有關掌聲的優(yōu)秀作文：掌聲的魔力

　　學習啦：文筆成熟，沒有多余的話語，一氣呵成，將所體驗的課程呈現(xiàn)給大家。下面我們一起看看這篇《掌聲的魔力》。

　　掌聲為何會有魔力呢?它的魔力又有什么作用呢?這需要我們去探究。而為了讓我們更深入的了解掌聲的魔力，杜老師煞費苦心以游戲的方式作為引子。

　　規(guī)則十分簡單，十五人分成兩組，男女生各一組。每輪從兩組中挑選出一名藏卡片的同學和一名找卡片的同學。而其余的同學則用掌聲來指引找卡片的同學。找卡者離卡片越近掌聲越激烈;相反，掌聲就會越來越輕緩。

　　杜老師剛剛宣讀完規(guī)則，越同學“拍案而起”連忙竄到杜老師面前，大聲叫道：“老師!我!我藏!”杜老師大手一揮，笑了笑說：“行吧!救你藏卡片!”繼而杜老師把目光轉移到我這邊詢問著：“那你們組呢?誰找?”禎同學毫不猶豫地舉起了手。杜老師看著禎同學微笑著點點頭，算是應允了。

　　待禎同學一走出教室門，教室里立刻七嘴八舌談論了起來。男組的同學不停地向越同學招手，小聲說道：“彬越，彬越!快快過來，我告訴你個好地方，準保她找不到!”越同學看了看，大笑著說：“不用，不用!”說完，接過杜老師遞過來的卡片，大步流星地走向柜子前，小心翼翼地將卡片塞進柜門的細縫。

　　我倒吸一口涼氣，我的天!不仔細看根本看不見吶!我搖著頭看了看門外的禎同學，又看了看一臉得意的越同學。

　　禎同學躡手躡腳地試探著走近教室，剛一進門就聽到雷鳴般的掌聲著實嚇了她一條。她有些疑惑地看著她右邊的桌子，又看著我們奮力鼓掌的模樣，確信了那里就是放著卡片的地方。

　　她不假思索地開始翻桌洞，毫不放過任何一個角落，她甚至掀起白板仔細觀察，就是毫無頭緒。她不解地看了看我們，想從我們這里獲得一點兒線索。

　　可她絲毫沒有注意我們的掌聲已經弱了下來，她仍然在繼續(xù)在原地尋找，我心里叫苦連天，啊啊啊!

　　她似乎注意到我的表情反差，試探地往柜子邊走了走，我興奮地大叫起來。她摸索著柜子，忽然，她若有所思地盯著柜門，接著她毫不猶豫地拉開了柜門!我興奮得一躍而起!她終于找到了!

　　掌聲是有魔力的!它一直指引著迷失方向的人吶!

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