教學參考用書培訓心得:你的柔情我努力讀懂

　　編者按：教學參考書是教師的基本教學用書，下面我們來看看《教學參考書——你的柔情我努力讀懂》這篇培訓感悟吧!

　　2017年4月25日，我有幸參加了滑縣學術(shù)技術(shù)帶頭人專題培訓，對教學參考書有了一個新的認識。

　　記得自己剛參加工作時，對文本的解讀能力較弱，每次備課，都會一邊讀課文，一邊把教參上“課文簡析”的內(nèi)容抄寫到課文相應(yīng)的句段旁邊，一本課本上，密密麻麻的都是教參上文本解讀的內(nèi)容。

　　后來，為了提高自己的文本解讀能力，備課時我先裸讀課文，一邊讀一邊將自己的理解批注在文中，然后再打開教參細讀，將自己的理解和教參中的“課文簡析”進行對照，把自己理解不到位的內(nèi)容再補充到課本上。因此，每教完一篇課文，我的課本上照樣密密麻麻的都是批注。

　　近幾年，教學參考資料越來越多，資料上的內(nèi)容也越來越詳細，不僅有教學目標，還有完整的課堂流程、知識點總結(jié)、達標測評題及答案。老師們完全不用思考，就可以拿著資料書去上課。因此，教參一度受到冷落。

　　其實，在平常的教學工作中，教學參考書是最有權(quán)威性的資料。講優(yōu)質(zhì)課時，每一位老師都會認認真真地把教參上這一課的內(nèi)容從頭到尾研讀一遍，校正自己的錯誤認識;集體備課時，每當對某一教學內(nèi)容有爭議，大家都會打開教參，從教參中去尋找答案。

　　但是，在使用教參時，我們往往只注意到了教參上“課文簡析”和“教學建議”這兩塊，卻忽略掉了其他內(nèi)容。通過模擬編寫教學參考書試題，我才發(fā)現(xiàn)教參中原來包含著如此豐富的資源。

　　教參的主題合成單元中，每一單元之前都有單元導讀語和單元教材支配表。單元導讀語涵蓋了本單元五篇課文的主要內(nèi)容和作用，單元教材支配表則包括本單元參考教學目標、課時安排建議和精略讀課文安排建議，其中最重要的就是單元參考教學目標。本單元每一課的教學目標，都要緊緊圍繞單元目標來設(shè)置，將完成單元目標作為教學的主要任務(wù)之一。

　　課文簡析是教參的重要內(nèi)容之一，它從內(nèi)容、寫作方法、作者情感、主旨等方面對本篇課文做了深度解讀。附錄資料中一般有作者簡介、寫作背景、解難析疑、延伸拓展等補充資料，恰當運用附錄資料，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容和主旨。

　　教參中還有一個很重要的內(nèi)容，就是教學建議。教學建議中既給出了教學的重點，還告訴老師用什么方法去突破這個重點，這突破重點的過程中要培養(yǎng)學生的什么習慣或能力。這是老師上課之前必須心中有數(shù)的，也是絕對不能跑偏的。因此，研讀“教學建議”至為重要。

　　在寫作和語文實踐活動板塊中，有作文題解、提示，也有參考例文及簡評，還有實踐活動的設(shè)計思路和教學參考提綱，老師們可以按照提綱一步步地開展實踐活動。

　　當我們一方面從整體上去把握教材，一方面又細化教參中涵蓋的知識點時，不由得感慨教參內(nèi)容的豐富。它就是一座巨大的寶藏，而我們所使用的內(nèi)容，不過是它的冰山一角而已。我想，我們都應(yīng)該認真研讀教參，像深入解讀文本一樣去解讀教參內(nèi)容，讓教參真正幫助我們從整體上把握教材，更準確地掌握教學重點，從而更深刻地解讀文本，吃透教材。

　　教學參考書——你對老師們的柔情，我們正在努力讀懂!

　　作者|英民中學肖衛(wèi)霞

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