《愛的教育》讀后感心得十篇
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讀后感就是讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單來說就是看完書后的感觸。下面是小編給大家整理的《愛的教育》讀后感心得，僅供參考希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感心得1
《愛的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書表達(dá)了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書書之后后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋恚拗咽虑榈慕?jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學(xué)生站起來，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。?
人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會發(fā)生戰(zhàn)爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會和平，人類才會過著幸福的生活。
《愛的教育》讀后感心得2
最近，我讀了一本意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》的課外書。這是一本流傳于世界各國的名著。
這本書以是意大利小學(xué)生安利柯的日記形式寫的，記載了安利柯身邊許許多多感人的小故事。 全書都在宣傳愛。愛祖國、愛人民、愛師長、愛同學(xué)、愛家人、愛鄰居、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛集體、愛和平、愛生活……
我也生活在一個洋溢著濃濃愛意的環(huán)境里，我的周圍充滿了愛：爸爸、媽媽的疼愛、爺爺、奶奶的寵愛，老師的關(guān)愛，同學(xué)之間的互愛……我多幸福呀!我在充滿愛的社會里快樂地成長著!
老師經(jīng)常教育我們：“送人玫瑰，手有余香?！蔽乙欢ㄒ湎Ц鞣N各樣的愛，努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的成績回報社會，
《愛的教育》讀后感心得3
愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！稅鄣慕逃肥且槐拘≌f，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛。
這本書采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
在看《愛的教育》時，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動?！巴叨嗯恋男蹏摺薄ⅰ坝⑿鄣纳倌旯氖帧?、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時書中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在營造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛祖國、愛人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫員”這個感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語言樸實，敘述平實，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動了我。朱利奧是個窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒發(fā)現(xiàn)。但由于過度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時無意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無限的憐愛和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個小學(xué)四年級的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說出口，可他沒有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無怨言。這多么難能可貴!要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來了責(zé)罵，那多委屈呀!誰會希望一向?qū)檺圩约旱母赣H因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒，實在讓我感動!“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗-議，這多可悲呀!其實，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》讀后感心得4
一連幾天都是烈日當(dāng)頭，讓我連邁出家門的勇氣也消失殆盡了，無意中發(fā)現(xiàn)被我丟在一旁的《愛的教育》這本書，就不經(jīng)心地翻看起來，可沒想到開篇就給了我很大震撼。事情是這樣的，“我”班上有三四個調(diào)皮鬼戲弄身有殘疾的同學(xué)克洛西?？寺逦鲗嵲谌滩蛔×耍蛻嵟貙⒛恿顺鋈?，卻扔到了老師身上，老師臉色變得難看起來，嚴(yán)厲地問同學(xué)這是誰干的，當(dāng)克洛西要站起來時，一個不相干的同學(xué)卡隆卻提前一步站了起來，想為克洛西承擔(dān)責(zé)罰。老師知道實情后，表揚了卡隆。但令我吃驚的事老師沒有按常理出牌，他沒有責(zé)罰那幾個調(diào)皮鬼，而是告訴調(diào)皮鬼自己相信他們能改好。在同學(xué)有困難的時候挺身而出，我想這是同學(xué)之間的友愛;在學(xué)生犯錯的時候，不是一味的責(zé)罰，而是給予學(xué)生鼓勵、信任，我想這就是老師對學(xué)生的愛。
接著，在每月一話中，老師講了一個故事給同學(xué)聽。1895年，法意兩國為了奪回被奧地利占領(lǐng)的土地，聯(lián)軍向奧地利宣戰(zhàn)。一天，意國的騎兵到了一家農(nóng)舍門口，便詢問一個少年是否看見過奧軍，少年如實說奧軍在三天前就走了。為了避免敵人埋伏，士官打算爬上樹觀察地形，可他不會爬樹，就請求少年的幫助。少年二話不說就爬上了樹，可沒想到他一上樹就被敵人發(fā)現(xiàn)，敵人惡狠狠地朝他開槍，士官急忙叫他下來，可他為了全方位地觀察，并沒有立刻下樹?？蛇@回一枚子彈向他急速飛來，并擊中了他，一位少年英雄就這樣走了。
面對敵人臨危不懼，英勇地奉獻(xiàn)自己，我想這就是愛國。老師又講了敘利亞的故事。敘利亞一家生活貧苦，父親接了別人家的書信來抄寫用以補貼家用，每夜執(zhí)筆伏案到很晚了才睡，敘利亞很懂事，為了減輕父親的壓力，就半夜偷偷從床上爬起來幫父親寫。就這樣過了好多天，因為晚睡他復(fù)習(xí)功課時常打瞌睡，惹得父親對他嚴(yán)厲地責(zé)罵。后來有一天，父親半夜起來，發(fā)現(xiàn)了敘利亞在幫他謄寫，知道了他打瞌睡的原因，抱著孩子的頭大哭，對自己不明就里的責(zé)罵感到后悔。
用自己的行動回報家人，我想這就是感恩。
看完了這本書，我感受到了老師的愛、同學(xué)的愛、父母的愛...... 每種愛都是發(fā)自肺腑，都是那么純真。同時我也明白了我們身邊存在著不同的愛，我們其實是被愛包圍著的!我相信只要我們每個人懷著一顆愛人之心，我們的世界也會成為愛的世界!
