讀從百草園到三味書屋感受
讀從百草園到三味書屋感受(精選12篇)
讀從百草園到三味書屋感受要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀從百草園到三味書屋感受樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀從百草園到三味書屋感受(精選12篇)】，供你選擇借鑒。
讀從百草園到三味書屋感受篇1
讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。
我們作為新世紀(jì)的少年，要珍惜自己的童年，在玩耍中學(xué)習(xí)。要親近大自然，激發(fā)自己的想象力，使自己充滿活力，這有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力，從而投入到學(xué)習(xí)中去。
玩是我們需要的，但更重要的是學(xué)習(xí)。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有有真才實(shí)學(xué)的人，才會(huì)被社會(huì)接納。還需要提高道德文化修養(yǎng)。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這才使魯迅對(duì)他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀(jì)青年，將來(lái)才能在社會(huì)有立足之地。
同學(xué)們，請(qǐng)珍惜童年，它一去不回。從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，放飛自己的夢(mèng)想。
讀從百草園到三味書屋感受篇2
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無(wú)人能比啊!
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
讀從百草園到三味書屋感受篇3
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園?！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂園。接著，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會(huì)向往。
這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無(wú)限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用?！薄拔覀兩衔缱x書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！甭犉饋?lái)有些無(wú)聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無(wú)數(shù)沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊!
讀從百草園到三味書屋感受篇4
《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。
現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂了;而說起童年樂事，哪一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那一定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了“野孩子生活”的入學(xué)，那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢?
只是，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂園。
成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
讀從百草園到三味書屋感受篇5
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長(zhǎng)媽媽說過長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長(zhǎng)媽媽給他講過的故事 ，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣?。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
讀從百草園到三味書屋感受篇6
對(duì)這篇文章，對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛戀。
但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、
無(wú)論何地 ，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂。
這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。
當(dāng)然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼?，使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽聽最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
讀從百草園到三味書屋感受篇7
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
讀從百草園到三味書屋感受篇8
《從百草園到三味書屋》是 魯迅先生的一篇優(yōu)美的散文杰作。散文記敘了令魯迅先生難以忘懷的百草園中天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實(shí)卻意義深遠(yuǎn)的孩童讀書生活。
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅躍然紙上、令人神往的自然油畫——“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的優(yōu)美散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅先生正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。也看出魯迅先生對(duì)他們的深厚感情。
神異的百草園給了他純真的快樂，而規(guī)束的三味書屋給了他在人類文化傳承中的成長(zhǎng)。
我們也想和老師共同擁有一個(gè)“百草園和三味書屋”，只有快樂的學(xué)習(xí)和生活，成長(zhǎng)中的我們將來(lái)才能成為一個(gè)良好心智的大人。
我好羨慕魯迅先生的童年生活呀!
讀從百草園到三味書屋感受篇9
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。
這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么優(yōu)美的排比句呀!
我從這篇文章中知道了一個(gè)故事： 從前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，突然聽見有人叫他，只見有個(gè)美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了，他自然很高興。但竟然給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)，說他臉上有妖氣，一定是碰見了美女蛇了;這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃人肉的。
魯迅先生說：這個(gè)故事使我覺得做人之險(xiǎn)。我也是這么認(rèn)為的。
魯迅先生小時(shí)候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長(zhǎng)大了還有很多美好的回憶?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜偷綍永锶??！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我希望可以學(xué)習(xí)這種寫作技巧。
魯迅先生小時(shí)候上學(xué)很會(huì)做小動(dòng)作。有一次，先生說：“人都到哪去了!?”大家便一個(gè)個(gè)走回去，一同走回去也不行的?？梢娤壬嵌嗝吹膰?yán)厲!
這篇文章寫的是魯迅先生童年的回憶。
讀從百草園到三味書屋感受篇10
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)而感到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。
正如魯迅先生在文章中所說，百草園是他兒時(shí)的樂園。的確，能聽油蛉低唱，聽鳴蟬長(zhǎng)吟，聽蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，也真可謂是一大樂事!
不過，在環(huán)境這樣壓抑的三味書屋里學(xué)習(xí)，聽壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學(xué)習(xí)，肯定有聯(lián)系吧。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。
反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為快樂。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。
不管怎么說，魯迅先生的童年是充滿樂趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和現(xiàn)在兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒有像魯迅先生的小時(shí)候那樣，有許多的機(jī)會(huì)去接近大自然，甚至沒有什么地方可以去玩，就連去公園，也要等到家長(zhǎng)有時(shí)間，而不是想玩便可以隨便地去玩的?？墒潜冉虒W(xué)的話，雖說氣氛比三味書屋要活躍得多，上課老師講的也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生有趣、生動(dòng)，但是卻要頂著考試的壓力。
這樣說來(lái)，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。
讀從百草園到三味書屋感受篇11
嘿，終于把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí)，兩者形成鮮明對(duì)比。
百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個(gè)私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂園，世間再枯燥的地方，也有快樂在流動(dòng)，只不過你沒發(fā)現(xiàn)而已，就如那一句，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無(wú)限樂趣”的樂園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。
百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂園”，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹木的熱愛，還有對(duì)花鳥蟲獸的活動(dòng)，描寫得無(wú)一不是栩栩如生。
而和百草園相比，三味書屋的景致卻完全不同了，如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象，那么三味書屋的昏暗枯燥與之形成鮮明的對(duì)比，也給我們留下了深刻印象，但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的，即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味：學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮，在向先生行禮。平時(shí)只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)矩，但對(duì)于魯迅而言同樣是新鮮而快樂的。
對(duì)于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)再有了!讀完這些文章，長(zhǎng)嘆一聲童年的樂園樂屋，該向那里找尋?
讀從百草園到三味書屋感受篇12
我正在家專心練字，突然想起自己還有兩篇讀后感沒有寫，
便慌了起來(lái)，平靜了一會(huì)，便開始在那補(bǔ)起讀后感。
第一篇文章是魯迅《從百草園到三味書屋》由于我們學(xué)過魯迅先生，所以我便迫不及待地看了起來(lái)。
這篇文章講的是魯迅先生的回憶，整篇文章不喧嘩，沒有過多的精彩語(yǔ)句，但是卻能反映魯迅先生的快樂時(shí)光，令人向往。
文章一開始就進(jìn)入主題，講明百草園是先生的樂園。碧綠的菜畦，光滑的石井桿，高大的皂莢樹，自紅的桑椹為我們呈現(xiàn)一篇生機(jī)勃勃的景象。捉蟲子是魯迅先生十分喜歡的一項(xiàng)游戲。在先生的眼中，百草園就是一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。魯迅先生還聽過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事，就過得出的結(jié)論便是：倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。每到冬天的時(shí)候，拍雪人、捉鳥雀也給先生帶來(lái)了不少的童年樂趣。
沒有過多地修飾，反而很簡(jiǎn)潔卻又表達(dá)的很清楚，這篇文章，真的令我受益終生。