音樂(lè)教師教學(xué)周記：既有趣又實(shí)用的音樂(lè)課

音樂(lè)教師教學(xué)周記：既有趣又實(shí)用的音樂(lè)課

　　在一個(gè)再平常不過(guò)的午飯時(shí)間，我在學(xué)校的教師飯?zhí)门抨?duì)打飯的時(shí)候，站在我前方的一名此前從未與我有任何交流的老師，突然回頭對(duì)我說(shuō)：“周老師說(shuō)你的課很有趣，我這周可以去聽(tīng)你的課嗎?”

　　原來(lái)，這名老師已經(jīng)有了三個(gè)月的身孕，想要了解一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，不僅可以當(dāng)作胎教，而且等以后孩子出生了也能跟寶寶玩。而周老師(美術(shù)老師)則極力給她推薦了我的課，說(shuō)我的課堂既有趣又實(shí)用，使得她很想親身去體驗(yàn)一下音樂(lè)課。本來(lái)以為這只是這位老師客套的寒暄，沒(méi)想到打好飯坐下之后，她真的過(guò)來(lái)找我加了微信。這名此前素不相識(shí)的老師的話語(yǔ)，好像和煦的陽(yáng)光一般，照亮了我一整天心情的晴朗。

　　同樣是這周，5班的班主任跟我說(shuō)想過(guò)來(lái)看看他們班孩子的課前表演。結(jié)果課前表演環(huán)節(jié)結(jié)束了她并沒(méi)有離開(kāi)，而是聽(tīng)完了整節(jié)音樂(lè)課。下課的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)：“本來(lái)只準(zhǔn)備看前面的表演，可是音樂(lè)課太有意思了，根本不想離開(kāi)。怪不得學(xué)生都這么喜歡上音樂(lè)課。”

　　入職到現(xiàn)在正好半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這兩個(gè)多月以來(lái)，最開(kāi)心的事情，莫過(guò)于收獲到了同行的認(rèn)可以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。“老師，這節(jié)課我們學(xué)什么呀?”“老師，這周期中考，我們又少了一節(jié)音樂(lè)課!不開(kāi)心!”“老師，因?yàn)橛幸魳?lè)課，我最期待周五了!”……每每聽(tīng)到學(xué)生這些孩子氣又略帶撒嬌的話語(yǔ)，都能讓我開(kāi)心老半天，也讓我對(duì)自己的職業(yè)更增添了一份熱愛(ài)。以前經(jīng)常聽(tīng)一句話，說(shuō)老師是學(xué)生成就的?，F(xiàn)在我對(duì)這句話有越來(lái)越深的體會(huì)。比起說(shuō)學(xué)生離不開(kāi)老師，很多時(shí)候更是老師離不開(kāi)學(xué)生。我越來(lái)越享受跟學(xué)生的交流，上課前，下課后，甚至有時(shí)候路過(guò)學(xué)生飯?zhí)?，看到熟悉的學(xué)生在吃飯，我都會(huì)走進(jìn)去跟學(xué)生聊聊天。而且每次跟學(xué)生聊完心情都會(huì)特別愉快。我想，學(xué)生或許就是我們老師的小太陽(yáng)吧。

　　這一周我在教學(xué)上也有一點(diǎn)新的體會(huì)。周一的時(shí)候，我去龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校旁聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)秀音樂(lè)公開(kāi)課。這些課都是去年深圳市的一百多個(gè)錄課中精選出來(lái)的一等獎(jiǎng)作品，是真正百里挑一的精品課。一天的學(xué)習(xí)，最大的收獲莫過(guò)于對(duì)音樂(lè)課的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然這七節(jié)課的內(nèi)容各不相同，涵蓋了民歌、交響樂(lè)、三聲部歌唱、影視音樂(lè)欣賞等不同的內(nèi)容，但是他們都有著相似的上課思路，而這種上課的思路則是我現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的地方。反思我自己的課堂，有時(shí)候會(huì)不會(huì)為了有趣而有趣了呢?展示課結(jié)束的時(shí)候，市教研員說(shuō)，最恰到好處的初中音樂(lè)課，必須是50%感性+50%理性，反觀我的課堂，我覺(jué)得我有時(shí)候是否是太多活動(dòng)了。

　　在我的課堂上，只要我講的內(nèi)容稍微有一點(diǎn)兒枯燥了，學(xué)生們的臉上立刻就會(huì)浮現(xiàn)出不耐煩的痕跡。雖然他們并不是有意而為之，但是這種更接近于本能的反應(yīng)自然更讓我敏感。為了減少這種情況，我在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候都盡可能多的設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生參與。比如，這周我的內(nèi)容是講探戈舞曲，為此我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生跳。由于一個(gè)班的人數(shù)太多，沒(méi)辦法讓全班一起跳，所以我都是分批讓學(xué)生出來(lái)跳。這么一來(lái)二去的，再加上整頓紀(jì)律，大半節(jié)課都過(guò)去了，基本講不到更多的內(nèi)容。因此，與這些優(yōu)秀的課例相比，我最顯而易見(jiàn)的差距就是課程內(nèi)容量太少，理性的思考太少。

　　那么，有趣的活動(dòng)與豐富的內(nèi)容又是否可以共存呢?我覺(jué)得是可以的，但是這對(duì)課堂的把控度有著極高的要求。也就是說(shuō)，我們需要把課堂整頓、管理的時(shí)間全部用內(nèi)容來(lái)填補(bǔ)，而這也是目前的我最為薄弱的環(huán)節(jié)。

　　雖然入職以來(lái)得到了很多肯定，但是還是要時(shí)刻保持清醒，不能被一點(diǎn)點(diǎn)褒獎(jiǎng)就讓驕傲沖昏了頭腦啊。我希望我的音樂(lè)課堂，是既能讓學(xué)生享受放松開(kāi)心的課堂，同時(shí)也能讓學(xué)生真的學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。

　　【本文作者：黃心瑜】