《愛的教育》讀后感心得5
這是初冬的一個深夜，屋外的刺骨的寒風(fēng)毫不留情得在四處逗留。周圍靜悄悄的，偶然會傳來幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子里，只有我的小屋子里還亮著燈，閃爍著溫馨的光澤。
我的小桌上擺著一本《愛的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買的。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開了它。立刻，我就被書中的一則則小故事吸引住了，沉浸在里面不能自拔——這里既有著老師與同學(xué)之間簡簡單單的小事，又有著伙伴之間最純潔、美好的友誼，還有著父母與孩子之間心與心的對白……這么多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯(lián)起來，變成了一條獨一無二、舉世無雙的珍珠項鏈，擁有它的人，就是擁有了有些人一輩子也無法領(lǐng)悟的東西——愛!!!
這本書中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫者》，他講述了一個名叫敘利奧的男孩，因為怕父親因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時，偷偷做起了抄寫文件這個工作。因為每天抄文件都要抄到很晚，所以敘利奧每天在學(xué)習(xí)時總是沒精神，有時還打起了瞌睡，父親對此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢而高興，他不知道敘利奧每天夜晚的工作。在一天深夜里，敘利奧碰掉了一本書，父親因此發(fā)現(xiàn)了敘利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻(xiàn)，父親對自己曾打罵敘利奧的舉動很懊惱，向敘利奧道歉。
整片故事的內(nèi)容很短，卻令人為之動容，敘利奧因為愛著父親和家庭，所以才會在夜晚幫父親抄寫文件，父親因為愛著敘利奧，才會在敘利奧學(xué)習(xí)打瞌睡時責(zé)罵他。想著想著，我回想起了這個世界上那千千萬萬的媽媽和爸爸，他們無論在哪里，都在為自己的孩子，自己的家庭著想。有的父母為了給孩子賺夠?qū)W費，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家!!!
愛，其實是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會，用愛去交流的人，才會真正領(lǐng)會到雙方的感受，有時候，聽一聽對方的想法，尊重他人的意見，才能判斷對錯。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫者》后的感受，一滴淚水無意識的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無意間的一次抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)變得異常明亮，我有些困了，瞇了瞇眼，想趴一會兒，卻被困意瞬間包圍，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
窗外的月光透了進(jìn)來，照在了那本《愛的教育》上，散發(fā)出柔和、燦白的光芒……
《愛的教育》讀后感心得6
《愛的教育》是意大利一個四年級學(xué)生記錄的日記，包含了同學(xué)之間，師生之間，以及長輩之間的融融之愛，讓愛變成了永恒的主題。
在《愛的教育》中，我印象最深刻的是《小抄寫員》，至今讓我記憶猶新，歷歷在目。這個故事的主人公是小男孩敘利亞。雖然他家里生活拮據(jù)，可他父親對他卻是百般疼愛，對他百事依從，但在學(xué)習(xí)上對他特別嚴(yán)厲。敘利亞看到父親工作這么辛苦，于是決定半夜起床偷偷幫父母工作，以至于他的學(xué)習(xí)成績一落千里，父親對他越來越失望，可又無可奈何。終于有一天父親知道了真相，懵住了。在這個過程中，他們感受到了愛與被愛的能力。
想起那次登山遠(yuǎn)足，我不管不顧地往前沖，一味地把父親的提醒拋在腦后，還一直為自己的勇往直前而沾沾自喜。當(dāng)看到父親上氣不接下氣地登上山頂，還沒有來得及休息，就惡狠狠地訓(xùn)斥我說，“你以為自己很了不起是嗎?你不知道一個人爬古道有多危險，萬一出了事，跌個頭破血流的怎么辦?”而我卻是一臉的茫然。下山的時候，我又要一勇當(dāng)先了，可我發(fā)現(xiàn)下山的路比上山的路更艱難，特別是踩上那些油光發(fā)亮的落葉，腳底更滑一不留神就有可能變成肉球滾下山去。這時，爸爸告訴我，讓他走在前面，讓我斷后，即使我一不小心沖下來，他也能用他的身體擋住我，每當(dāng)遇到陡峭的斜坡，爸爸總是先小心翼翼地走下去，然后回過頭來伸出他布滿老繭粗糙的雙手緊緊地握住我的小手，這樣一步一步地領(lǐng)著我下山，一邊還不時地教我各種下山的方法，等到了山底下，發(fā)現(xiàn)父親的外套早已被汗水浸透，有些被曬干的地方還出現(xiàn)了白色粉末狀，媽媽說那是汗水蒸發(fā)后變成了鹽巴。這時我的心仿佛被什么東西給塞住了，說不出話來。
我在父親的關(guān)愛下成長，現(xiàn)在我已是青春少年，再過十年二十年，父親變得蒼老起來了，而我已是玉樹臨風(fēng)的青年，那時我是否會牽著父親的手陪他散步，登古道領(lǐng)域大自然的每一處風(fēng)景，就像當(dāng)初爸爸陪著我一樣。這需要我們仔細(xì)思考，想著想著，淚水擋住了我的視線，一股孝意上心頭。
父親的愛，像是一杯香氣四溢的濃茶，父親的愛，像是無邊無際的大海，父親的愛更像是一座座連綿起伏的大山，因為他有著大山一樣深厚而要馥郁的深情。
《愛的教育》讀后感心得7
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書最有意思的是作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代思想情操。 讀完這本書后，使我深深地陷入沉思，愛究竟是什么?
