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《愛的教育》學(xué)習(xí)心得

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當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 1

法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏骷伊_曼羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教育本身就是愛的體現(xiàn),這種愛是社會(huì)主義事業(yè)的客觀需要,是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使,是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。

作為一名普通的小學(xué)教師從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭,我深深地感到我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人,為人師表,努力弘揚(yáng)“以愛育人,立德樹人”的科學(xué)精神,把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié),以愛心傳道授業(yè)解惑,讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。教師的工作對(duì)象,是一個(gè)個(gè)心靈純潔的學(xué)生,他們的模仿力很強(qiáng),時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響?!吧斫虅儆谘越獭?,這就要求教師時(shí)刻注意自己的形象,以身作則,為人師表,真正起到模范、榜樣的作用,用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,用高尚的德行來感化學(xué)生,用大方的儀表來影響學(xué)生。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。

一、 為人師表,以德為本

教師首先要“為人師表”,具備比常人高尚的道德情操,要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生,更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。要對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛;希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。

教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模。愛生是師德的關(guān)鍵,一個(gè)教師是否愛學(xué)生,是師德最集中的表現(xiàn),是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提,沒有這個(gè)基礎(chǔ),師生就缺少共同語言,感情就不能融洽,教育就難以奏效,教師對(duì)學(xué)生愛,勝過父母之愛、友人之愛。對(duì)學(xué)生的愛,首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。其次,還要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路,不輕視“差生”,對(duì)學(xué)生一視同仁,把愛的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田,教師愛生的感情要純真、要深厚,一定要丹心一片,與學(xué)生心心相印??傊?,一切為學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生,是教師施教的起點(diǎn)和歸宿。教師對(duì)學(xué)生的愛不是偏愛,而是無選擇地、公正地愛每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都充滿希望,在教師的幫助教育下健康成長。

二、 用愛灌輸,啟迪心靈

教育需要師愛。師德的核心問題就是“愛”,師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上,還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生,更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑,少一些說教。要允許學(xué)生出差錯(cuò),更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì),切忌言行過激、教育簡單化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,多加肯定與鼓勵(lì),讓師愛撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽光。

教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法,講解要少而精,注重師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生自己思考,掌握學(xué)習(xí)方法。俗話說“興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為重要。在上課之前,我會(huì)以歌曲導(dǎo)入,在英語課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的,用英語歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好,而且對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,他們愛表演,活潑好動(dòng),利用英文歌曲,可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好。對(duì)于游戲,孩子們也是樂此不疲的,所以我在平常的英語教學(xué)中,采取多用游戲方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:“猜一猜”、“模仿秀”、“開火車”等等。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮游戲的難度及使用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲,孩子們更喜歡。利用游戲的形式,能夠真正的實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 2

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌蕩起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?!稅鄣慕逃冯m然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解,這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大,這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因。

雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度可能不同而已。當(dāng)自己所擁有的要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴,讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。

“愛”像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略,它是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè),我們往往會(huì)忽略周圍的,被我們視為理所當(dāng)然的愛,加以體會(huì),你則會(huì)感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西?。?/p>

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 3

為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì),努力打造一支思想品質(zhì)良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)過硬、教學(xué)成績優(yōu)良的全新老師隊(duì)伍,我校自20xx年3月1日起,開展了以“愛現(xiàn)責(zé)任”為主題的教學(xué)崗位大練兵活動(dòng)。

在這次教學(xué)崗位大練兵活動(dòng)中,我積極參加活動(dòng),努力學(xué)習(xí),通過自學(xué)及學(xué)校組織的普通話、鋼筆字、粉筆字等的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受譽(yù)非淺,提高了自身的業(yè)務(wù)能力及師德師風(fēng),為自己在今后的教學(xué)中“依法治教、廉潔從教”奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合這次“愛與責(zé)任”師德師風(fēng)主題教育的開展,我對(duì)師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解,下面我談一談對(duì)師德師風(fēng)的點(diǎn)滴心得體會(huì):

作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任,提高意識(shí)、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值?!薄氨M力履行你的職責(zé),那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。”奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此,我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會(huì)滿意的教育。教師要以德立身,心身立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中,建立平等和諧的師生關(guān)系,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),處事要公正公平,在學(xué)生中樹立良好的教師形象,正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行,努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣,教師要用溫情去融化他們,使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)??傊覀兘處煈?yīng)做到“為人師表,教書育人”,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。

