六年級(jí)關(guān)于讀書(shū)體驗(yàn)的作文：享受讀書(shū)

六年級(jí)關(guān)于讀書(shū)體驗(yàn)的作文：享受讀書(shū)

　　編者按：中午的讀書(shū)體驗(yàn)，文中洋洋灑灑花了大量筆墨，皆因小作者認(rèn)為最能表現(xiàn)讀書(shū)的美以及自己對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)之情。而晚上讀書(shū)則只有一段，與前者形成鮮明對(duì)比。接下來(lái)跟小編一起來(lái)欣賞一下吧!

　　陽(yáng)光燦爛的午后，我靜靜地坐在書(shū)桌旁，捧過(guò)一本帶有一股清新香味兒的書(shū)，慵懶地讀起來(lái)。

　　此時(shí)，除了窗外樟樹(shù)上各樣鳥(niǎo)兒的啼唱，整個(gè)世界已然沒(méi)有任何的聲音。整個(gè)人都像被洗凈了靈魂，平日里的疲勞全都不見(jiàn)了，仿佛這個(gè)世界就剩下我和這本書(shū)。

　　眼睛忽然覺(jué)得有些酸澀，揉了揉眼，品一口已冷的香茗，我仿佛又進(jìn)入了那種奇妙的境界。

　　那種境界宛如波濤洶涌的大海，忽然平靜了下來(lái)，海中一葉扁舟上一位神色不改、鎮(zhèn)定自若的老翁，正靜靜地、緩緩地拉網(wǎng)收魚(yú);似激揚(yáng)的樂(lè)曲忽然舒緩了下來(lái);像黑云壓城時(shí)，天空頃刻間變得如純凈的寶石般寧?kù)o，然后，七色的虹搭起一座橋，溝通著人們的內(nèi)心……總之，不知怎么的，心驀然靜了，開(kāi)朗了，明晰了，似乎拋棄了世界，又仿佛是進(jìn)入了另一個(gè)美好的桃源。喧鬧的世界沒(méi)了，有的只是寂靜美麗，一切都是純凈無(wú)瑕，晶瑩剔透。

　　眺望窗外美好的世界，凝視遠(yuǎn)處，那不知道是被煙塵還是薄霧輕籠住的高樓，心中忽然想起了書(shū)中那神秘的一筆帶過(guò)的通天巨塔：“幾只鶴在迷蒙的薄霧中鳴叫著，越飛越遠(yuǎn)。古樸的塔中布滿了塵埃，數(shù)以千層計(jì)的臺(tái)階上布滿了一個(gè)個(gè)沉洼。房間里一只只老鼠正啃噬著木頭，墻角上一只蜘蛛正趴在蜘蛛網(wǎng)上冰冷地注視著一切……”

　　相比于中午看書(shū)，晚上看書(shū)更是一種特別的體驗(yàn)。

　　打著電筒窩在被窩里，你同樣會(huì)覺(jué)得十分靜謐，但和早上卻不一樣。如果說(shuō)早上是純粹的寂靜，那晚上就給這寂靜抹上了一層神秘。晚上你會(huì)覺(jué)得自己的心仿佛沉入了故事之中，更容易和主人公一起在各種各樣的環(huán)境中遨游，更容易體會(huì)到他各種各樣的心情。聽(tīng)著窗外略帶一絲倦意的鳥(niǎo)鳴，你會(huì)覺(jué)得晚上的夢(mèng)境染滿了書(shū)香，睡夢(mèng)中覺(jué)得格外舒服。

　　讀書(shū)真是太令人享受了，太令人迷醉了。

　　啊，讀書(shū)真美，讀書(shū)真美!

　　指導(dǎo)教師：秦陳

　　教師點(diǎn)評(píng)：

　　作文通過(guò)詳略處理，重點(diǎn)更突出，主題更鮮明。第七自然段作為全文的過(guò)渡段，承接上文中的“中午看書(shū)”，引出下文的“晚上看書(shū)”，起到了承上啟下的作用。它就像是一座橋梁，銜接撐立于段與段之間，使得文章的層次更分明，前后更連貫，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

　　本文作者：唐懿(公眾號(hào)：北京文鑫作文)

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