有關(guān)家庭教育的隨筆：陪伴篇

　　學(xué)習(xí)啦：在講故事的過(guò)程里不斷的和孩子陪伴，讓孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，下面我們一起看看這篇《陪伴篇》。

　　“講故事，講故事，寫作就是講故事。”這是我的寫作觀，也是我向?qū)W生傳授的寫作秘訣，文學(xué)創(chuàng)作中叫做“形象大于語(yǔ)言”。近期，家長(zhǎng)撰寫孩子成長(zhǎng)的文章漸入高潮，公眾號(hào)“乾波雜談”里的《守望幸?！芬呀?jīng)發(fā)至36期，有30位家長(zhǎng)撰寫。在審讀家長(zhǎng)撰寫的文章時(shí)，我深感家長(zhǎng)不善于講故事，而長(zhǎng)于說(shuō)教。

　　我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，其實(shí)是為了親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)動(dòng)筆記敘一點(diǎn)孩子成長(zhǎng)中的逸聞趣事，既表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待(肯定、贊揚(yáng)是最好的期待)，也為自己留下一筆回憶。記得金柳參加高考前，學(xué)習(xí)累了的間隙，總是纏著我們講她小時(shí)的故事。我們就講她騎著大白兔過(guò)年，試風(fēng)，研究影子等故事，在輕松愉悅中疲憊消散，緊張緩解。2017年寒假，我有意設(shè)計(jì)了“聽爸爸媽媽講小時(shí)候的故事”這一作業(yè)，也是為了加強(qiáng)家庭的親子關(guān)系，而關(guān)系大于教育。遺憾的是，部分家長(zhǎng)寫的文字總有年終鑒定的感覺，流之空洞。比如下面的文段：

　　尤其進(jìn)入高二，到了四班這個(gè)大家庭，遇到金老師這位嚴(yán)肅認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)淵博、受人尊敬的嚴(yán)師，遇到愛崗敬業(yè)、熱情幫教的各科老師(注：空洞的贊語(yǔ)，完全是評(píng)價(jià)語(yǔ)，其實(shí)適用任何老師;如果老師確實(shí)具有這些特點(diǎn)，請(qǐng)講一些細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明老師的“嚴(yán)肅認(rèn)真”“愛崗敬業(yè)”等)，我們能時(shí)刻感受到你的變化。(注：什么變化?用一兩件事來(lái)說(shuō)明)孩子，你知道嗎?你是幸運(yùn)者。幸運(yùn)的是在你讀書生涯中能遇到這些無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛你們的好老師，是你們的福氣。(注：車轱轆話，前面已說(shuō)過(guò)的話再啰嗦一遍)孩子，如果你再努力一下，你將會(huì)更優(yōu)秀，如果你不努力奮進(jìn)，能對(duì)的起這些苦口婆心的恩師嗎?(注：永遠(yuǎn)正確的廢話。如果有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)整天這樣對(duì)你講話，你喜歡聽嗎?)

　　孩子，我堅(jiān)信，一份耕耘一份收獲。再有一年時(shí)間，就迎來(lái)你人生中一次機(jī)遇，把握機(jī)會(huì)，努力為你心中的目標(biāo)奮斗，不負(fù)青春，交一份滿意的答卷，回報(bào)老師，回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)自己。(注：喊高調(diào)，講大道理。這樣的調(diào)子，老師我讀了都覺得假得慌。這篇文字完全可以保存下來(lái)，等到第二個(gè)孩子長(zhǎng)大了幾乎不用改直接拿給他的老師也行)

　　再如：“希望你從現(xiàn)在開始，就要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地為之奮斗。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，從來(lái)就沒(méi)有不勞而獲的成績(jī)，也沒(méi)有隨隨便便的成功。父母相信：只要你勇于正視自己身上的不足，并以積極的心態(tài)改正它，不斷地超越自我，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想。這樣，在未來(lái)的歲月里，你沒(méi)有遺憾，父母也就沒(méi)有遺憾。”這樣的話，永遠(yuǎn)正確永遠(yuǎn)萬(wàn)能放之四海皆準(zhǔn)，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳苏f(shuō)，都是對(duì)的，但沒(méi)有任何用處。這就是我們家長(zhǎng)的教誨孩子總是不聽的原因所在，實(shí)際上這樣的說(shuō)教完全不能稱之為教育。

　　我在這里并沒(méi)有譏諷、貶低家長(zhǎng)的意思，畢竟各位家長(zhǎng)從事的職業(yè)各異，寫作水平當(dāng)然有高有低，但這不是阻礙家長(zhǎng)講有關(guān)孩子的故事的原因。大多數(shù)文章，在開頭部分寫孩子小時(shí)候的事，都寫得活潑感人，富有生活氣息;一旦寫到高中，便開始“干嚎”——你要怎么樣?你不要怎么樣?沒(méi)有了具體的生活。何哉?可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)較少陪伴孩子，對(duì)孩子的言行舉止不了解，孩子的思想動(dòng)態(tài)不知道，沒(méi)有生活自然就沒(méi)有故事了。當(dāng)然，這一點(diǎn)我也理解，畢竟家長(zhǎng)為了生活，出差奔波，忙于應(yīng)酬總是難免的，但這不能成為我們?nèi)笔惆楹⒆拥睦碛伞Ｎ覀兛倹](méi)有美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬忙吧?奧巴馬沒(méi)有缺席過(guò)兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的任何重要拐點(diǎn)。

　　我在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“大家盡管寫，不用管標(biāo)點(diǎn)、病句。想寫什么就寫什么，講孩子生活學(xué)習(xí)中的事就行。”其實(shí)，我寫《班務(wù)札記》已超過(guò)20萬(wàn)字了，還有太多的故事因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而沒(méi)有記敘下來(lái)。為什么我有那么多的故事呢?因?yàn)槲遗惆楹⒆?，關(guān)注孩子，用一顆敏感的時(shí)刻觀察孩子。我前兩天跟學(xué)生談話時(shí)還開玩笑說(shuō)：“你們跟我說(shuō)的話，說(shuō)一遍，我就記住了，無(wú)論是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的，過(guò)多少天我都不會(huì)忘記，最終都替你們解決了;而我對(duì)你們說(shuō)的話，說(shuō)好幾遍你們?yōu)槭裁炊加洸蛔?”孩子都笑著搖頭，表示說(shuō)不出原因。“因?yàn)槲业男闹醒b著你們，而你們心中根本就沒(méi)有我!”孩子們相視而嘻。

　　“講故事，講故事，寫作就是講故事”，故事給人的印象是非常深刻的。西北大學(xué)教授王玨女士(韓一呈媽媽)給咱班講“為什么要上好大學(xué)”，口吐蓮花，妙語(yǔ)連珠，不乏富有哲理的句子，但我至今還記得的是她講的兩個(gè)無(wú)話不談的發(fā)小，因?yàn)樯狭瞬煌拇髮W(xué)而形同陌路的故事——不是他們不想溝通，也不是他們沒(méi)有機(jī)會(huì)溝通，家長(zhǎng)們甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他倆見面，而是他們沒(méi)有了共同語(yǔ)言，因?yàn)閮扇瞬辉谕粋€(gè)層面上了。這個(gè)故事非常形象準(zhǔn)確地詮釋了“大學(xué)將人分層”的觀點(diǎn)，讓人記憶深刻。

　　公眾號(hào)：乾波雜談

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