關(guān)于寫(xiě)作技巧的隨筆文章：考場(chǎng)作文的錘子
學(xué)習(xí)啦：我們每個(gè)人在寫(xiě)作文的時(shí)候都應(yīng)該有一把應(yīng)考作文的錘子，只有把釘子訂牢，才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《考場(chǎng)作文的錘子》這篇文章吧。
感覺(jué)很多中高考作文指導(dǎo)書(shū)，甚至一些所謂專家學(xué)者搞的一些中高考作文備考講座，把應(yīng)考作文準(zhǔn)備的路徑弄錯(cuò)了。
以致一說(shuō)到應(yīng)考作文，學(xué)生最關(guān)注的好像就是兩個(gè)問(wèn)題：
其一，怎么審題;
其二，哪兒有素材?
于是乎，學(xué)生學(xué)習(xí)了一堆堆的審題技巧：什么扣關(guān)鍵詞，扣關(guān)鍵句，找要素，找矛盾，提煉要點(diǎn);還學(xué)了很多由關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，而生發(fā)的從歷史的，現(xiàn)實(shí)的，文化的，美學(xué)的，哲學(xué)的等等角度去分析題目的方法。
認(rèn)為寫(xiě)不出作文就是自己沒(méi)素材，動(dòng)輒找素材，買素材歸類大全，高考素材全知道，萬(wàn)能素材等等諸如此類的書(shū)籍。
而且，這種審題技巧指導(dǎo)和素材捕捉技巧作文教學(xué)不僅在高三風(fēng)靡，我才接了幾個(gè)禮拜的高一新生，動(dòng)不動(dòng)就跑來(lái)跟我說(shuō)，老師聽(tīng)說(shuō)你教了多年高三，那就給我們講點(diǎn)應(yīng)考作文審題技巧，推薦幾本高三使用的最有效的作文素材書(shū)吧!
不僅學(xué)生問(wèn)，有一高一家長(zhǎng)一邊在書(shū)城給孩子挑教輔書(shū)，一邊給我打電話，要我告訴他高三買什么作文素材書(shū)，我失語(yǔ)!
高考作文，應(yīng)考作文，真是這兩個(gè)問(wèn)題最重要嗎?坦誠(chéng)的說(shuō)，作為老師這些審題技巧可以講很多節(jié)課，而且可以越講越玄乎;素材歸類也能給你整十幾二十幾個(gè)類別，有一點(diǎn)點(diǎn)道理，但真沒(méi)什么卵用!(呵呵,砸自己飯碗了)
想想我們自己寫(xiě)作，要寫(xiě)出文章我們會(huì)首先研究如何審題嗎?首先考慮運(yùn)用怎樣的審題技巧嗎?研究如何準(zhǔn)備素材?都準(zhǔn)備了哪些素材嗎?
顯然不是，我們主動(dòng)寫(xiě)作，首先應(yīng)該是情感生發(fā)和問(wèn)題思考。
想想，蘇軾寫(xiě)《赤壁賦》時(shí)可曾考慮過(guò)審題?王勃寫(xiě)《滕王閣序》，如果從審題角度看，應(yīng)該是審錯(cuò)命題人的意思了吧?
當(dāng)然，如果是寫(xiě)真正的研究性論文、學(xué)位論文確實(shí)首先要考慮選題，然后是基于選題做文獻(xiàn)研究。
但考場(chǎng)作文，是應(yīng)急寫(xiě)作。
沒(méi)時(shí)間這方法那方法的研究，這材料那材料的搜刮。就如高速上出來(lái)突然的狀況，游泳出了意外，關(guān)鍵在于你臨場(chǎng)如何處理。這樣說(shuō)，估計(jì)有人頂話過(guò)來(lái)了，那不都需要駕駛技術(shù)和游泳技術(shù)啊!可你有沒(méi)有收集一下大數(shù)據(jù)，車禍死的，游泳死的多是高手，或者自認(rèn)為是這方面技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)上的高手。
方法、技巧、套路有時(shí)候有點(diǎn)用，有時(shí)候不僅沒(méi)用，反而可能作繭自縛。聽(tīng)一資料講，有人研究非洲部落，曾有有些部落總讓最有經(jīng)驗(yàn)獵手決定何時(shí)去狩獵，有些部落總通過(guò)占卜來(lái)決定何時(shí)去狩獵，結(jié)果凡讓最有經(jīng)驗(yàn)的獵手決定狩獵的部落都消失了，反而是靠占卜狩獵的部落都生存了下來(lái)。
這樣類比似乎會(huì)消解方法技巧教育的價(jià)值。也有人會(huì)說(shuō)數(shù)理化不都講方法技巧嗎?但這可能又要區(qū)別對(duì)待了，中學(xué)數(shù)理化仍是這個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還沒(méi)有進(jìn)入自由運(yùn)用與創(chuàng)造的領(lǐng)域，這也是為什么，大多人學(xué)了很多這些知識(shí)，一離開(kāi)中學(xué)就丟了。而高中語(yǔ)文到寫(xiě)作層面就進(jìn)入了自由運(yùn)用與創(chuàng)新創(chuàng)造階段了，過(guò)去的方法技巧能給你的幫助極其有限。
那怎么辦?如何應(yīng)對(duì)高考寫(xiě)作，如何應(yīng)對(duì)應(yīng)考寫(xiě)作?怎樣才能在考場(chǎng)上寫(xiě)出好文章?
