教師教育心得隨筆:寫給我心中這把教育的尺

　　編者按：我希望能夠用良心這把尺讓笑臉更歡樂，讓心靈更充實，讓童年更美好。下面我們一起看看這篇《寫給我心中這把教育的尺》。

　　有時候經(jīng)歷的事情不得不寫下一些文字，這樣也許才對得起自己的走過的路，也算是給自己留下的一點痕跡吧!也許寫出來的并不一定誰都喜歡，但是不就是有人早就告訴我們，很多事我們沒必要非得贏得別人的贊揚，只要問心無愧就是了。尤其是對于教育更要做到問心無愧，用好心中這把良心尺。

　　我這個人不喜歡當老師，這已經(jīng)是2001年最初踏入教師工作的心理。老人古語話不是這樣說的嘛：家有三斗米，不當孩子王。何況我們在改革開放之前還有“臭老九”的說法呢?但是，誰讓我又沒有別的本事呢?只是上了一個中文的?？?。這樣的一種尷尬學歷如果不是當時政策好，估計放在當今真是啥也不是，想找個工作那真是癡人說夢。有時候也感覺真的就像老爸曾經(jīng)說我的那句話，真是不拔尖也不落后。就這樣，帶著剛開始上班的懵懂迷迷糊糊就教了一屆學生，而且還是自己老家那里的娃娃們。他們真的就成了我第一批試驗品。因為自認為沒有把他們教好，更沒有把他們教育好。所以一直到今天，我也不敢說自己是合格的老師，更不敢說是什么優(yōu)秀老師。因為衡量自己的教育之路，真的還有諸多的不足，不值得炫耀欺瞞。

　　到了第二年，就來到了妻子這邊的中學，依然是任教語文課程，只是開始當上了初一年級(5)班的班主任。這個職位就是多操心的活計，很多人都不愿意干，錢掙得不多，閑事太多。但是對于我來說卻感覺挺好，挺喜歡，挺有意思。也許您會說，你傻吧，別人不愿意干的你喜歡?其實，在第一年我就嫉妒為什么比我小的本村一個同姓的小弟都可以當班主任，我為什么就不行呢?或許是那時候的校長沒看上我吧?誰知道呢?所以有了這樣的一個機會做班主任，我當然是喜歡的不要不要的。傻就傻點吧!但是，我愿意!!

　　其實不當班主任真是老師這個職業(yè)的一大缺憾，也就是說，這樣的老師永遠不會真正認識班主任和學生接觸的那份緣分。這是多么難得的啊，如果有機會一定要當一個班主任。

　　自從當上了班主任，我心里裝的事就多了，思考的角度和深度也就多了?？梢哉f真是有點累。但是這累中的那份歡樂與溫暖是其他科任老師無法享受的。說白了就是要把良心擺正，做一個心安理得的老師。對得起學生與自己摸爬滾打經(jīng)歷無數(shù)個45分鐘，對得起家長們坦誠的眼神給予的信任。那時候周末總是去家訪，也經(jīng)常告學生的狀，把很多學生在校的劣跡跟家長叨嘮一番。當然所遇到的家長全都是通情達理之人，甚至有的干脆放話，我的孩子盡管打，只要不打壞就行。不打不成材嘛!當然我沒少管教孩子們，但是心中有一個尺度就是要讓他們懂得自己錯的原因，明白今后如何改正。因為再后來的教育教學過程中，我更加明白要尊重學生就像對待自己的孩子一樣。即使是再憤怒的時候，也要顧及孩子們的尊嚴，絕對不能打臉，讓其臉面掃地。同樣都是一個有尊嚴的生命，必須互相尊重。

　　后來自己連續(xù)十多年都做了班主任，送走了一屆又一屆的學生，而我卻得到了一個“班媽”的稱呼，盡管我是男的，但是畢竟男人婆也是要有女人味道的嘛!這樣的稱呼直到他們再回學校來看我的時候都會直接呼我“馬哥”。呵呵，原來我還是挺年輕的哦!

　　曾經(jīng)的很多時光，我都是和他們嚴厲和幽默并行的相處，我一直這樣強調(diào)：在學校第一要義就是學會做人，第二才是做學問，學知識。做人做不好一定嚴懲不怠，做學問不好可以加倍努力。后來有的學生離開了我所任教的班級，去別處上學了，在我們學校開春季運動會的時候，還來替我們班出了力，掙得了榮譽。我想這樣的一個小事或許可以佐證我這個“班媽”還是過關(guān)合格的。

　　再后來，隨著年齡大了，我就成了他們的老馬哥，老哥，雙哥，直到去年的七年級學生，竟然直呼我馬爹，井老師(橫豎都是二嘛)。其實，我自然高興的合不攏嘴，這還不是學生喜歡我才這樣當面呼我嗎?這也是我的幸福。之所以有這些尊重和頑皮的稱呼，當然與我自己的幽默和寬容，喜歡玩耍是分不開的。下課的時候，他們依然會像小學生那樣圍著我問一些與學習毫不相關(guān)的事情，還不是想八卦一下老師們的生活，潤色一下他們自己的好奇之心。我可是只說自己的奇怪之事，讓他們心里饞的慌。

　　是應(yīng)該給自己的前面畫一個分號了，畢竟前面這15年還算是受到了學生和家長的認可吧!別人不評價咱，咱自己心里有桿秤。因為的確我的良心還好，一直為了孩子，為了家長，多管了很多不該管又必須得管的事。

　　如果說以前這十五年我的教育是散養(yǎng)式的，我必須承認。因為我知道語文教學和學生的品德塑造不是只靠一個校規(guī)校紀就能約束的好的，更主要的還是建立在尊重之上的愛的交流。

　　今年聽到這樣一句話來評價老師，能夠把初中生教好的就是圣人，能夠把小學生教好的就是菩薩，能夠把幼兒教好的就是佛。我想這就是對老師良心的一個很形象的說法。開蒙真是只有那些忍得住聒噪和吵鬧的佛心才會做得更好的，所以我必須重新認識那些幼兒園的老師們，他們真是值得我們每一個生命都去仰望的靈魂。

　　對于我來講，我自認為不是圣人，因為沒有把曾經(jīng)與自己結(jié)緣的中學生教好?，F(xiàn)在又步入了小學的教育教學，我更要把自己的修煉之心向孩子們的靈魂深處漫溯，讓他們獲得快樂，健康活潑的成長。因為當我踏進一年級的教室里，看到一張張可愛的童真的臉龐時，聽到他們洪亮中還帶有奶聲奶氣的讀書聲時，我醉了，我知道自己要把良心這把尺更嚴格的施予在我今后的一言一行中，萬萬不可毀了這些純潔心靈對于美好童年的享受和歡舞。

　　我希望能夠用良心這把尺讓笑臉更歡樂，讓心靈更充實，讓童年更美好。我卻不一定成為菩薩，而孩子們最好成為可愛的蓮花!

　　如果說做好小學的教育是一段漫長的取經(jīng)之路，我一定要全力以赴，修煉自己，記錄童真的每一個腳步。我愿意讓良心這把尺量出溫暖和馨香的童年生活。慢慢走吧，前面的路依然要一步一步，尺的刻度就是我良心的無限延長……

　　作者：語文行者

　　公眾號：青春無悔

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!