學(xué)生需要什么樣的語文作文老師

　　學(xué)習(xí)啦：語文教師教好作文，必須是寫作能力一流，書海遨游先鋒，生活豐富人羨，日記帶頭生隨，理論學(xué)習(xí)實(shí)踐。下面我們一起看看這篇《學(xué)生需要什么樣的語文作文老師》。

　　語文教師教作文，誰都沒有懷疑過能否教好的問題。況且我們的語文教師，并非都是專業(yè)的語文專業(yè)出身，尤其是小學(xué)階段，不是中文畢業(yè)的教師更是比比皆是。就算是中文專業(yè)，對(duì)于作文的教學(xué)，也是很少受過專業(yè)培訓(xùn)的。我們今日的話題寫作，對(duì)于作文教學(xué)來說，意義非凡。

　　我認(rèn)為要想教學(xué)生寫好作文，必然有會(huì)寫作文的教師。正如我國體育運(yùn)動(dòng)教練員，那個(gè)不是運(yùn)動(dòng)員出身，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將，退役后成為教練員。自己擁有無可爭(zhēng)辯運(yùn)動(dòng)技能實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加上自己的豐富理論，才能指導(dǎo)好學(xué)生。我們語文教師應(yīng)該在平時(shí)，多多寫作，提高自己的寫作能力。在寫作中，不斷體會(huì)寫作的規(guī)律，讓自己的文章出彩。成為文章的行家后，再去指導(dǎo)自己的學(xué)生寫作，更能有的放矢。和學(xué)生一起寫下水文。每次作文都要和學(xué)生一起寫作文，將自己的作文展示給學(xué)生看。現(xiàn)在通訊手段方便，可以發(fā)到家長(zhǎng)群供孩子們周末有時(shí)間欣賞。教師的作文，孩子們更樂意看，對(duì)于他們的指導(dǎo)力量是不可估量的。這一點(diǎn)，我做的還不夠好。這一學(xué)期沒有堅(jiān)持與孩子們一起寫作文。很多都是周末補(bǔ)寫的作文，但發(fā)到了家長(zhǎng)群。

　　會(huì)寫作文的語文教師，必然是一位熱愛讀書的人。不讀書，想擁有豐富多彩語言，寫出讓人喝彩的文章，是很難的。正如上次劉桂彩老師比喻的讀書是呼氣，寫作是吸氣。二者平衡，人體才能健康運(yùn)行。通過讀書，不斷吸收五彩斑斕的語言，用來增色自己的表達(dá)，讓人讀來饒有興味，不再干吧苦澀。讀幽默的語言，獲得風(fēng)趣的詞匯;讀詩歌，語言精煉含義深刻韻律性強(qiáng)，富有節(jié)奏感;廣泛的閱讀，帶來海量的詞匯，讓自己的表達(dá)信手拈來，不為如何表達(dá)發(fā)愁。語文教師必須多讀書，唯有此，才能寫好作文。教師帶頭讀書，也要讓孩子們讀書。想盡一切辦法，努力引導(dǎo)學(xué)生讀萬卷書，進(jìn)入書海遨游。

　　寫作本身就是生活的一種表達(dá)，豐富的生活是寫好作文基礎(chǔ)。語文教師熱愛生活，對(duì)生活富有激情，每天向孩子們展現(xiàn)青春活力，讓自己的生活充滿詩意。感興時(shí)，想高歌;失意時(shí)，不掩飾;展現(xiàn)真實(shí)的自己。愛好廣泛，是自己在孩子們面前就是一部?jī)?nèi)容豐富的書。生活需要用語言記錄，記錄生活本身就是熱愛生活的一種表現(xiàn)。語文教師應(yīng)該每天寫寫自己的生活，堅(jiān)持寫日記就是寫生活最好方式。通過日記的堅(jiān)持，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。寫日記不一定能快速提高寫作，但它一定為我們積累起豐富的生活素材。未來寫作文時(shí)，能讓我們解決資料貧乏困難。語文教師不僅自己能夠?qū)懭沼?，還要帶動(dòng)自己的學(xué)生，投入到書寫生活的活動(dòng)中。學(xué)生們每天的日記，會(huì)讓他們摸索語言的規(guī)律，自我提高自己的寫作能力。

　　當(dāng)然教好作文的語文教師，必須擁有作文教學(xué)的理論。要有作文教學(xué)的思想，還得有學(xué)習(xí)教好作文的意識(shí)。不斷學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)名師的作文教學(xué)方法，借鑒中提高。學(xué)習(xí)中不斷結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，不盲目照搬。

　　公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)

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