它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中卻不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來，工作而有勁頭。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。
在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中其實也包含著人們對于美好生活的追求。 書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際關(guān)系之間的愛是息息相關(guān)的?！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物。
正是這些看似平凡，實則真是可信的記敘，把讀者帶入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到高等的教育。 南宋名將岳飛，他少年時就立志“精忠報國”，為了祖國，為了人民，他忍辱負(fù)重，含冤而死，邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者，多少體育健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空，忍著傷痛，奮力拼搏……他們的愛國情懷激勵著無數(shù)人奮發(fā)向上。
作為一名從事幼兒教育的教師，更該用“愛”呵護每個孩子，教育每個孩子。雖然幼兒園孩子比較小，知道的事物也有一定的局限性，但是滲透一些愛集體、關(guān)心同學(xué)、愛護公物和愛國主義教育是必要的。孩子們在早期的教育中形成一定的意識，成為人生中“愛教育”的起點。
《愛的教育》讀后感心得8
亞米契斯以一個13歲男孩安利柯的口吻，對這個世界訴說著愛與感動，滌蕩著人們因利益而冷漠無情的心靈。10個月的校園生活，讓安利柯學(xué)到的不僅是知識，還有為人處世的道理，也學(xué)會了怎么去愛自己身邊的每一個人。安利柯的同學(xué)來自不同的地方，有著不同的家境。所以，“愛”不僅僅是彼此照顧，還包含了平等、尊敬、與寬容。
有這樣一個故事：一名黑人出租車司機載著兩名白人母子，小孩問媽媽：“為什么叔叔和我們的膚色不一樣?“媽媽說：“那是因為上帝為了使這個世界變得絢麗，所以造就了不同膚色的人?！焙谌怂緳C倍受感動，因為小孩的媽媽并沒有告訴小孩皮膚黑的人地位低下之類的話。在安利柯的世界，不論是母親靠賣野菜為生的克洛西，還是父親是軍人的可萊諦，不論是土生土長的本地孩子，還是遠(yuǎn)道而來的插班生，大家在一起就沒有地位高下之分，情同手足。在我們的生活中也一樣，每個人即使種族地位不同，但都是同一個祖國母親的兒女，應(yīng)當(dāng)平等相待。
就算是貧民窟里的難民也值得人們尊重他們的人格，他們也有自尊，殘疾人也同樣如此。我們不能因為自身條件的優(yōu)越而歧視他們，甚至嘲笑他們，這些都是不尊重對方的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)像安利柯和他父親一樣，善待難民和殘疾人，盡自己最大的努力去幫助他們，撫平他們內(nèi)心的傷痛，讓他們感受到人間的關(guān)愛，而不是遭人冷漠的世態(tài)炎涼。勞動人民更值得世人的尊敬，雖然他們滿身土灰、大汗淋淋，但是沒有他們的付出，何來今天的繁華?他們身上的每一把灰都是高樓大廈的磚瓦，每一滴汗都是為祖國的繁榮而艱辛的榮耀，所以我們不應(yīng)看不起勞動人民，而應(yīng)該對勞動人民心存感恩和敬意。
俗話說“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空“。在人與人的交往中，難免會受到別人無意的傷害，就像克洛西并非有意把墨水瓶砸在了老師身上。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容，懂得原諒別人的無意傷害。爭吵是一顆釘子，深深扎在心上，盡管釘子已不在，心中還是會留下傷痕。而寬容則是一根線，把兩顆因憤怒而疏遠(yuǎn)的心又牽在一起。
希望每個人都能夠像這本書中的人物一樣，用慈愛的心面對世界，面對身邊的每一個人，多點關(guān)愛，少點算計，多點和諧，少點爭吵，那么這個世界會更加美好。
《愛的教育》讀后感心得9
最近讀完了名著《愛的教育》。這本書共一百個故事，以日記體的形式，以主人公安利柯的敘述來完成。其中絕大部分是其學(xué)習(xí)生活中的故事，還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情，師生之誼，家長對孩子的正確引導(dǎo)，孩子對家長的積極影響，教育孩子應(yīng)如何熱愛國家、尊敬師長、關(guān)心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長。
