老師的教育隨筆：調(diào)動孩子學習積極性

老師的教育隨筆：調(diào)動孩子學習積極性

　　編者按：現(xiàn)在孩子們學習總是提不起精神，于是作者提出：“調(diào)動孩子的積極性應該迎合孩子們的心理，抓住契機，適當引導。”。下面我們一起來看看作者調(diào)動孩子學習的詳細過程吧!

　　這幾天不知為什么?孩子們背書的興趣很濃了。昨天我提議，我們班成立一個“挑戰(zhàn)不可能”社團。

　　首先將挑戰(zhàn)課文背誦作為一個項目，因為他們現(xiàn)在有了榜樣，有些不服氣。你看一個李璐鑫一口氣背了兩篇長課文《圓明園的毀滅》和《狼牙山五壯士》，李鵬輝分兩天背誦成功，李龍威也加入了挑戰(zhàn)，背誦出了《難忘的一課》。我抓住了這個契機，鼓勵孩子們背誦課文。但不強求，要靠興趣的引領。若是孩子們愿意做，就讓他們做吧。我只是講我們的課本的文章，都是語文學習的精品，是最好的學習材料。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只有腦中有了經(jīng)典文章，才能在說寫中信手拈來。同時也是鍛煉記憶力的好方法，而一個人的記憶力確實智力的基礎。

　　為了鼓勵三個無意帶頭的孩子，在他們背誦成功后。我在班里大力表揚。還對一些孩子說風涼話，做了批評，為此寫了了兩篇有關“逞能”文章，鼓勵孩子們向他們學習，并給以他們熱烈的掌聲。我當即表示，不給他們發(fā)獎狀，我問心有愧。為此我專一為他們書寫了特殊的獎項: 同學主動學習，勇于挑戰(zhàn)自己潛力，獲得記憶達人稱號，特此頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。

　　前一段時間，他們也在挑戰(zhàn)日記的字數(shù)。有挑戰(zhàn)兩千字的，有挑戰(zhàn)一千字，甚至出現(xiàn)了挑戰(zhàn)三千字的。孩子們的提出的我當然鼓勵，每次他們的挑戰(zhàn)，我都要給于熱情的鼓勵。我舉出挑戰(zhàn)不可能的電視節(jié)目，勇于挑戰(zhàn)，那是一種勇氣，無論成功還是失敗，都是英雄。我們?yōu)樗麄兊木顸c贊，為他們給我們帶來力量點贊，他們應該獲得我們的掌聲。三個月日記堅持，我們評出了日記王子。為寫得好，堅持得好的孩子，頒獎鼓勵。

　　讀書一小時，雖然有些孩子堅持得不好，但還是出現(xiàn)了好的苗頭。比如有許多孩子開始自己買書了，開始認真讀報紙了，爭著當選書代表。尤其在《父與子》配文活動中，十八人參與。一個學習成績并不突出，不愛學習的孩子，竟然第一個加班加點配完。讓我有些意外?，F(xiàn)在領讀課文，大家都爭著讀。大家共讀一本書，更是踴躍參與。讓我始料未及，為什么不給孩子們舞臺呢?學習的主動權給學生，他們的參與性怎么不高呢?上周五借的三本新書，有幾個孩子報告，已經(jīng)讀完了兩本，他們的讀書速度不可為不快。今天的試卷作文是命題讀后感，我改為任選題目的讀后感。有孩子馬上說，就寫這兩天讀的書。

　　如何調(diào)動孩子們學習的積極性，我看得迎合孩子們的心理，抓住契機，適當引導，不能讓孩子感覺是作業(yè)，而是一種有趣的又有競爭性的活動。完成有自己的獲勝感，成就感!馬上元旦了，大家都在為元旦準備，我要利用一次機會，給他們一次有話可說的作文練習，當做新年的開始作業(yè)。給他們選擇權利，又有我的統(tǒng)一。那就是就我班元旦慶祝會為材料，自命題寫一篇不少于四百字左右的作文。

　　【本文作者：殷志斌】