其次,要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對(duì)周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”,對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”,要正確對(duì)待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào),當(dāng)我們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí),付出的愛就得到回報(bào),就會(huì)覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教育,“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng),這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任,就沒有責(zé)任意識(shí),就會(huì)不明確自身的職守,不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),那就辦不好教育。

最后,要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,履行教書育人的神圣職責(zé),增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感,正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模,做社會(huì)的表率,注重自身全面發(fā)展,增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷充電,提高師德的境界。作為一名教師,一名人民滿意的的教師,這并不容易,需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng),備好課,上好課,深入鉆研教材教法,虛心求教,通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)境界和愛的層次,才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子,時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘,這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。

通過這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。

愿“愛教育,愛學(xué)生,愛自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 4

愛,像空氣,每天在我們身邊;愛,是開啟心靈的金鑰匙;愛,是一本教育我終生的書!看了這本風(fēng)行全世界的書,那如春風(fēng)般的故事,我的心被震撼了,仿拂受了一次又一次的洗禮。這本書沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對(duì)生活的樸素描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛。

《愛的教育》主要介紹了安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)的文章,及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入,淋漓盡致,大致國家,社會(huì)大我之愛,小至父母,師長,朋友的愛,處處扣人心弦,感人肺腑。

《愛的教育》這本書中的主人公是三年級(jí)的一個(gè)意大利小孩———安利柯。我認(rèn)為安利柯是一個(gè)在學(xué)習(xí)上勤奮努力,在生活中誠摯友善,觀察生活細(xì)致敏銳的少年。他秉性純樸仁厚、天真善良,極富同情心和進(jìn)取心。安利科不僅善良,還是個(gè)孝順的孩子呢!安利柯的同學(xué)也很多,有寬宏大量的卡羅納、活潑開朗的柯萊蒂、弱不禁風(fēng)的納利、聰明的德羅西、殘疾的科羅西……愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方。書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清。

一個(gè)人付出一分愛,那只是一分愛。十個(gè)人付出一分愛,就是十分愛。一百個(gè)人付出一分愛,那就是一百分愛。千人千分,萬人萬分,億人億分!就這樣,全世界60多億人,每個(gè)人都付出一分愛,就是60多億分愛!所以,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)有美好的明天!

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 5

利用暑假的時(shí)光,我讀完了《愛的教育》。這本書的名字在我小時(shí)已有耳聞,但是在我讀后才懂得了作者想要傳達(dá)的這份生活態(tài)度,得到了許多生活態(tài)度方面的啟示。雖然只是三年級(jí)學(xué)生的日記,但給我的感觸仍然極深。

小作者寫了許多自己對(duì)所見所聞的感想,以及許多自己的想法和態(tài)度。他和書中其他的同學(xué)們一樣并非是一個(gè)完美無缺的孩子,但是他有著一顆善良的心,雖然有時(shí)會(huì)控制不住脾氣做出一些不當(dāng)?shù)氖虑閬?,但是他的身邊有父母通過在日記本上寫話的方式與他溝通,化解他的疑惑以及矛盾的心理,并且他們會(huì)經(jīng)常提醒小作者家中的生活來之不易,有許多的孩子們家境遠(yuǎn)不及他們的好,使他能夠珍惜自己所擁有的環(huán)境,并對(duì)貧苦的人們有憐憫之心,不歧視他們。

除了父母的教育,他還有良師益友的教誨和提醒。令我印象頗為深刻的是他的朋友卡隆。他是一個(gè)正直的人,對(duì)于弱者總是盡力讓他們受公平對(duì)待,而不受欺負(fù),如駝背的耐利就由他來同桌,使他不受同學(xué)的嘲笑,保護(hù)了他的自尊心,并鼓勵(lì)他做力所能及的事情,記得一次爬竿的時(shí)候,就是卡隆的盯視使同學(xué)們沒有嘲笑耐利,而在之后他也給了耐利鼓勵(lì),使他最終爬上了平臺(tái)。這樣的一個(gè)朋友使我敬佩不已。

除了對(duì)作者身邊的人們的敬佩之外,我心中產(chǎn)生了許多次的愧疚之情。三年級(jí)的意大利學(xué)生們已經(jīng)能夠如此待人接物,而我們身上仍有許多未改正的問題。學(xué)習(xí)生活中總會(huì)出現(xiàn)同學(xué)被大家嘲弄的事情,而有些咧著嘴笑語的同學(xué)們?cè)谑潞髤s還不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,對(duì)于傷害他人自尊心的錯(cuò)誤沒有絲毫愧疚與自責(zé),使人在驚訝之余感慨日前經(jīng)濟(jì)愈加發(fā)達(dá)的社會(huì)中,不少良好的道德品質(zhì)已有缺失了。讀過《愛的教育》,讓我能夠自省:有沒有做傷害了他人的事?

