小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁 。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。下面是小編收集整理的小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇范文，歡迎借鑒參考。
小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇(一)
宇宙中的秘密
自從人類誕生開始，我們仰望天空，許多問題就一直伴隨著我們，比如我們是宇宙中唯一的生命體嗎?外太空還有其他“人”嗎?……直到現在我們人類還在并將一直探索宇宙中的秘密!
氣體星球——木星
其中木星以羅馬眾神之王的名字命名，木星是太陽系第二大的氣體星球。氣體星球是一種巖石氣體聚集而成的星球，沒有著落點，而地球，月球，火星都是巖石行星，有相對較大的著陸點。19世紀初，環(huán)繞木星航行探索的探測器伽利略號，在它即將返回地球時，科學家們決定冒險讓它前往木星，可是木星內的溫度太高了，在進入木徐道上空59分鐘時，伽利略號自然了，這次探索以失敗告終。但是這次失敗并沒有讓科學家們放棄探索其他星球的計劃，他們把更多的研究放在探索月球上。
中空星球——月球
每個星球在形成之初，都會遭受“猛撞期”。一顆火星大小的行星朝地球撞來，這個行星比地球小，于是，地球把它“吞沒”了。剩下的“殘羹”形成了兩個天體，這兩個天體又撞到了一起，于是成為了月球。所以月球的礦物分布不對稱，月球的內部是中空的?真的嗎?還能這樣!可事實確實是這樣的。早在阿波羅探月計劃之時，科學家用一種穿透力強的機器探測月球內部物質時就沒有接收到反射回來的信號。月球空心說是一個認為月球是一個中空星球的理論。
移居星球——火星
就像人一樣，地球也會衰老，死亡。如果地心的能源快用盡了，或者太陽老了，那么人類也會面臨滅亡的危險。所以科學家們提出移居火星計劃或者移居某顆星系外的巖石行星。如果科學家不能發(fā)明出這種黑科技去外星系，那就只能前去我們的近鄰----火星?；鹦请m然沒有誰，但是兩極有冰，如果想獲得水源，那就需要我們去加熱火星。有的科學家提出了大膽的想法，從太陽系的小行星里綁架一顆小行星，綁在火箭推進器上，讓它撞擊火星極地，這會使火星升溫，埋下生命的種子。
抬頭，看著天空，你會發(fā)現更多宇宙的奧秘!
小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇(二)
成長需要什么
我們成長需要什么?溺愛?冷嘲熱諷?還是百依百順?不!我們成長不需要這些，我們需要寬容、體驗，有時還要經受一點挫折。我認為，我們的成長需要這三大要點：
1、學會交朋友。交朋友，一個看似簡單的事，卻能讓你看到自己在同學心中的地位，為什么呢?因為交了更多的朋友，說明他(她)的威信高、待人友善，不為小事斤斤計較，能團結同學，組織同學的陽光小孩。相反，假如你的朋友很少，甚至沒有，那么說明你在同學心中的地位低，待人粗暴。在我們交朋友的過程中，不但可以看到自己在同學心中的地位，也可以幫助自己渡過一個快樂的、有趣的七彩童年。
2、學會自食其力。在我們成長過程中，不能當家里的小皇上、小公主——衣來伸手飯來張口，我們要鍛煉自己，如果不適當地鍛煉，那么這個故事會告訴你，不鍛煉自己有多可怕：一個三年級小學生在學校吃午飯，連蛋殼都不會剝，還說雞蛋太硬。后來上了大學，連襪子都不會洗!唉!可悲哪!是的，我們成長不能只靠分數，還要學會鍛煉自己，不然就是父母的、社會的寄生蟲!