作品中的人物形象刻畫較為生動、真實。有為人仗義，是非分明的卡隆;有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西;有出生于知識分子家庭、不斷成長進(jìn)步的故事主人公安利柯;也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟頭腦的代洛斐，小石匠，賣菜人略有殘疾的孩子克羅西，救助他人落下殘疾的洛佩蒂，欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫涉及的社會面較為廣泛，反映社會的現(xiàn)實生活較為全面，尤其是對中下層社會現(xiàn)實的反映。人物心理刻畫較為真實。學(xué)生們升級考試時，代洛西的傳條，口試中對老師動作的提示，神態(tài)等的描寫，似有考試舞弊之嫌，卻給讀者十分真實的感受。
“愛”貫穿于整部小說之中，不愧為“愛的教育”。親情之愛、同學(xué)之愛、師生之愛、社會之愛、國家之愛、人類之愛交融于小說之中，讀于其中，便置身于愛的溫馨之中。父母、姐姐對安利柯的諄諄教誨讓我們時時感受著親情的力量。生病、學(xué)習(xí)中互相關(guān)愛的同學(xué)，告別時他們之間的難舍之情，讓我們身臨其境，感同身受。教師對學(xué)生的循循善誘，尤其是對殘疾兒童——聾啞少年的教育，讓我們看到了老師無私的付出，女老師的死，還有安利柯爸爸的教書六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法，讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻(xiàn)，真乃“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵恳淮问⑴e在社會中的積極影響，讓我們看到了愛在社會中的力量，穿插的每月故事又讓我們感愛到了人對國家的熱愛，對全人類的那種樸素的愛。
小說結(jié)構(gòu)靈活的安排，使人讀著不覺乏味。小說敘述的時間較為集中，從十月份的入學(xué)到轉(zhuǎn)年七月的學(xué)期結(jié)束。如純用日記來敘述每天的生活，不免會使人感覺單調(diào)，而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來做為愛的言行指引和愛的崇高導(dǎo)向，使我們讀著活生生的故事的同時，又有了間歇的理論指導(dǎo)，使小說的整體節(jié)奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，置身于愛中，欣賞著愛時，更應(yīng)將有愛的教育進(jìn)行到底。
《愛的教育》讀后感心得10
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕逃吠ㄟ^平凡、細(xì)微的小事，宣揚了人世間最偉大的愛。
在讀《愛的教育》時，我常常被書中同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、愛女與父母之間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛所感動。全書雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，可書中的故事又好像發(fā)生在身邊，時刻提醒人們學(xué)會用一種溫暖的眼光看世界?！俺砂偃f上千萬的孩子以不同的方式正在學(xué)習(xí)同樣的知識。……他們的運動有多么龐大，而你正是這其中的一員?！愕臅揪褪悄愕奈淦鳎愕陌嗉壘褪悄愕倪B隊，你的戰(zhàn)場就是整個世界，人類文明必將勝利。”恩里科的父親曾把學(xué)習(xí)比喻成一場運動，鼓勵兒子努力成為一名堅強的士兵!《小泥瓦匠》一文中，當(dāng)“我發(fā)現(xiàn)小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”;當(dāng)小泥瓦匠離開以后，父親語重心長地對恩里科說“兒子，你當(dāng)著同學(xué)的面撣灰，就等于責(zé)備他把椅子弄臟了。凡事勞動所帶來的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動并不骯臟。當(dāng)你看到辛勤勞動一天回來后的人們時，千萬不能說：“這個人真臟!”而應(yīng)該說：“他衣服上的是勞動的痕跡?！倍骼锟聘赣H的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤無聲的魔力?！缎〕瓕憜T》的小主人公裘里亞為補貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫雜志社的訂戶名單，堅持了三個月之久，忍受著爸爸的責(zé)備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現(xiàn)，孩子的愛心和對家庭的責(zé)任感是現(xiàn)在獨生子女望塵莫及的。
愛是什么?
愛就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心;愛也是生活的點點滴滴，愛是一種親情，愛更是一種溫暖。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是對整個社會、整個民族而言永不過時的話題?！稅鄣慕逃芬粫胁荒芎鲆暤氖敲總€月父母的話和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺?！案赣H要我在假期里每天都邀請一位同學(xué)到家里來玩，或者我去看他們……”不失為一種引導(dǎo)孩子社交的有益活動。