怎樣才能提高孩子的閱讀興趣
有人說(shuō)只有把書當(dāng)玩具一樣，孩子才有可能提高閱讀的興趣，這樣才能讓幼兒對(duì)讀書有愉快的體驗(yàn)。下面就一起來(lái)看看具體該怎么做吧!
記得有這么一句話：“沒(méi)有高人的智商，也要有愚人的勤奮。不走萬(wàn)里路，也要翻萬(wàn)卷書。”
我很認(rèn)同書里的知識(shí)是陶冶情操的好方法，也是增長(zhǎng)見聞最笨最容易的方式。而閱讀能力卻不是天生就會(huì)的，而是需要后天培養(yǎng)的。
而現(xiàn)今社會(huì)，科技的發(fā)展，導(dǎo)致電子產(chǎn)品代替了紙質(zhì)知識(shí)傳播，甚至有些媽媽抱怨孩子愛看電子產(chǎn)品傷了眼睛，一問(wèn)之下，卻發(fā)現(xiàn)很多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不良示范導(dǎo)致的。
電子產(chǎn)品優(yōu)越我不否認(rèn)，但是孩子的閱讀能力還是從紙質(zhì)繪本開始比較合適。
而親子閱讀卻需要長(zhǎng)期消耗家長(zhǎng)很大的精力和體力，所以家長(zhǎng)也容易放棄，效果也不容易達(dá)到。
那么如何才能增強(qiáng)孩子的閱讀興趣呢?
首先，我們要挑選合適的繪本，從孩子的興趣開始，挑選有趣有吸引力的故事繪本。任何人接觸陌生的東西都是先從“好奇”開始，無(wú)趣枯燥的內(nèi)容再有意義也無(wú)法激起閱讀的興趣。
然后，我們要每晚睡前堅(jiān)持把故事繪本“讀”和“演”出來(lái)。無(wú)關(guān)孩子表現(xiàn)的有無(wú)興趣，我們即便演獨(dú)角戲也要堅(jiān)持，最多半年后就會(huì)有突飛猛進(jìn)的改變。
最后，言傳身教。盡量在家里到處都放繪本，讓孩子隨手可拿。即使他在玩別的玩具時(shí)，我們實(shí)在不得已要看手機(jī)，那就把手機(jī)藏書中，假裝看繪本，模仿給他看手中有書的樣子…
當(dāng)孩子有了閱讀興趣，我們就開始親子閱讀的下一步了。親子閱讀，不是單一的拿著書本念讀，需要我們展現(xiàn)“小丑”的能力，盡情的演繹著故事的內(nèi)容，需要變換有趣的方法。
接下來(lái)，就是你需要知道的10種玩轉(zhuǎn)繪本的方法(先來(lái)個(gè)概括版的)：
1. 遞減讀法
2. 演讀法
3. 問(wèn)答法
4. 手偶讀法
5. 關(guān)鍵詞法
6. 故意說(shuō)錯(cuò)法
7. 音樂(lè)口訣法
8. 雙故事聯(lián)讀法
9. 聽眾法
10. 換人讀法
具體打開方式如下：
1、遞減讀法
一般剛拿到新書，可以選擇正經(jīng)的把繪本的內(nèi)容大聲的通過(guò)話劇喊話的方式讀出來(lái)，讓孩子大致了解故事的內(nèi)容，知道以后每次讀的時(shí)候可以逐漸的簡(jiǎn)單化故事內(nèi)容，提出關(guān)鍵內(nèi)容突出重點(diǎn)的閱讀。
2、演讀法
繪本故事里會(huì)有很多的角色，初始給寶寶派一個(gè)被動(dòng)角色，你主動(dòng)角色去追他問(wèn)他，帶動(dòng)他演一次全部或者部分的故事內(nèi)容，他和你互動(dòng)可以增加故事的有趣性。
3、問(wèn)答法
兒童繪本大部分都是圖畫系列的，所以在講故事的時(shí)候，故事中所畫的任何一件事物，都可以先問(wèn)問(wèn)孩子看到了什么，一邊講故事一邊問(wèn)問(wèn)孩子故事里畫的是什么，也可以和孩子玩找找看游戲，在繪本里找到故事的內(nèi)容和主角表情有不一樣的地方，還可以引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)出故事以外的相似內(nèi)容，以此提高孩子的專注力、觀察力和邏輯能力。
4、手偶讀法
親子閱讀的時(shí)候，我們可以手上戴上玩具手偶，手掌張合舞動(dòng)著動(dòng)物的嘴巴和雙手，可以增加故事的真實(shí)性和有趣性。
不一定非要手掌玩偶，也可以是手指小玩偶，每個(gè)手指可以穿一個(gè)角色，或者大玩偶，模仿玩偶在講故事。讓孩子參與在其中，一邊玩一邊聽你在講故事，一邊模仿你的語(yǔ)言一邊和你對(duì)話，可以更快速的記憶故事內(nèi)容，還可以提高孩子的說(shuō)話能力!