3、學會經受挫折。我們在家里有家長的關心，爺爺、奶奶、外公、外婆的萬般寵愛，孩子有什么事了，馬上像母雞一樣的保護我們，把我們照顧得無微不至、百依百順，而這樣的照顧會讓我們經不起挫折。知道為什么有那么多人離家出走嗎?因為他們經不起挫折，一遇到困難就退縮。為什么鄉(xiāng)下的孩子有出息?因為他們能面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，不向困難屈服。
我們成長就像小樹，陽光、雨露、風吹雨打都要能接受，那么小樹才能茁壯成長，長成參天大樹。
小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇(三)
手的自述
“啦啦啦，啦啦啦……我是一只……”大家好，我的名字與從不同，可千萬別小看好，我可是人類的大幫手，下面我就讓大家來認識我一下吧。
我身披一件肉色長袍，上面還緊緊裹著一件厚厚的白衣裳，叫皮。我還有五個親密無間的好朋友，它們有個共同的名字，手指。它們五兄弟，老大是位又矮又胖的小胖子，老二是位亭亭玉立的淑女，總要把自己打扮的美麗如花，老三，又高又大，令兄弟們望而生畏，老四與老二差不多高，足夠可以去參加籃球隊了，老五仿佛是一位呱呱墜地的嬰兒，十分矮小，所以經常受到兄弟們的冷嘲熱諷。有時它們緊緊依偎在一起竊竊私語;有時它們背靠背，誰也不理睬誰;有時它們倆倆在一起分享一天的喜怒哀樂。手掌也是我的好朋友，上面有許多紋理，像一位已年過花甲的老爺爺，但摸起來十分滑潤，肉嘟嘟的。而手背卻有天壤之別，頂端四個小土丘，依次排列著，手背已飽經風霜，上面有許多大小不一的皺紋。
我是一只勤勞的手，家務事，我樣樣精通，無所不能。有一次，我無事可做，只得四處轉悠，只見臥室里的東西東倒西歪的。哈哈，我大顯身手的機會來了。我先將攤了一桌的筆兒們放回了它們的家——筆筒，而書本們那邊一堆，這邊一堆，亂七八糟，這可怎么辦呢?我請腦子領導來告訴我。腦子領導繪聲繪色地說：“這個不難，只要將書排排整齊，放在書架上就行了?！蔽胰粲兴嫉攸c了點頭，連忙將書放進了一排排巨大的書柜里，接著又把桌上一團團的被子疊疊好，接著又把地板拖得油亮油亮的，整個房間霎時間變得整整齊齊，一塵不染。媽媽夸獎了我，我心里比吃了蜜還甜。
我是一只靈巧的手。手工課上，折得千紙鶴個個活靈活現，似乎都能展翅高買飛了。而紙星星猶如一只只小眼睛，閃閃發(fā)亮，用黏土做的小人們栩栩如生，如同都被魔法師們付上了生命，有的十分害羞，用手遮住了臉蛋;有的強壯勇猛，像位大力士;有的活潑可愛，正向我們微微一笑。這些手工都是我的作品，你們羨慕吧?
我是一只靈活的手，在鋼琴鍵上輕盈地跳來跳去，時而緩慢地跳著“健身操”，時而輕快地跳著“芭蕾舞：，時而歡快地跳著“爵士舞”……讓鋼琴發(fā)出動聽的歌曲，令人心曠神怡，沉醉其中。
這就是我——手，我可以做許多事情，是人們必不可少的好幫手，我為我是一只手而感到驕傲自豪，因為我可以默默無聞地陪伴人們，幫助人們!
小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇(四)
經典“133”魔方
相信大家都聽說過魔方這個益智玩具吧。我們常見的魔方是三階魔方。除此之外，還有更高階數的魔方。四階魔方，五階魔方，七階魔方都是一些高階魔方。除了這些規(guī)規(guī)矩矩的高階魔方外，還有一些異形魔方。魔棕、風火輪、五魔方都是它們的一員。上次，我在網店上買了一個“133”魔方。今天，郵遞員終于打來了電話，我的魔方終于到了。
什么是133?看到這里，可能就有一些小伙伴會問了。133其實是一種既規(guī)矩又不規(guī)矩的異形魔方。為什么說它規(guī)矩呢?因為，它是一個1x3x3的長方體，而三階魔方也是一個長方體，但是它是3x3x3的長方體。而大部分的異形魔方外貌是不規(guī)不矩的。上面提到的魔棕，風火輪，五魔方都不是長方體。說它不規(guī)矩是因為它轉的過程中，會改變自身的形狀，鏡面也是這種情況。133魔方對我的吸引力還是很大的，我一收到魔方，就開始研究它了起來。
在轉的過程中，我發(fā)現它的棱塊是不會移動的，只有它的角塊會才會移動。只要知道了這個特性，復原這個魔方就簡單明了了——我大可先復原角塊再復原棱塊。角塊其實是很好復原的。只要你掌握了如何將他復原成一個長方體的訣竅，復原角塊是沒有問題的。你只要180°地旋轉這個魔方，直到出現角塊側面的顏色所有的都對的上時——如綠對綠——角塊就復原成功了。
復原棱塊時，只要你的中心塊的顏色跟角塊頂面顏色相同，至多六步，就可復原這個魔方。在角塊復原成功的前提下，如果不相同的話，即中間那一列轉180°那怎么樣才能復原棱塊呢?這一過程其實是很簡單的。自己慢慢摸索吧!
