語(yǔ)文學(xué)習(xí)的微寫(xiě)作之排比、對(duì)偶句式練習(xí)

　　學(xué)習(xí)啦：微寫(xiě)作是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，需要注意些什么?下面大家一起來(lái)欣賞一下《微寫(xiě)作之排比、對(duì)偶句式練習(xí)》這篇文章!

　　微寫(xiě)作之排比、對(duì)偶句式練習(xí)

　　微寫(xiě)作，既是第21題語(yǔ)言運(yùn)用題的一個(gè)備選考點(diǎn)，在往年的高考卷中它算得上是“面目常新”的“?？?rdquo;，常寫(xiě)常新，常新常寫(xiě)。同時(shí)，此題型也是日常文段練習(xí)的好抓手，它通常要求百字左右字?jǐn)?shù)，綜合性強(qiáng)，可涵蓋修辭、得體等多種考點(diǎn)，語(yǔ)境靈活，有場(chǎng)景式、心理式、評(píng)論式、應(yīng)用式等多種考察語(yǔ)境。

　　在這樣一個(gè)字?jǐn)?shù)的限制下，微寫(xiě)作出彩的最好方法就是用詞的精煉和句式的整齊，所以，排比句式和對(duì)偶句式可多加練習(xí)，練習(xí)還有利于給大作文打造亮點(diǎn)句式、亮點(diǎn)段落，一練多得。

　　下面，梳理一些以“我的**觀點(diǎn)”為中心的微寫(xiě)作句式練習(xí)，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)備考有所裨益。

　　例題一： “我講中國(guó)的故事”

　　(記炕頭小學(xué)女教師賈淑珍)

　　一豆青燈，幾個(gè)頑童，屋外陣陣寒風(fēng)，屋內(nèi)瑯瑯書(shū)聲，二十五年，燒著熱乎乎的炕頭，揣著暖融融的心，為孩子，為鄉(xiāng)親。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)她，炕頭有了讀書(shū)聲;因?yàn)橛辛艘粋€(gè)她，山溝里有了歡笑聲;因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)個(gè)她，民族發(fā)出了希望之聲。(抒情式排比)

　　例題二： “我讀中國(guó)的詩(shī)書(shū)”

　　四大名著中，我認(rèn)識(shí)了一百零八位天罡地煞的英雄;領(lǐng)略了七十二變化的莫大神通;看到了三顧頻煩的求賢若渴;體會(huì)了十二釵女子的悲歡離合。經(jīng)典魅力今猶在，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀經(jīng)典，歷久方覺(jué)彌新;詠詩(shī)書(shū)，遠(yuǎn)方不亦樂(lè)乎。(數(shù)字式排比)

　　例題三： “我聽(tīng)中國(guó)的聲音”

　　中國(guó)的聲音，悠久凝重，聽(tīng)，那一聲黃河邊纖夫的號(hào)子;中國(guó)的聲音，字字珠璣，聽(tīng)，那天安門(mén)城樓上第一聲宣告;中國(guó)的聲音，自信豪邁，聽(tīng)，那南海邊綱領(lǐng)性的講話……鏗鏘有力，字正腔圓，擲地有聲，說(shuō)話算話，未來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)我的中國(guó)話。

　　例題四： “我的人生信條”

　　1.如果我是一顆小小的種子，拼命扎根生長(zhǎng)就是我的信條，哪怕無(wú)法成為森林中最挺拔的一棵;如果我是一條山間的小溪，勇往直前就是我的信條，哪怕最終無(wú)法匯入遼闊的大海;如果我是一團(tuán)跳躍的燭光，努力發(fā)光發(fā)熱就是我的信條，哪怕有風(fēng)使我忽明忽暗也絕不熄滅。我的信條就是我的信念，銘記于心，踐行不移。(比喻式排比)

　　2.清晨醒來(lái)，伴著歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴，以舒展的姿態(tài)開(kāi)始新的一天，一天總會(huì)有一天的熱情與發(fā)現(xiàn);夜晚睡去，枕著悅耳的蛙鳴，以滿(mǎn)足的心態(tài)結(jié)束美好的一天，一天總會(huì)有一天的收獲與心得。有始有終，今天的事情今天做，這，就是我的人生信條。(時(shí)間式對(duì)仗)

　　3.隨著閱歷的豐富，人總是能感受到“繁華落盡見(jiàn)真淳”的真滋味。吃得下飯，無(wú)論眼前讓人歡喜還是讓人憂愁;睡得著覺(jué)，不管未來(lái)讓人明朗還是讓人迷茫;笑得出來(lái)，無(wú)論經(jīng)歷的是大起還是大落。返璞歸真，有了質(zhì)樸清淡的底子，一切堅(jiān)定的信條才有了滋味。(階段式排比)

　　例題五： “我心中理想的家庭文娛活動(dòng)”

　　1.我心中理想的家庭文娛活動(dòng)，是春季“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，踏青游樂(lè);是夏季“偷得浮生半日閑”，潑墨書(shū)香;是秋季“一道殘陽(yáng)鋪水中”，閑庭漫步;是冬季“爆竹聲聲辭舊歲”，圍爐話年。(季節(jié)式排比)

　　2.我心中理想的家庭文娛活動(dòng)，是聲律啟蒙時(shí)“天對(duì)地、雨對(duì)風(fēng)”稚語(yǔ)的一唱一和;是溫暖燈光下“我是誰(shuí)?將做什么?”討論的一張一弛;是紅磚小院里“將軍!不許賴(lài)皮!笑聲的一起一伏。無(wú)論怎樣的家庭文娛活動(dòng)，陪伴總是最長(zhǎng)情的告白。(場(chǎng)景式排比)

　　例題六： “我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃”

　　回想起小時(shí)候，別人問(wèn)我長(zhǎng)大后想做什么，看著電視，目不轉(zhuǎn)睛的我一臉羨慕地說(shuō)，“做一個(gè)可以面對(duì)鏡頭，手拿話筒說(shuō)話的人”;暢談起長(zhǎng)大后，別人問(wèn)我畢業(yè)后想做什么，問(wèn)著內(nèi)心，堅(jiān)定不移的我無(wú)比自信地說(shuō)，“做一個(gè)能夠站在前沿，把握時(shí)代信息的發(fā)聲者”。我的未來(lái)我做主，祖國(guó)的未來(lái)我參與。(成長(zhǎng)式排比)

　　臨陣需磨槍?zhuān)诟呖嫉恼Z(yǔ)文考場(chǎng)上，整齊的句式如同整齊的裝備，時(shí)時(shí)勤擦拭，決戰(zhàn)高考時(shí)。

　　作者：曹詠梅

　　公眾號(hào)：語(yǔ)文匠

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