姿勢(shì)并不在意。即使睡前醒后，一書(shū)在手，漸成習(xí)慣，非書(shū)不能入睡，又非書(shū)不能清醒。新的一天由書(shū)相伴而始，又以書(shū)相伴而終。此種境界，看似簡(jiǎn)單，卻絕非一日之功。 讀書(shū)還須進(jìn)入書(shū)的意境，仿佛書(shū)中之景就在心中，而心中之景自然融入書(shū)中，分不出是書(shū)中寫(xiě)我還是我在書(shū)中。看似迷失了自我，卻是真正進(jìn)入到忘我的境地。這種進(jìn)入并非刻意為之，而是自然中生成。如若刻意追求，便會(huì)索然寡味，這大概類(lèi)似王國(guó)維品詞的第三種境界，須得積久成習(xí)，嗜書(shū)成癮才可達(dá)到。 要達(dá)到真正的樂(lè)趣，非得進(jìn)入此種境界品味不出。
然而，讀書(shū)之人千萬(wàn)不可為追求某種境界方可讀書(shū)，這樣就與追求功名利祿無(wú)異，自然也就無(wú)趣味可言了。要想真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，非得將讀書(shū)與其它利益相關(guān)的東西分開(kāi)不可。就像吃饕餮大餐，并非求飽，只為口福。 其實(shí)，對(duì)常人而言，不必孜孜以求，犯不著為某種境界而讀書(shū)，而是當(dāng)讀的過(guò)程中自然進(jìn)入到某種境界。只要適合自己，不在乎方式，不計(jì)較結(jié)果，順其自然，開(kāi)心就好，個(gè)中滋味，苦樂(lè)自知。不用交流，無(wú)須經(jīng)驗(yàn)，拿常說(shuō)的那句話(huà)來(lái)講，適合自己就是最好的。
讀書(shū)的方式因人而異，并無(wú)絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，且隨季節(jié)變化而表現(xiàn)各異。春則留戀花草叢中，一邊吟誦，一邊欣賞周?chē)臒o(wú)邊風(fēng)月;夏則在空調(diào)微風(fēng)的吹拂下，翹著二郎腿，嗑著瓜子，優(yōu)哉游哉，隨興而至;秋則掇一小凳，端坐陽(yáng)臺(tái)，手不釋卷，斜陽(yáng)灑在身上，好不愜意;冬則蝸居陋室，暈黃的燈光下如參禪一般，虔誠(chéng)地進(jìn)入到真我的境界。 說(shuō)穿了，要想得到讀書(shū)的樂(lè)趣，心中想的只是讀書(shū)一途，那興趣只在讀書(shū)本身，我在書(shū)在，像陪侍，不離不棄。如一日無(wú)書(shū)，則興味索然;二日無(wú)書(shū)，則失魂落魄;三五日無(wú)書(shū)，則命懸一線(xiàn)矣! 這就是我的讀書(shū)故事，你也很期待吧?現(xiàn)在就拿起書(shū)讀吧。
優(yōu)秀作文 篇7
爸爸是個(gè)“球迷”，只要有球賽爸爸絕不放過(guò)。因此我與爸爸約法一章，只要有球賽電視就是爸爸的，沒(méi)有球寒電視就是我的。
周日上午，我如約而至坐在電視機(jī)前看《戰(zhàn)狼2》。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸躡手躡腳地走過(guò)來(lái)，坐到了沙發(fā)上討好地對(duì)我說(shuō)：“寶貝，能讓我看一會(huì)兒回放的球賽嗎”？我一聽(tīng)就生氣了：“不行，我們不是已經(jīng)約法三章了嗎？難道你想違背諾言？”爸爸說(shuō)：“我就看一場(chǎng)，我給你買(mǎi)好吃的。”“……好吧！但我們要用剪刀、石頭、布來(lái)決定誰(shuí)看電視?！蔽乙?jiàn)爸爸可憐，也看在有好吃的份上只好裝作無(wú)奈地答應(yīng)了他。
