2019《無手老師》電影觀后感有哪些 無手老師學(xué)習(xí)心得是什么
2019《無手老師》電影觀后感有哪些 無手老師學(xué)習(xí)心得是什么
《無手老師》是一部宣教影片，展現(xiàn)給我們的內(nèi)容很樸實(shí)，沒有大片的華麗來吸引眼球，但就是因?yàn)檫@樣真實(shí)的畫面讓我們感動(dòng)至今。接下來小編在這里給大家?guī)?019《無手老師》電影觀后感有哪些，我們一起來看看吧!
2019《無手老師》電影觀后感有哪些
他，忍受著世俗的不公，毅然決然地用功讀書;他，在失去雙手受盡譏諷后，毅然決然地證明著自己的價(jià)值;他，在家庭的排斥反對(duì)中，毅然決然地堅(jiān)持做好一位重視教育無私奉獻(xiàn)的無手老師。他就是我們的主人公馬復(fù)興。一個(gè)出生在青海山區(qū)的普通人，一個(gè)從小失去雙臂而又不普通的人。
“信念是鳥，它在黎明黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。”看了他的經(jīng)歷，如果說這是一個(gè)普通人，也許我會(huì)抱有質(zhì)疑甚至不敢相信他有這么高尚的品德，但他是從小失去雙臂，受盡嘲笑，被高考拒之門外，但心中樹立著堅(jiān)定信念，愿家鄉(xiāng)的孩子能改變命運(yùn)，受到該有的教育，走出大山的民辦教師。他身上那股不認(rèn)輸、知敬畏、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭艃鹤屗麣埰频娜松?，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手造就了一顆完美的心。
看了這部影片感觸頗深，作為四肢健全的我們，不受嘲笑歧視的我們，得到前人厚愛的我們，又有什么理由抱怨自己做不成事，碌碌無為呢?又有什么理由讓自己變得冷漠無情，利益熏心呢?又有什么坎坷和困頓讓自己停滯前行呢?這部影片在反映人性高尚美德，維持信念的同時(shí)，也淋漓盡致地反映著社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴，反映了國(guó)家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性。作為新一代的我們?cè)诟谢笠獣r(shí)刻明確好目標(biāo)，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的新青年，為祖國(guó)的未來貢獻(xiàn)自己的微薄之力。(林一慧)
無手老師學(xué)習(xí)心得是什么
胡曉明
我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事——《無手老師》。
無手老師馬復(fù)興，感動(dòng)中國(guó)的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索。
一、不認(rèn)輸
馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說："你都沒有手，怎么上學(xué)呢?"倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道："娃，咱不練了……"可小復(fù)興卻說："媽媽，我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!"
不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績(jī)念完高中的孩子?？擅\(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫下"北大"兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說："你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒有手的人呢?"
殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師。
看到這里我不禁想，自己從來都習(xí)慣抱怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，夢(mèng)想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)?？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼?又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢?
二、知敬畏
聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了"痛苦"地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說："娃，咱不干了……"而馬復(fù)興說："媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會(huì)不多，我怕錯(cuò)過了，就再也沒有了。"
第一次走進(jìn)教室，頑皮的學(xué)生在黑板上寫了"無手大盜"四個(gè)字，馬復(fù)興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下"無手老師",并且誠(chéng)懇地說："從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。"天真的孩子們看到"無手老師"漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。
知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉，到處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資，為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具……
媽媽說："你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢，都搭進(jìn)去了，自己怎么辦?將來怎么娶媳婦呢?"馬復(fù)興傻呵呵地回答："我用錢的地方少……再說，有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒有手的人呢?"
對(duì)人生、對(duì)機(jī)遇、對(duì)生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了無數(shù)的機(jī)會(huì)，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是因?yàn)槔习迦踔?，同事傾軋;每次機(jī)會(huì)溜走了，總是小人作梗，朝中無人?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會(huì)大把。抱著這種思想的人，失去的只會(huì)越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)會(huì)。
三、有擔(dān)當(dāng)
抓住機(jī)會(huì)需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡(jiǎn)單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯(cuò)了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。
但什么叫做老師呢?心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟悉的話："我班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少!"
一個(gè)都不能少!這談何容易?拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場(chǎng)，忍受白眼奚落，面對(duì)打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。
馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人，他也有脆弱和想不通的時(shí)候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的"酸勁",但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。
作為"全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師",馬復(fù)興是當(dāng)之無愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人，而且靠自身的努力，回報(bào)了母親，回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人生的理想價(jià)值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。
我非常有幸觀賞這部《無手老師》。影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種"心靈雞湯",它的拍攝手法樸實(shí)，有時(shí)土到掉渣，但卻最接近真實(shí)，非常值得一看。在離場(chǎng)時(shí)，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也充滿的難以言說的情緒。馬復(fù)興是怎樣一個(gè)人呢?我忽然想化用某位名家評(píng)論傅小石的一段話，大意是：……他殘破的人生，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手——和一顆完美的心。
無手老師觀后感
當(dāng)我看到電影的第一個(gè)畫面，我覺得它的內(nèi)容很樸實(shí)，沒有大片的華麗來吸引眼球，但恰恰是這樣真實(shí)的畫面，好像更能讓我們走進(jìn)這部電影，去感受它。
馬復(fù)興是一個(gè)失去雙手的孩子，他從小被嘲笑，同齡的孩子們嘲笑他沒法讀書，于是他發(fā)奮練習(xí)，用腳在地上寫字，用殘缺的雙臂艱難的拿起筆，一筆一劃，異常堅(jiān)定。正是因?yàn)樗@種想要證明給別人看的毅力，使得他成為村里唯一一個(gè)上高中的孩子。他的夢(mèng)想是北大，可是現(xiàn)實(shí)對(duì)他是殘酷的，老師告知他不能考大學(xué)后他幾乎崩潰，但是母親的挽留使得他繼續(xù)生活下去，這樣無能的自己讓他無法接受。直到有一天他得到了成為代課老師的機(jī)會(huì)，他異常珍惜，在他的崗位上，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，他盡自己的所能幫助他們，苦了自己也不能苦了這些可造之材。他為了能讓每一個(gè)學(xué)生上課，可謂傾盡了所有，包括自己的尊嚴(yán)。
他的大公無私，他的真誠(chéng)，以及用自己生命去守護(hù)自己的學(xué)生，讓我深刻的體會(huì)到，他把自己的不得志化為了動(dòng)力，讓他傾盡一切去幫助自己的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)文化，成為一個(gè)有用之人。
他用他的實(shí)際行動(dòng)證明了沒有手并不可怕。而我們，擁有健康的身體，擁有優(yōu)越的環(huán)境，我們更應(yīng)該懂得珍惜，更應(yīng)該把握好這樣的機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該反思，我們是否有這種為了理想奮斗的毅力，我們當(dāng)下所付出的是否對(duì)的起我們所擁有的。(吳佳艷)
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