本質(zhì)上，解決應(yīng)考寫(xiě)作的途徑還是在你手上，你腦子里面擁有什么東西。有位大家說(shuō)，當(dāng)你手上有錘子，你看什么都會(huì)是釘子。腦子有什么貨，你就會(huì)寫(xiě)什么樣的文章。這樣，還是歸到腦子要有貨了，可你說(shuō)審題方法技巧沒(méi)用，歸類材料沒(méi)用，那要準(zhǔn)備什么貨呢?
再回到應(yīng)考考題上來(lái)吧，我始終認(rèn)為應(yīng)考寫(xiě)作本質(zhì)上是應(yīng)急寫(xiě)作，是答長(zhǎng)者問(wèn)。是你在考場(chǎng)走著走著突然冒出個(gè)長(zhǎng)者或一個(gè)重要的面試官，突然問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，要你立馬做出生動(dòng)的回答，而閱卷者要基于你的回答來(lái)判斷你的水平，來(lái)確定你的等級(jí)?？纯?6年高考全國(guó)一卷幾副漫畫(huà)的作文題目，本質(zhì)就是在問(wèn)：年輕人，你如何看待現(xiàn)在教育中出現(xiàn)的憑成績(jī)進(jìn)退來(lái)獎(jiǎng)懲的教育方式方法呢?17年一卷本質(zhì)就是在問(wèn)：年輕人，你如何看待當(dāng)今中國(guó)出現(xiàn)的一些火熱的新事物、新現(xiàn)象呢?不一列舉了，數(shù)十年如一年，基本不變。比較認(rèn)同王大績(jī)老師很多年前提及的高考作文本質(zhì)就一個(gè)問(wèn)題：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變遷，傳統(tǒng)與時(shí)尚，矛盾與沖突，你如何看待，如何應(yīng)對(duì)?我甚至覺(jué)得這是高考作文要考的一個(gè)永恒的問(wèn)題，這樣想應(yīng)考寫(xiě)作審題需要那么復(fù)雜嗎?也許，正是基于這一一成不變的問(wèn)題，命題專家們才不斷在解釋高考不會(huì)在審題上故意設(shè)置障礙，所以，搞審題技巧研究?jī)r(jià)值極其有限。那什么有價(jià)值?情感生發(fā)和問(wèn)題思考啊!
問(wèn)題大方向就一個(gè)，你如何思考的?思考了幾個(gè)環(huán)節(jié)?思考到了什么程度?思考的途中有怎樣的情感起伏或共鳴?其次就是你的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，能否生動(dòng)而深刻的去表達(dá)。
而這些要怎么提高?
閱讀!
閱讀經(jīng)典!
因?yàn)?，?jīng)典多在回答這一永恒的問(wèn)題，有的回答很深刻，有的回答很生動(dòng)，有的兼具生動(dòng)和深刻。羅素說(shuō)凡值得思考的問(wèn)題古圣先賢都思考過(guò)。而我們要做的就是基于先人們的思考繼續(xù)思考，然后做出我們這個(gè)時(shí)代的回答。
經(jīng)典思考過(guò)，我們基于經(jīng)典再思考，思考才是關(guān)鍵，思考的程度，思考過(guò)程中愛(ài)恨，表達(dá)的水平，才是關(guān)鍵。
所以，應(yīng)考寫(xiě)作訓(xùn)練，少些技巧方法，而是多些立足于當(dāng)下自己必須要思考的問(wèn)題的思考;不是去找什么作文素材書(shū)，機(jī)械記憶干癟的素材，而是要把自己一路思考的現(xiàn)象、過(guò)程、結(jié)果，情感變化，認(rèn)知變化的經(jīng)過(guò)、結(jié)果……記錄下來(lái)，這才是你在應(yīng)考考場(chǎng)上能拿的錘子。而這一切都要以閱讀為媒介。
當(dāng)然，從寫(xiě)作訓(xùn)練角度而言，高一、高二閱讀策略應(yīng)該略有不同，高一高二可以閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)人生必須要思考的問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)思考，并在閱讀中尋找并記錄這些問(wèn)題的多樣的生動(dòng)的答案。而高三，則可羅列一些須要思考，而自己沒(méi)有思考過(guò)或思考過(guò)但沒(méi)有思考通透的問(wèn)題，基于這些問(wèn)題去有目的閱讀，進(jìn)而獲得自己認(rèn)同的生動(dòng)而深刻的答案。
有思考，有自己的生動(dòng)而深刻的答案，就有了一把有份量的應(yīng)考作文的錘子，把釘子訂牢，得個(gè)自己滿意的分?jǐn)?shù)就會(huì)在自己掌控之中了。
作者：波波
公眾號(hào)：深圳波波語(yǔ)文
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