關(guān)于閱讀的教學(xué)隨筆::關(guān)上讀書燈，一身都是月
學(xué)習(xí)啦：在閱讀這件事情上，教師們要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。下面讓我們一起來(lái)閱讀《關(guān)上讀書燈，一身都是月》這篇文章吧!
讀書這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了好多年，期間也曾有中斷過。
中斷的理由并非忙碌，而是內(nèi)心浮躁，無(wú)法靜下心來(lái)閱讀。那段時(shí)間，手中捧起的書一次又一次被放下。那最后究竟是什么治愈了我的浮躁?還是讀書!強(qiáng)制自己進(jìn)入一本書內(nèi)，一旦讀進(jìn)了第一本，習(xí)慣便又回來(lái)了。只是在這期間，對(duì)讀書環(huán)境的要求也要有嚴(yán)格的要求，必須是安靜獨(dú)立的空間。因?yàn)橐獪p少外界的誘惑，當(dāng)真正做到“手中捧書，心中不亂”時(shí)，你內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)前所未有的平靜。
聽過許多人抱怨，抽不出時(shí)間來(lái)閱讀。在教師這個(gè)行業(yè)里，忙碌不是阻礙讀書的理由，越是忙碌的日子里，我的閱讀量會(huì)越大。譬如前段時(shí)間要修改學(xué)生學(xué)生的參賽作文，這個(gè)過程持續(xù)了一個(gè)月的時(shí)間，一稿二稿三稿地反復(fù)修改，“折磨學(xué)生”的同時(shí)也在“折磨自己”。初一的學(xué)生生活經(jīng)歷不夠，眼界還窄，可以想到的素材不夠多。在修改作文的過程中，往往在第一稿便被我們否定，然后再去尋找素材，或者教師提供素材，學(xué)生將構(gòu)思形成文章。當(dāng)我面對(duì)第十個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我出現(xiàn)思維被堵塞住感覺。
于是，我挑了一個(gè)下午，拿起琦君的《粽子里的鄉(xiāng)愁》認(rèn)真看了起來(lái)。這本書總體色調(diào)十分溫暖，回憶性散文比較多，文字柔美而清新。在看書的過程中，我會(huì)不由地被這種溫暖的氛圍感染，想向這種文字靠近，于是緊張煩躁的心情會(huì)得到放松。過于緊張的節(jié)奏導(dǎo)致的靈感缺失這時(shí)候悄然又回到了身邊。
記得《魯迅先生的二三事》這篇文章里有這么一個(gè)細(xì)節(jié)，魯迅先生在放松的時(shí)候選擇翻書，他覺得翻翻書便是休息了。
我現(xiàn)在倒是很能體會(huì)這種感受。
回顧這幾年所看的書，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)見證你成長(zhǎng)的不僅僅是歲月，還有你所看過的書。我可以在我這幾年看的書的類型里找到我的成長(zhǎng)軌跡。年輕的喜歡看小說(shuō)，看《生命不能承受之輕》、看《百年孤獨(dú)》、看《穆斯林的贊禮》、看《霍亂時(shí)期的愛情》。覺得這些書真好看，真?zhèn)ゴ?，但是是否真真看懂?現(xiàn)在認(rèn)真思考，答案還真不確定的。
現(xiàn)在我的意識(shí)里一本好書的壽命應(yīng)該是無(wú)限延長(zhǎng)的，它的價(jià)值內(nèi)涵也應(yīng)該是無(wú)限豐富的。因?yàn)樗鼈儾粌H僅蘊(yùn)含著寫作者的智慧，還蘊(yùn)含著很多生活的智慧在里面。所以當(dāng)我的學(xué)生在一個(gè)夜晚與我聊起阿來(lái)的《塵埃落定》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的解讀有所不同了，校長(zhǎng)前段時(shí)間在其工作室里發(fā)起了一條討論：列舉目前為止對(duì)你影響最大的一本書。我當(dāng)時(shí)沒多想便確定了《穆斯林的葬禮》這本書，其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是為這本書雙線環(huán)形的寫作手法感到贊嘆。里面的情節(jié)人物我已經(jīng)開始淡忘，出于一個(gè)隨意的決定，我又查詢了這本書的資料，發(fā)現(xiàn)我其實(shí)并不了解這本書，如果讓現(xiàn)在的我重新閱讀這本書，我又會(huì)有不同的體會(huì)。“好書常讀常新”說(shuō)的就是這么一個(gè)道理吧!我們一輩子都不敢說(shuō)出自己的書讀夠了這樣的狂語(yǔ)。
也因?yàn)檫@一契機(jī)，我才發(fā)現(xiàn)我這些年所看過的書簡(jiǎn)單地就是歸為兩類：小說(shuō)和散文。而這些書能給我很多美好的感受，但是我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)發(fā)展，我的為人處世，需要我擴(kuò)寬我的閱讀量。于是在這一年里，我看了一些專業(yè)上的數(shù)和心理學(xué)的書籍。以前我只認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。漸漸地我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、我認(rèn)識(shí)了王軍。他們的書籍讓我更關(guān)注我的工作。初一，很注重培養(yǎng)孩子們的閱讀，我也時(shí)常提醒自己，不要做功利的老師，要在初一就培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的興趣以及習(xí)慣。這一年培才的人與事帶給我最大的收獲就是教會(huì)了我“慢慢來(lái)”這一處事方法。
在我遇到不如意的事情時(shí)，我總提醒我自己，慢一點(diǎn)，慢慢思考，想好了再去做。也因?yàn)槲抑挥凶龊昧宋易约海也拍芙o予我的學(xué)生更多的東西。
一年前有位朋友和我說(shuō)平臺(tái)很重要，它帶給你的遠(yuǎn)比你想象的要多。因?yàn)閬?lái)到了培才這個(gè)更加廣大的平臺(tái)，接觸的事物很專業(yè)也很廣泛。我認(rèn)識(shí)了心理咨詢師的老師，他們告訴我如何進(jìn)入心理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。他們給我介紹的第一本書是一沙的《繪畫心理學(xué)》。這本書十分有趣，而且專業(yè)性強(qiáng)，我瞬間對(duì)心理學(xué)充滿興趣。在慢慢不斷地接觸心理學(xué)的書籍的時(shí)候，我也更加了解自己，寬容他人。最重要的是心理學(xué)的書籍讓我更了解我的學(xué)生，應(yīng)對(duì)的方法也有以前的單一變得靈活。以前看書，憑借的是自己喜好，直觀感覺。不得不說(shuō)，還是看了很多不好的書籍，學(xué)到的遠(yuǎn)不如買到的書多，我有時(shí)候會(huì)不由自主地想，如果一開始便有個(gè)指路人那該多好，這樣所走的路應(yīng)該能更遠(yuǎn)吧。
無(wú)論是為了尋求內(nèi)心的平靜亦或是職業(yè)的發(fā)展，自我人生方向的確定，我始終覺得你所選擇的書籍中蘊(yùn)含著你所要尋找的答案，你所交往的人群，他們所閱讀過的書籍中，也隱藏著你所要的答案。前提是，你已經(jīng)走在閱讀的路上了。
以下是課前展示，每天語(yǔ)文課給十分鐘時(shí)間學(xué)生展示文章，文章自己挑選，展示完了闡述挑選這篇文章的原因或者談?wù)摽赐赀@篇文章的感想，效果：引起了學(xué)生閱讀的興趣，也掌握了學(xué)生閱讀的方向，但是成績(jī)上的體現(xiàn)并不明顯，閱讀方法上還需要指導(dǎo)。
作者：訴非
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