讀《愛的教育》培養(yǎng)了我的心態(tài),使之更加積極向上,能夠接受他人給予的意見,也讓我能保有一顆善良的心靈。另外,也讓我記住要關(guān)心,了解,幫助他人。其中的例話讓我明白愛國精神的偉大,以及小作者改正缺點(diǎn)的過程和下定決心努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,還有許多的事件同樣讓我能從中學(xué)習(xí)而受益。讓我能更加關(guān)愛身邊的人和社會(huì)。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 6

寒假,我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛他,真是感動(dòng)人。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,他對(duì)學(xué)生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起?!睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面處于形成階段,有著多方面的需求和發(fā)展,充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。

因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛,懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂,無法引起人的共鳴,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,具有愛心和知識(shí),對(duì)學(xué)生來說,他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間的真摯的情感,必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人,無疑是播下愛的種子,讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人,尤其是當(dāng)老師的我們,面對(duì)的是正在成長,性格還沒有定型的孩子,他們最需要的是愛的滋潤,我們給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí),看到書上有幾句話:“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人,別人也不會(huì)愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,你也會(huì)獲得越多的愛。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 7

通過學(xué)習(xí)畢節(jié)地區(qū)三個(gè)踐行等相關(guān)資料,其中對(duì)踐行“系統(tǒng)育人的教育”我深有體會(huì),以下是我對(duì)愛的教育的理解:

教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下,我覺得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長楊家福就曾經(jīng)說過:“要學(xué)做學(xué)問,就要先學(xué)做人?!彼裕坝恕边@項(xiàng)工作還是開展得越早越好。畢竟,“良好的開端是成功的一半”。于是,本學(xué)期我就開始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。具體實(shí)施如下:

一、“育人”先要“育德”。

在學(xué)生教育工作中,要以德育為先導(dǎo)。在開學(xué)時(shí)時(shí),我就先提出了德育上的要求——尊師守紀(jì),并且把它立為“班規(guī)”。雖說只有簡單的四個(gè)字,但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面,也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人,遵守規(guī)范。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規(guī),養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,我十分注意自身的言行,先“從我做起”。開學(xué)之初,我堅(jiān)持每天7:10前到校。每次升旗儀式,我都帶頭高唱國歌。學(xué)生交作業(yè),我總是雙手接送。看到教室地上有紙屑,我就彎腰撿一撿??這一系列舉動(dòng),學(xué)生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀(jì)”的內(nèi)涵了。所以,本學(xué)期自開學(xué)以來,我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。

二、“育人”也要“育心”

在現(xiàn)代社會(huì)中,健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才,當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

三、“育人”還要“育智”。

二十一世紀(jì)的人才,必須具備一定的知識(shí)、技能,相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力?!坝恰币簿筒粌H僅是任課老師的事兒,而是所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開學(xué)以后,整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍很濃。在接下來的學(xué)習(xí)生活中,我不單單注重學(xué)生的成績,而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了提高,或者在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了改善,我都會(huì)予以肯定和表揚(yáng)。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證,那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了。

四、“育人”更要“育能”。

我們的學(xué)生將來踏上社會(huì),參與激烈的競爭,其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)聽過一次當(dāng)代著名教育家——魏書生的報(bào)告,其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說:“凡是能讓學(xué)生干部做的,教師就不要做;凡是能讓一般學(xué)生做的,學(xué)生干部就不要做。的確如此,如果教師樣樣都要親力親為的話,那么和溺愛孩子的學(xué)生家長又有什么分別呢?所以,我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺地樹立主人翁意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員,而且每一個(gè)人都有自己的特長可以發(fā)揮出來。因此,班級(jí)進(jìn)行日常管理工作,舉行主題班會(huì),參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,都是學(xué)生唱主角,我來做觀眾。事前我只起到指導(dǎo)作用,事后我?guī)椭鷮W(xué)生分析整個(gè)過程中的成敗得失。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養(yǎng)。

“育德”“育心”“育智”“育能”都是班主任“育人”工作中不可偏廢的方面,而且這些工作應(yīng)該在班集體形成之初就利用

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 8

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過日記本的形式,講述了很小的故事傳說,然后將“愛的教育”融入這些故事傳說,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