“1、2、3剪刀、石頭、布”。我和爸爸大聲喊著并迅速做著動(dòng)作。我們興奮而又洪亮的聲音不知怎么把媽媽吵來(lái)了，只見(jiàn)媽媽杏眼圓睜，指著我和爸爸說(shuō)：“你們誰(shuí)都不能看電視，太吵了，把電視關(guān)上都該干什么干什么去。”“領(lǐng)導(dǎo)”發(fā)話(huà)誰(shuí)也看不成了，爸爸只好無(wú)可奈何地關(guān)上了電視，我也乖乖的回到房間寫(xiě)作業(yè)了。
唉！我真有點(diǎn)恨我的迷球老爸呀！讓我的“電視夢(mèng)”又泡湯了。
優(yōu)秀作文 篇8
從我記事開(kāi)始，家人的手給我留下了深刻的印象，他們用自己的雙手教給了我許許多多的道理，讓我領(lǐng)略了人世間愛(ài)的真諦。
媽媽的手：媽媽的手柔軟嬌嫩，每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題時(shí)，媽媽就用雙手撫摸著我的臉龐，和我一起分析題目，用雙手把我?guī)У搅撕棋闹R(shí)海洋中。你不僅忙碌著為我洗衣做飯，還時(shí)刻幫助我學(xué)習(xí)，給我聽(tīng)寫(xiě)，陪我背誦課文，和我一起學(xué)習(xí)到深夜，你用雙手教給了我許多的知識(shí)，我取得的優(yōu)異成績(jī)，都有你的功勞，慢慢地你的雙手變得粗糙起來(lái)，媽媽您辛苦了！謝謝您！
奶奶的手：奶奶的雙手布滿(mǎn)了厚厚的繭，十分粗糙，像一張老樹(shù)皮，當(dāng)我生病的時(shí)候，您用雙手抱著我，冒著大雪帶我去診所看病，到診所時(shí)，您的雙手已被凍得發(fā)紫，醫(yī)生說(shuō)我的病需要喝湯藥，您就又冒著雙手被凍壞的風(fēng)險(xiǎn)去買(mǎi)湯藥，當(dāng)您的雙手被凍得失去知覺(jué)的時(shí)候，您再冒著雙手被燙傷的危險(xiǎn)，給我熬著湯藥，您的雙手一天比一天粗糙，您為了我櫛風(fēng)沐雨，看著您那被凍得裂開(kāi)口子的雙手，我用自己的零花錢(qián)為您買(mǎi)了一瓶雪花膏，奶奶您辛苦了！
爸爸的手：爸爸的手十分厚實(shí)，有很多肉，很寬大，爸爸為了讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力打工掙錢(qián)，我考試沒(méi)考好的時(shí)候，您不但不生氣，而是滿(mǎn)臉笑容地看著我，用寬大的雙手摸著我，耐心地給我講解題目，跟我一起分析考試失利的原因，并告訴我：“不要灰心，下次認(rèn)真考就行了。”爸爸您工作十分繁忙，唯有我認(rèn)真學(xué)習(xí)才能報(bào)答您，爸爸您的雙手最近長(zhǎng)出了幾處老繭，爸爸您辛苦了，我愛(ài)您。
爸爸媽媽、奶奶，我愛(ài)你們，謝謝你們的鼓勵(lì)與付出，我一定會(huì)努力刻苦、勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)你們那份深沉的愛(ài)。
優(yōu)秀作文 篇9
“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是詩(shī)人白居易對(duì)我的描述。是的，我是一株小草，一株普普通通的小草，生長(zhǎng)在森林里，默默地看著世界，感受著四季輪回的變化。
