關(guān)于鄉(xiāng)村教育的好文：春風化雨，靜待花開

　　學習啦：鄉(xiāng)村教育更需要老師們的耐心和決心，鄉(xiāng)村教育雖然困難重重，但是有著一群熱愛鄉(xiāng)村教育的教師，我相信，鄉(xiāng)村教育的明天會更好，下面我們一起看看這篇《春風化雨，靜待花開》。

　　每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看著自己的那棵還沒動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠不會開花，因為他是一顆參天大樹。

　　懷著這樣的信念，2003年7月，大學畢業(yè)的溫澤萍來到昆山市正儀中學，經(jīng)過十五年的努力，她逐步地成長為學校的骨干教師。在這十幾年的教育教學生涯中，她始終以飽滿的熱情投入到教師這個職業(yè)之中，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德育人，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，以強烈的責任心，盡心盡力履行好崗位職責。連續(xù)經(jīng)歷過五次初中數(shù)學的循環(huán)教學，并連續(xù)九年擔任班主任工作，積累了一定的教育教學經(jīng)驗，也取得了優(yōu)異成績。所帶班級陸續(xù)兩次被評為“昆山市先進班集體”，所帶班級的數(shù)學成績在同年級中也一直名列前茅，得到了學校領(lǐng)導及廣大學生及家長的一致好評。

　　一、銳意進取

　　教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以溫老師從不敢有絲毫的放松，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。她把每一節(jié)課都當成公開課來上，要求每一節(jié)課都要讓學生“百聽不厭”，加上她的語言簡潔幽默，孩子們都很喜歡她上的課。為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學之余溫老師不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種培訓和教育活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真書寫心得體會。在課間也經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新;待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞儉樸，真正做到了“既教書又育人”。

　　二、關(guān)愛學生

　　每個學生都有自己的性格特點，最讓溫老師擔心和憂慮的就是那些家庭不健全的孩子，由于父母離異或去世他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑，也得不到無微不至的關(guān)愛，長此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上的佳佳同學，媽媽生下她后就不知所蹤，爸爸把她送到爺爺奶奶那里后也離家出走，平日都是年邁的爺爺奶奶照顧她，上學期剛?cè)雽W時她比較內(nèi)向，有時還不寫作業(yè)，很多知識學過就忘……溫老師就常常找她聊天試著和她交流，問問她家里的情況，但是她每次都是一言不發(fā)。通過家訪與佳佳爺爺?shù)慕徽劻私獾剑瓉砑鸭咽且粋€非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡單的家務(wù)，而年邁的爺爺平日只負責接送她，對于大字不識幾個的他來說，去關(guān)心她的學習實在力不從心，在學習方面還真是要靠她自己完成。了解情況后，溫老師告訴佳佳爺爺奶奶要多鼓勵她肯定她，做錯事時不要大聲訓斥她，更不要大罵，同時平時節(jié)假日若有空的時候，多帶孩子出去走走，開闊一下孩子的眼界。家訪后，溫老師也對佳佳的個人情況進行了分析總結(jié)，決定在生活上多關(guān)心她，學習上多幫助她鼓勵她，也要求他們小組的同學以及班里的每位同學多和她交流結(jié)伴。通過大家的努力，佳佳在下學期學習上有了明顯的進步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了，性格也變得偏外向了，見到老師會主動打招呼，春游時看到她在野外奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓人欣慰不已。

　　三、潛心教研

　　作為一名教師，溫老師認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經(jīng)常翻閱《數(shù)學教學論》、《新課程與學生發(fā)展》、《中學數(shù)學教材教法》等書籍。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優(yōu)補差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。在這種氛圍下，越來越多的同學由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，甚至愛上學習了。經(jīng)常下班回到家后，還有一些同學通過電話或網(wǎng)絡(luò)來詢問題目，她也總是不厭其煩地耐心細致地一遍遍給他們講解，直到他們聽懂會做為止。在課余時間積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

　　作為班主任的溫老師，她相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有一定的長處和閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展知識競賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。從活動中讓學生得到鍛煉，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。同時活動結(jié)束后及時給予鼓勵，總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　教育是農(nóng)業(yè)，教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就，就像練太極拳，要全神貫注、用心體會，才能達到一種忘我的境界，才會有教育的登峰造極。教育是一個“慢活”、“細活”，是生命潛移默化的過程。耐心，是教育的根本，老師要擁有耐心，教育學生就成功了一大半。所以不能急躁，不能厭煩。耐心指導，給學生搭梯建橋;耐心發(fā)現(xiàn)，找到學生身上的閃光點;耐心教育，找到開啟學生心門的鑰匙。教育需要耐心，就讓我們耐心等待，給學生足夠成長的時間。老師只需播種，施肥，灑水，然后靜待花開!

　　公眾號：玉峰文苑

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