天性純良,觀察敏銳,是個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人小石匠鐵匠的兒子少年鼓手帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>

如在《我們的老師》《爸爸的老師》《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非??谡Z化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作批評(píng)孩子時(shí)的語調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的感性的親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音,怎樣處理孩子們帶到教室來的東西,怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件,怎樣克制自己情緒,怎樣在發(fā)火后后悔等等。

《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國崇高偉大的愛,有《帕都亞的小愛國者》《倫巴底的小哨兵》《撒地尼呀亞島的小鼓手》《愛國》《意大利》等等。

《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事傳說,故事傳說講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹梢,最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。故事傳說宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國的熱愛之心,從故事傳說中,我感受到了勇敢和忠誠,感受到了拳拳的赤子之心。《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科,爸爸在恩里科聽了一個(gè)愛國故事傳說以后,用這個(gè)故事傳說的內(nèi)容教育啟發(fā)恩里科。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 9

愛,像空氣,每一天都會(huì)在我們的身邊,它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略,我們的生活不能缺少它,因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛,感恩里有本日記是與父母共同讀寫的,而此刻學(xué)生買的本子上還掛著一把小鎖,或者會(huì)有密碼。最簡單的東西會(huì)容易忽略,正如這偉大的愛中深沉的親子之愛,有很多人都會(huì)無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,而是以整個(gè)國家為榮的尊嚴(yán)與情感。

《愛的教育》是一部小說,也是一部巨著,是意大利著名的作家?!さ隆ぐ⒚诅魉箤懙?,是他的代表作,原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來寫的?!稅鄣慕逃芬龑?dǎo)我們自我去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活,讓我們用愛心與作者對(duì)話。

?!さ隆ぐ⒚诅魉共坏珜懗隽藧叟c被愛的感受,還把一個(gè)個(gè)人物寫得栩栩如生:純真善良的安利柯,愛保護(hù)弱小的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,學(xué)習(xí)用功的潑來可西,待人友善的克萊諦,愛讀書的斯帶地……

其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽,媽媽對(duì)我們的愛,是世界書中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì)愛人》給我印象最深,主要資料是講,安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒說就走了,感到十分生氣,并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。經(jīng)過這件事,我想到了我自我,說實(shí)話,我有時(shí)也和安利柯差不多,家長在時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長不在時(shí),我就變懶了,見到誰就低下頭當(dāng)沒看見,別說打招呼了。

記得有一次,在去奶奶家的路上,碰見我家隔壁的王叔叔,大老遠(yuǎn)我就低著頭,裝做沒看見,我也不知人家是怎樣想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是十分不禮貌的。

還有一次,是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到一個(gè)上坡路時(shí),發(fā)現(xiàn)一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走,本來這時(shí)我應(yīng)當(dāng)趕緊去幫忙,可我還在猶豫了,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙跑過去幫老奶奶推車,并對(duì)她說:“上坡路陡,我?guī)湍惆伞!敝?,又把那位老奶奶送送到了目的地??吹竭@些,我十分的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現(xiàn)我的愛心哪里去了,我怎樣變成這個(gè)樣貌。我便暗地里對(duì)自我發(fā)誓,以后我要做一名有愛心的人。

從此以后,我學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。如果有同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,就及時(shí)幫忙;給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),都是愛的表現(xiàn),我都努力去做。慢慢地,我懂了:一個(gè)人要培養(yǎng)良好的品德,必須從小事做起。小事不注意,大事成不了。

我真期望全世界的人都充滿愛心!正如一句歌詞所唱的:“僅有人人都獻(xiàn)出一片愛,世界將變成完美的未來?!?/p>

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 10

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是“教書育人,為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家曾有過精辟的論述,“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人

師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來了千萬家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅

20xx年,我從畢業(yè)班退到了八年級(jí),任八四班主任。班里有一名女同學(xué),她成績平平,也很聽話,但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來充滿了希望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,后來她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要“三心具到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說的那樣:“特別的愛給特別的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,我們老教師要多向年輕教師學(xué)習(xí),特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面,課件制作,發(fā)博文,要不斷創(chuàng)新,開辟新的教學(xué)方法,所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,表里不一,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中,要認(rèn)真聽取家長的意見和建議,尊重家長的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育的參與,形成正確的與育人觀念和思想因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,讓夕陽更紅,更燦爛。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 11