春天，是萬(wàn)物萌發(fā)的季節(jié)。也不知是什么時(shí)候，我從泥土里探出頭，好奇地打量著周?chē)?。春雨，如牛毛似蠶絲，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。你看，伙伴們都把頭探出來(lái)了，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花已長(zhǎng)出花骨朵。遠(yuǎn)處一排排白樺樹(shù)抽出了嫩綠色的新葉，樹(shù)干上，松鼠媽媽正帶著她的孩子在跳來(lái)跳去地玩耍，頑皮的松鼠寶寶不時(shí)用尾巴碰一下掛在樹(shù)枝上的晶瑩透亮的小雨珠。
在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。知了在樹(shù)枝上叫著，強(qiáng)烈的光芒照在我身上，有些燥熱，腳下的泥土也變得干燥，不過(guò)，陽(yáng)光也使我和同伴們長(zhǎng)得更加茁壯。不遠(yuǎn)處的一朵小花，迎著陽(yáng)光綻放著笑臉。一束光芒射在白樺樹(shù)上，呀，它的變化可真大，葉子長(zhǎng)大了許多，顏色也從嫩綠變成了綠色。樹(shù)的枝干也比原來(lái)粗壯了。
火紅的楓葉預(yù)示著秋天的到來(lái)。涼爽的秋風(fēng)迎面吹來(lái)，使我搖搖晃晃，這時(shí)，遠(yuǎn)處的一抹金黃映入我的眼簾，唔，原來(lái)是麥田啊，田里的麥子都成熟了，沉甸甸的麥穗在藍(lán)寶石般的天空下?lián)u曳，仿佛在對(duì)著太陽(yáng)點(diǎn)頭微笑。農(nóng)民們正在收割呢，一捆捆麥子被裝入筐中，他們臉上洋溢著歡快的笑容。而近處的灌木叢中，漿果隨處可見(jiàn)，小動(dòng)物們，正忙著采集呢。
冬天，帶著皚皚的白雪悄無(wú)聲息地降臨了。麥田沉睡了，灌木披上了雪白的外衣。白樺的葉子也變得橙黃。我也不例外，很快，就將和同伴們一起在白雪作成的“棉被”下“冬眠”。
不過(guò)，正如《賦得古原草送別》中所說(shuō)，到來(lái)年的春天，我將醒來(lái)，在郁郁蔥蔥的森林里，與小花、大樹(shù)為伴，經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的洗禮，任憑風(fēng)吹雨打，生命不息，生長(zhǎng)不止。
作為小草，我在四季的輪回中，近距離地，充分地感受到了大自然的豐富多彩，美麗多姿和形態(tài)萬(wàn)千，同時(shí)也體會(huì)到了生命的真諦。
優(yōu)秀作文 篇10
我家里養(yǎng)了好多盆吊蘭！
吊蘭的葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把把小型寶劍。葉子長(zhǎng)10—30厘米，寬1—2厘米，向兩端稍變狹長(zhǎng)。又嫩又綠，像柳條一樣柔軟，它一年四季常青，惹人喜愛(ài)。吊蘭長(zhǎng)到一定程度的時(shí)候，成熟的植株不時(shí)長(zhǎng)出長(zhǎng)梗，葉子旁邊的細(xì)梗上還會(huì)羞羞澀澀開(kāi)出一朵朵6片花瓣的小白花。這些花通常在夏天開(kāi)花，有的半開(kāi)，像羞答答的小姑娘；有的全開(kāi)，像個(gè)驕傲的公主，到處?kù)乓约旱拿利?。白色的花瓣中露出金色的花芯，仔?xì)一聞，哇！真香啊！整株吊蘭像一只花籃，里面綠色的葉子、白色的花兒在空中搖曳多姿，也為家里增添了一份情趣。吊蘭不僅外形美麗，還具有極強(qiáng)的吸收毒氣的功能，有“綠色凈化器”的美稱(chēng)。吊蘭的生命力非常頑強(qiáng)。只要掐一個(gè)小根下來(lái)，插到花盆里，他很快就會(huì)長(zhǎng)成一株新的吊蘭。
我愛(ài)吊蘭，我希望你們也能喜歡上吊蘭，讓它來(lái)美化你的世界、你的心靈。