其實，如果你自己有三階魔方的基礎，毫不夸張地說，在五分鐘之內就可以駕馭這個魔方。說真的，我認為這個魔方最大的亮點，不在于它的復原，而是在于它可以改變形狀。我們可以用這個特性來做一些小游戲。如設法將它的角塊全部放在棱塊上面，使角塊應該放的位置全部都是空的。再任意轉動其中的一個棱塊，這樣就有一個角塊會倒下來，貼著那個角塊的棱塊往同一個方向轉，如此反復，就會看到了有趣的“風車”。再稍微的加工，就會成了一個小游戲。雖然這個游戲看起來簡單幼稚，但無聊的時候打發(fā)時間還是不錯的。
133魔方其實非常簡單，只要我們愿意抽出一點時間來探索，很快，就可以駕馭這個魔方。
小學六年級說明類的優(yōu)秀作文5篇(五)
好玩的橡皮筋
它可以捆扎東西，它可以制作彈弓，它還可以制作一些簡單儀器。那么，它是什么呢?沒錯，他就是橡皮筋。橡皮筋，這個東西我們大家都知道。這是一種用橡膠和乳膠制作的小圈。橡皮筋有黑色的，紅色的，藍色的，不過最常見的是棕色的。橡皮筋十分有彈性，使這個東西的用途不只只是捆扎，還有其他好玩的用法，使它其樂無窮，深受大家的喜愛。今天，我們班上就出現了幾種關于它的小玩意。
這個東西流行我們班先是與撲克牌拍檔。自從煙標被徹底清繳了后，就改革換代，開始流行橡皮筋了。班里的人將大拇指和食指兩根手指一岔開，橡皮筋往上一套，這手便成了好玩的彈弓，而那個子彈，便是一種特制的撲克牌。說起這特質，其實只是在撲克牌較短的那一面打一個方形的小洞。你要是想將這撲克牌發(fā)射出去，只需要將那個小洞對準橡皮筋，自然地往后一拉，就可發(fā)射出去。我們可以利用橡皮筋拉得越遠彈得力越重的特性，來好好把握這個好玩的彈弓?？上В@子彈雖然殺傷力高，但是子彈太明顯，很快就被老師發(fā)現，經過了一次簡單的清繳，大家就差不多淘汰它了，現在已經極少出現它的蹤影。淘汰它并沒有像淘汰煙標一樣那么持久。因為，淘汰它的原因也包括成本過高——有時會在走廊不小心射到操場，下面那些低年級的小孩便會一張一張地撿走，造成不必要的浪費。
這些小玩意兒在六年級群體，是揮之不去的。因為六年級的小學生是小學生里面的老大，并且又處在叛逆期內，所以說在小學，六年級是最不好管的。我記得以前有一句話在運動會的時候：“一二年級不敢?guī)Я闶?，五六年級不好繳零食，三四年級既會帶零食，繳零食時又不會遇到什么困難，所以說如果運動會我們班值周，就去繳三四年級的?！蔽覀冇殖霈F了一種新型發(fā)射器。并且這種發(fā)射器還繳不掉。
這個發(fā)射器是從鐘穎輝開始的。一天，鐘穎輝便教我了怎么用橡皮筋做子彈。說來也挺有趣，我們小時候玩鬧的時候常常把大拇指向上伸，食指向前伸，其他手指就合攏起來，便成了一把手狀。它的形狀就像“畝”字一樣。這種發(fā)射器便制作好了。這下老師們可就繳不掉了吧?問題是，它的工作原理是什么呢?難道要在手指里弄出個洞來?不!首先你將橡皮筋扣在小拇指上，注意不要扣的太下，不然這把工作靈敏度不強。然后將這根橡皮筋往上拉，拉到大拇指那，必須要拉在大拇指后面。再依靠著大拇指往食指那邊一轉彎，注意!這個過程必須只轉一個彎，切莫大于360°，否則會影響靈敏度和發(fā)射速度。再將橡皮筋扣在食指尖或扣在指甲縫里，便成了一把。你若想要發(fā)射，只須輕輕將小指往上一抬，便可發(fā)射出去。使用這把時，你若想給他重重一擊，就打在他裸露的皮膚上;如果你只是想開個玩笑，就必須打在衣服上。這把的子彈便是那個橡皮筋，只要你把握好了這把，你便可在人的眼睛捕捉不到的情況下發(fā)射至你的死黨或你的朋友甚至是你的冤家。并且子彈一旦發(fā)出去，就可以在身旁有兩個人以上的情況下，可以掩瞞全部證據——而使用撲克牌會在手上留下橡皮筋。這種在我們班受到了很大的歡迎，因為它殺傷力中上，隱蔽力也高，就算是扔在地上也很難被發(fā)現，雖然只有兩天還沒有被老師發(fā)現，但是我相信它會長久的——第一種撲克牌的一天就被淘汰，至于煙標嘛，全校流行，可以說，六年級是最慢繳完的——前面我也說了關于帶零食的結論——煙標整整繳一個月。
小小的橡皮筋，我們可以將它制作成一些好玩的小玩意兒，讓我們一起發(fā)揮想象，進行制作更多的彈射裝置吧!
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