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著, 3月26日,我有幸聆聽了縣名師團(tuán)的“教育教學(xué)觀”宣講。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到六位名師成功的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生充滿愛。這讓我想起斯霞老師說過的一句話:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣苍?jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

一、師愛,學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈

“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。河北中學(xué)許德成老師用自己的言行餞行了一個(gè)名師的風(fēng)采、一個(gè)長者的智慧、一個(gè)男人的胸懷,毋庸置疑,許老師是學(xué)生成長的導(dǎo)航燈。從他的演講中,我深深地懂得培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),這種負(fù)責(zé)是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會(huì),一次活動(dòng),而是來自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。

許老師說:“學(xué)生不是不懂得進(jìn)步,只是缺少進(jìn)步的動(dòng)力;學(xué)生不是不懂得感情,只是缺少感情的溫暖?!痹趯W(xué)生迷茫時(shí),許老師以愛喚醒他們心中學(xué)習(xí)的欲望,重新樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)生從此走出生活的低谷,走向成功。在追名逐利的現(xiàn)代社會(huì),許老師能淡泊名利,以一位教師的名義為多少學(xué)生點(diǎn)亮心燈,成為學(xué)生成長道路上的導(dǎo)航燈。我覺得做許老師的學(xué)生應(yīng)該是很幸福的。

二、母愛,學(xué)生心靈中的一縷陽光。

成聰平老師總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力差、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛,我認(rèn)為這才是人性中母愛的偉大。在成老師的發(fā)言中,我處處都能感受到她慈母一樣的胸懷。

學(xué)習(xí)習(xí)慣差、家庭條件差、心理不健康的、身體條件差的孩子在成老師的班里有,在我們的班里也有。這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),每當(dāng)遇到這樣的情況,成老師總會(huì)用這縷“母愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈,使班里的學(xué)生互幫互助,讓班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。聆聽成老師的教育觀,我認(rèn)識(shí)到自已對(duì)學(xué)生的愛不夠博大,與一顆母親的心相差很遠(yuǎn)。有人說:“愛自己孩子的人是人,愛別人孩子的人是神?!蔽矣X得成老師就是一位神,一位用母愛照亮學(xué)生心靈的女神。

三、友愛,師生之間的一條常春藤。

努力成為學(xué)生的朋友,這是孟敏余老師的工作追求。學(xué)習(xí)中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。孟老師用自己的真心,讓這份友愛天天伴隨著孩子們的生活、學(xué)習(xí),也幸福了孟老師的生活。

孟老師所講的事例我感同身受,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我也努力讓自己成為學(xué)生的朋友,幫助學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,我和學(xué)生總處于十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中,課堂氣氛活躍,學(xué)生質(zhì)疑頻繁,同學(xué)們相互傳遞著聰明才華,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí);活動(dòng)中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。每當(dāng)看到學(xué)生圍著我喋喋不休進(jìn),我感覺我是世界上最幸福的人,因?yàn)閹煇圻@條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 12

在讀過很多關(guān)于親情的文章中,令我最為感動(dòng)的是在《愛的教育》這本書中有一個(gè)主題叫(為父著想)這一篇。

內(nèi)容是說一個(gè)小男孩上四年級(jí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,他的父親是在鐵路上做雇員。收入很少,小男孩兄弟姐妹也多。他們的生活很艱苦。于是他爸爸就是白天在鐵路工作,晚上還替別人繕寫文件,增加家里的收入,每次他爸爸直到深夜才去睡覺,最近他爸爸繕寫一批雜志訂戶的名冊(cè),還必須用正楷字去寫,很費(fèi)力氣,每寫五百條,僅僅賺三塊錢。

有一天,小男孩對(duì)爸爸說:“爸爸!讓我來聽寫嗎?您應(yīng)該充分休息。可爸爸不肯答應(yīng)說:“功課溫習(xí)后去睡覺,睡眠不足等到第二天上課時(shí)沒精神,老師所說的你都聽不懂,那還行嗎?”聽過爸爸的話后他就無奈的去睡覺了。他在床上怎么也睡不著,老是翻來覆去,老是想著爸爸為了我們?nèi)找剐羷?,日夜工作,疲憊不堪。

