教師教育隨筆1000字：一個老教師的課外班觀

　　學(xué)習(xí)啦：不用大量的課外班去占據(jù)孩子休息、讀書、玩耍的時間，孩子就應(yīng)該有一個快樂的童年，下面我們一起看看這篇《一個老教師的課外班觀》。

　　今天在跟同事們聊天時，一個年輕老師問我孩子報課外班的問題，我說出了自己的想法，因為怕影響別人，我聲音很低。我跟她說了對自己孩子的培養(yǎng)方向，側(cè)重點等等，說得她頻頻點頭。話題剛剛結(jié)束，旁邊另外一個同事突然發(fā)話說：“我太贊同你的說法了。”其實我的說法很“反動”，后文再聊。

　　她繼續(xù)說下去：“我身邊就有一個活生生的例子。”原來，她的小妹在最初進入中學(xué)的時候，數(shù)學(xué)不知道為什么總也跟不上，奇差無比，甚至創(chuàng)造過30分的“創(chuàng)舉”。我不知道中學(xué)數(shù)學(xué)平時的考試是100分還是150分滿分，但是30分怎么也說不過去了。孩子根本就跟不上老師的節(jié)奏，上課也聽不懂，作業(yè)也不會做，考試當然一塌糊涂。這個可以理解，進入中學(xué)的孩子基本上都在小學(xué)階段學(xué)過奧數(shù)，做題基本都是手到擒來，算是提前學(xué)了很多初中的內(nèi)容，老師講起課來自然照顧大部分孩子，那些沒有怎么上過數(shù)學(xué)班沒有怎么刷過題的孩子，當然跟不上。但是轉(zhuǎn)機很快出現(xiàn)了，孩子有一個好媽媽。這個媽媽沒有責(zé)罵孩子怎么那么笨，怎么就學(xué)不會，別人家孩子怎么就學(xué)得好。而是給孩子提出建設(shè)性意見：既然你聽不懂，那我們就好好看看書，看看書上的概念，看看書上的題是怎么解的。這個沒問題啊，孩子閱讀能力很強，小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，讀個數(shù)學(xué)書，看個數(shù)學(xué)概念，沒有一點兒問題啊，輕輕松松，孩子很快就能根據(jù)課本上的解答思路，順利完成題目了。每次課前，孩子都要用這種方式來預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。甚至?xí)眉倨谔崆皩W(xué)習(xí)很多老師還沒有涉及到內(nèi)容。再到課上的時候，老師的講解基本上都已經(jīng)都能聽懂了。最終，一個學(xué)期過去后，孩子的期末成績已經(jīng)達到了120多分。這就是自學(xué)，在具備學(xué)習(xí)能力的情況下，從不上任何數(shù)學(xué)補習(xí)班，一樣能夠考出驕人的成績，這就是我這個同事講述的主題。

　　其實，她的故事并不新鮮，很多不在體制內(nèi)讀書的孩子，平時主要誦讀經(jīng)典和英語，以學(xué)習(xí)語言與自由閱讀為主，根本不學(xué)數(shù)學(xué)，思維水平并沒有因為沒有上所謂的“思維訓(xùn)練”數(shù)學(xué)課而落下，反而水平很高。他們通常會在六年級的時候用半年甚至幾個月的時間補上所有小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很快就掌握并熟練了。這是為什么?因為他們的思維水平已經(jīng)到了應(yīng)有的程度。