5、關(guān)鍵詞法
每本繪本是不同主題的，一本故事講下來(lái)內(nèi)容會(huì)很多，孩子不一定會(huì)馬上明白個(gè)中道理。我們要提取關(guān)鍵詞幫助他們消化，關(guān)鍵詞語(yǔ)可以給孩子做個(gè)簡(jiǎn)單的“詞語(yǔ)和故事”聯(lián)想，并聯(lián)想實(shí)際生活試著造句，以增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力。
例如：《不想長(zhǎng)大的小奧克塔夫》，我找到關(guān)鍵詞是媽媽口袋“香香的，暖暖的，軟軟的，很安全。”用作媽媽懷抱的形容，也聯(lián)想到即使長(zhǎng)大，媽媽也依舊愛護(hù)著寶寶你呢!所以要更勇敢面對(duì)長(zhǎng)大帶來(lái)的煩惱。也可以讓孩子查找身邊什么東西是“香香的”或者是“暖暖的”，這樣的就不知不覺(jué)的進(jìn)行了一場(chǎng)詞語(yǔ)造句訓(xùn)練。
6、故意說(shuō)錯(cuò)法
繪本差不多讀熟了的時(shí)候，我們可以偶爾故意把內(nèi)容說(shuō)成相反的，引導(dǎo)孩子通過(guò)聽力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后告訴你正確的是什么。一方面訓(xùn)練注意力集中，另一方面開始轉(zhuǎn)移繪本的閱讀主場(chǎng)，讓孩子主動(dòng)展開閱讀行為。
7、音樂(lè)口訣法
孩子的語(yǔ)言發(fā)展除了模仿家長(zhǎng)，更多的是從音樂(lè)開始。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不一定那么出眾，在講故事的時(shí)候，可以避免長(zhǎng)語(yǔ)句的念讀，因?yàn)楹⒆雍芸鞎?huì)遺忘故事的內(nèi)容，并且也不能理解你所說(shuō)的意思。
所以可以用3-5個(gè)字的口訣縮減故事內(nèi)容，搭配適合的音樂(lè)增加故事的有趣性，從而通過(guò)音樂(lè)和口訣來(lái)增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
特別是動(dòng)物系列的繪本，有更多音樂(lè)可以搭配了，例如小青蛙的故事有《小青蛙》，老虎有《兩只老虎》，獅子有《獅子嘴巴大》，還有小兔子等等……
(最好在故事講完后再搭配音樂(lè)，否則會(huì)影響注意力)
8、雙故事聯(lián)讀法
許多故事的主角名字或者動(dòng)物角色相似或者一致的，故事內(nèi)容簡(jiǎn)短的可以連接在一起講。
例如狐貍的《狐假虎威》故事后，可以連接《狐貍與烏鴉》，增加故事主角發(fā)生的不同的經(jīng)歷，連接教育意義，增強(qiáng)邏輯能力!
9、聽眾讀法
某一天我感冒了，嗓子疼的實(shí)在說(shuō)不出話，兒子森爺竟然自己拿起繪本讓我躺下，拍拍我的頭給我講故事…那時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)言組織能力突飛猛進(jìn)，而且他的角度讀出來(lái)的故事是完全和我看到的，和我平時(shí)給他讀的都不一樣的。再次發(fā)現(xiàn)了新世界、新角度!
10、換人讀法
有時(shí)候一個(gè)人讀書的習(xí)慣是固定的，想不到新方法吸引孩子，不妨試一下讓爸爸出場(chǎng)，也可以讓爺爺奶奶來(lái)讀一下，不同的人念讀繪本的方式對(duì)孩子的吸引力和感受力都會(huì)是不一樣的啟發(fā)。
有時(shí)候爸爸念讀比較枯燥的時(shí)候，森爺還會(huì)糾正爸爸，給爸爸來(lái)一場(chǎng)小表演，既增加了父子互動(dòng)時(shí)間，又增強(qiáng)了父子的情感交流。
親子閱讀是不是沒(méi)有想象的容易?方法都還是其次，主要是要我們堅(jiān)持對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)。習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要我們長(zhǎng)期的、巨大的耐心和耐力。
我對(duì)兒子的閱讀培養(yǎng)，也是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)半年的言傳身教。那時(shí)候的我每晚上一個(gè)人孤獨(dú)的在旁邊念讀著故事，演繹著繪本內(nèi)容，他一眼不看的自顧自的玩耍。在我快放棄的時(shí)候，他告訴我這半年來(lái)所讀的繪本故事他都記住了，自此以后，他主動(dòng)閱讀的習(xí)慣已經(jīng)形成，甚至獲得了很多我們有趣的共同時(shí)光。
別輕易放棄，繪本帶來(lái)的親子閱讀是孩子成長(zhǎng)的必備陪伴，對(duì)任何教育都有益處。這些雖然比不上電子設(shè)備帶來(lái)的便捷，但卻是我與孩子童年記憶里的一段有趣旅程!
所以，家長(zhǎng)們，關(guān)掉電子設(shè)備自動(dòng)播放故事模式，親自投入到親子閱讀中吧!
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，親子閱讀下來(lái)的有愛氛圍是電子設(shè)備無(wú)法衍生出來(lái)的，它產(chǎn)生的作用是長(zhǎng)遠(yuǎn)的!一輩子的!
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原標(biāo)題：辣媽育兒 | 還在抱怨孩子不喜歡看書?那是你繪本打開的方式不對(duì)!
作者：森滴媽咪
公眾號(hào)：辣媽原創(chuàng)