有一天小男孩在深夜悄悄地起來,他躡手躡腳地走到爸爸的房間去,打開臺(tái)燈為爸爸寫了起來。他每寫好一張就和爸爸寫的比照一下,一看很像,便高興起來。那是個(gè)冬天每到深夜特別寒冷小男孩的手很快就凍僵了。天亮了,他一共寫了一百六十張將近一塊錢便沾沾自喜的說:“我為爸爸寫了一百六十張哩!”從這以后他每天深夜都起來為爸爸寫文件,不睡覺到了白天他上課就沒精神,老打呵欠。有一天爸爸回來高興的說:“這個(gè)月的繕寫費(fèi)比上個(gè)月多賺了三十二塊錢?!∧泻⒙犃诉@句話不禁耿耿于懷,淚欲流,鼻含酸。他從這以后還是每天為爸爸寫,但他的學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的向下掉,他爸爸知道后申斥了他一頓,當(dāng)然,他心里有苦說不清一直埋藏在心里,有一天他媽媽問他臉色怎么這么難看說:“要不要去看醫(yī)生?!钡豢?。

在一個(gè)深夜他起來為爸爸寫文件不小心碰倒了一東西驚醒了爸爸,他心驚膽跳的站那不動(dòng)了聽到外面沒事了又去認(rèn)真的寫了起來,誰知爸爸正站在他身后,小男孩向后一看一驚,同時(shí)爸爸看到他以后眼淚流了出來,并說:“可憐的孩子呀,原來你一直為爸爸在寫呀,你不恨爸爸吧?!∧泻⒄f:‘‘請(qǐng)您饒恕我吧。’’就這樣爸爸明白了。

這篇故事確實(shí)很感人,小男孩這樣幫爸爸是一個(gè)很懂父母的心的好孩子,很值得我去學(xué)習(xí),而且在后來爸爸知道后他請(qǐng)爸爸去饒恕他從這可以看出他能認(rèn)出自己的錯(cuò)誤,很好。實(shí)際在我們的日常生活中我們也可以試著為自己的父母去想想,爸爸媽媽天天很辛苦。我們要去為他們著想。我一定要好好學(xué)習(xí),長大報(bào)答他們。

家長:這個(gè)小男孩去這樣的幫助自己的爸爸,很感人是一個(gè)很懂事的孩子。我希望徐楠要向他學(xué)習(xí),不要辜負(fù)我對(duì)她的期望。希望他能說到能做到的好孩子。以后一定要和她多讀讀書,讓我們體會(huì)讀書的快樂。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 13

今年暑假我讀了一本叫《愛的教育》的書,開始沒什么感受,平平淡淡,可讀到后面卻有另一番滋味。

這本書講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,記述了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長及朋友的真摯的愛。有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是善良的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。

愛,像空氣,每天在我們身邊,但因其無影無形就總被我們忽略。父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書;一有咳嗽,藥片就擺放在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子,這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的濃濃的愛。讀完《愛的教育》,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心,最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深深的親子之愛,很多人都無法感受到。

如果說愛是一種旅游,也許有人會(huì)有異議,但愛是沒有盡頭的,愉快的旅游,就像生活,如果把生活看成一次服刑的,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π碌臇|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛,我走入安利柯的生活,目睹了他們是這樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛,在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心血,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)我禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血,同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切的死拼,我被這至高無上的愛的境界折服,我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還很多,愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

愛是每個(gè)人都擁有的東西,我希望每個(gè)人都讀《愛的教育》,使自身的愛到升華,使世界充滿愛。

《愛的教育》學(xué)習(xí)心得 14

一、倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動(dòng)人的故事,文末更以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示.

二、文中分成五篇加以介紹

(一)用愛,點(diǎn)燃孩子心中的燈

(二)打他,罵他,不如先了解他

(三)愛的溫馨,是用腦也用心

(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天

(五)讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」

三、倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。

四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛的教育",才有"美"的回憶。

心得體會(huì):

一、以教育為主題的美麗,可愛又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題.我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過度重視iq,忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無法與人溝通。

從事教育工作,針對(duì)教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”這個(gè)問題值得探討和研究。

一、教師的"要":

(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。

(二)了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長,茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。

(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。

(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)。

(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,家長的認(rèn)知。

二、教師的"不要":

(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破。

(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

(三)教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。

(四)教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。

(五)教師不要悲觀,要樂觀以對(duì),充滿希望與理想。

啟發(fā):

(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。

(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1,系統(tǒng)思考2,自我增進(jìn)3,改善心智模式4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。

(五)教師專業(yè)成長靠師德修養(yǎng),教師專業(yè)工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。

以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì),同行共勉。

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