　　這一點，我在自己的孩子身上也得到了有力的證明。

　　在孩子幼升小的那個暑假，懵懂的我什么都不懂，只知道應(yīng)該不讓孩子輸在起跑線上，別的孩子能做的，會做的，我的孩子也都不能落下。買了大量的口算和數(shù)學(xué)練習(xí)給他做。但是效果并不好，孩子反而更加畏難，覺得數(shù)學(xué)好難。尤其是在認識鐘表這個環(huán)節(jié)上，我和孩子的爸爸一起出馬，上下其手，云里霧里，用盡了各種自覺非常形象生動的語言和方法，試圖幫助孩子認識鐘表，讓孩子知道“現(xiàn)在幾點了”。初步見到效果后，我們都松了一口氣，相互一笑：“咱這孩子不算傻。”但是過會兒再問：“現(xiàn)在幾點了?”時，結(jié)果讓我們瞠目結(jié)舌，明明剛才都明白了，現(xiàn)在怎么又糊涂了?我們倆的孩子是不是傻啊?這個項目進行了一個星期的時間，按我現(xiàn)在的觀念來看，我們進行了一周的無效勞動，關(guān)鍵還是對孩子長達一周的摧殘，然后孩子對鐘表對數(shù)學(xué)，徹底失去興趣，并開始討厭……額，那個時候還說孩子傻，自己是究竟有多傻。

　　半年后，孩子自己已經(jīng)能夠辨認鐘表的時間。有時候我們會說九點半了，其實是大概的九點半。孩子就會糾正我們，不是九點半，是九點三十二分;不是九點半，是九點二十八分。這期間老師有沒有教過鐘表和時間，我們不得而知，即使教了也絕對不比我們倆二對一教的效果好啊。但是孩子已經(jīng)掌握了。

　　后來，我領(lǐng)悟到，這就是因為孩子的理解能力到了。一切需要明明白白的東西，一切需要理解的科學(xué)，都需要孩子有一個基礎(chǔ)：理解能力達到。在他們還沒有達到那個理解力的時候，非要去拔高，非要去揠苗，結(jié)果只能是讓孩子討厭這門學(xué)科。數(shù)學(xué)就是一個典型。上個學(xué)期期中考試結(jié)束后，我的一個得意門生航(在四中讀初二)的家長很苦惱地找到我，說：“王老師，孩子這次數(shù)學(xué)考得不好，很消沉。不愿意跟我們談，他最聽您的話，您找孩子談?wù)劙伞?rdquo;我就在微信上跟孩子聊了一個晚上。他是個非常懂事的孩子，自尊心很強，但是這次數(shù)學(xué)考試顯然對他打擊很大。他問我：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)?這些公式sin cos等等有什么用?”我當然只能用這個是訓(xùn)練你的思維，磨練你的意志云云來解答。最終，孩子答應(yīng)我一定好好學(xué)數(shù)學(xué)。但是事后，我很困惑，孩子已經(jīng)因此而討厭數(shù)學(xué)了，這是因為數(shù)學(xué)本身讓人討厭嗎?還是因為我們的教材難度設(shè)置的有問題?

　　在國外，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得輕松有趣，因為教材的程度淺啊，符合每個年齡的最低認知程度，讓每個人都覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來雖然不輕松，但是也不是太費力，至少對數(shù)學(xué)保持著一定的興趣。而他們最重視的卻是閱讀，用閱讀提升孩子的認知和思維水平，就像在頭腦中建設(shè)一個高速公路。建好了路，再去跑車，跑任何車——數(shù)學(xué)車，物理車，化學(xué)車……當然不會那么勉為其難。不過西方的教育我們也不能說都是對的，但是至少孩子們對數(shù)學(xué)的興趣沒有被過早扼殺，對數(shù)學(xué)的恐懼沒有形成的機會。

　　最后，回頭再說我的觀點：在小學(xué)階段，我不會太在意孩子的數(shù)學(xué)分數(shù)，甚至不會太在意孩子的任何分數(shù)。我會異常注重孩子的語言習(xí)得，母語和英語，在語言習(xí)得的關(guān)鍵期去抓該抓的事情。我相信，孩子在專注力，記憶力，理解力等各種學(xué)習(xí)能力通過經(jīng)典誦讀和廣泛閱讀大大提升時，他的分數(shù)是自然而然水到渠成的附屬物，想低都難。

　　公眾號：讀書巴學(xué)園

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