為什么要讓孩子親近大自然

　　原標(biāo)題：辣媽育兒丨我為什么要讓孩子親近大自然

　　十一假期回老家，恰逢陽(yáng)寶姨奶奶家玉米秋收之時(shí)，正好趕上趟兒的陽(yáng)寶第一次切切實(shí)實(shí)的感受了一把大自然的“豐厚”。金燦燦的玉米棒子整車(chē)整車(chē)的運(yùn)送，農(nóng)戶(hù)們的身影在田地里穿梭，他們的喜悅之情仿佛就是從土地里生長(zhǎng)出來(lái)，從腳底蔓延到心間。

　　讓孩子真實(shí)的接觸和感受大自然是我期盼已久的機(jī)會(huì)，我甚至希望有機(jī)緣可以讓陽(yáng)寶在農(nóng)村或大山中住一段時(shí)間，感受自然萬(wàn)物的靈性、生機(jī)和博大。這次能帶陽(yáng)寶一同參與“掰玉米”，既如了我的心愿，又著實(shí)讓小家伙興奮不已?？搓?yáng)寶認(rèn)真的樣子，是不是一個(gè)很能干的小伙子呢?

　　想讓孩子親近大自然的想法源于我自身成長(zhǎng)的缺失——我的成長(zhǎng)過(guò)程中很少親近自然，也很少接觸體力勞動(dòng)，過(guò)著商品化、快捷化、直觀(guān)化的城市生活，對(duì)賴(lài)以生存的事物本源認(rèn)知似是而非。

　　我的父母不辭辛苦的為我提供好的物質(zhì)條件，而忽視了對(duì)我身體、情感、意志的培養(yǎng)，學(xué)生時(shí)期不讓做家務(wù)、不讓玩太久，是為了“節(jié)省時(shí)間”讓我更多地“學(xué)習(xí)”，以便以后有個(gè)“好前途”，這其實(shí)恰恰缺失了最原始、最質(zhì)樸的自然教育。

　　這種意識(shí)是我到基層工作后漸漸形成的，我認(rèn)為孩子直觀(guān)、真實(shí)的感知自然對(duì)他的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而很多父母出于心疼孩子，多數(shù)時(shí)間讓孩子待在鋼筋水泥、高樓深院構(gòu)成的封閉空間中，幾乎每天在與電視、電腦、游戲機(jī)親密接觸，與大自然的接觸甚少。

　　即使上了學(xué)，學(xué)校也就是幾間房子，到處是圍欄、鐵門(mén)，為了安全起見(jiàn)，學(xué)校很少組織他們到校外切身感悟大自然。盡管這種方式減少了孩子意外受傷的幾率，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成了不利影響。

　　尤其是城市里的孩子，一出生見(jiàn)到的就是經(jīng)過(guò)加工過(guò)的風(fēng)景，對(duì)各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的認(rèn)識(shí)也大多是從書(shū)本上獲得的，越來(lái)越遠(yuǎn)離藍(lán)天、陽(yáng)光、植物、動(dòng)物等大自然因素，認(rèn)不出各種花草的名字，不敢接觸動(dòng)物，對(duì)大自然的感覺(jué)很陌生，很遲鈍，甚至很膽怯。

　　親近自然是孩子心智成長(zhǎng)、情感培養(yǎng)的需要。經(jīng)兒童心理學(xué)研究表明，孩子的心智是按觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的序列發(fā)展的，而且孩子是充滿(mǎn)靈性的，他們天生就能與自然界中的動(dòng)植物“交流”，從中獲取豐富且生動(dòng)的信息量，這種最自然的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方式是其他方式是無(wú)法匹及的。

　　但有的時(shí)候，大人會(huì)有意無(wú)意地把自己的價(jià)值觀(guān)傳輸給孩子：小狗會(huì)咬人，泥土很臟，蟲(chóng)子好可怕。這些負(fù)面的信息不斷的重復(fù)和灌輸，往往會(huì)讓孩子感到無(wú)所適從或是發(fā)展出不健康的恐懼心理，所以這種信息的傳遞無(wú)論是從心智成長(zhǎng)和情感培養(yǎng)都十分不利。

　　親近自然還能培養(yǎng)孩子的意志力、洞察力。大自然里充滿(mǎn)豐沛的資源，不同年齡的孩子所體驗(yàn)的感受均不同。帶孩子來(lái)一次遠(yuǎn)足、經(jīng)歷一次勞動(dòng)，每一次與自然接觸的經(jīng)歷都可磨礪小孩的意志。

　　或到居家附近的公園、山上、河邊等地玩耍，讓孩子閉上眼睛，傾聽(tīng)風(fēng)聲、雨聲或是蟲(chóng)鳴，鼓勵(lì)他尋找聲音的來(lái)源。

　　另外，也可以帶著他用雙眼觀(guān)察自然，看看云、雨、雪的變化，帶他上山體驗(yàn)第一次看日出、日落的經(jīng)驗(yàn)，或是看看花開(kāi)花謝，聽(tīng)聽(tīng)孩子講述他眼里的自然。

　　親近自然還有一個(gè)不可忽視的作用，就是培養(yǎng)孩子的憐憫心。研究表明經(jīng)?；顒?dòng)肢體的孩子會(huì)在下意識(shí)中知道自己必須經(jīng)歷生命中的勞苦，同時(shí)在心靈深處持續(xù)準(zhǔn)備練習(xí)受苦，于是形成悲天憫人的能力，所以進(jìn)行勞動(dòng)對(duì)孩子情感的培養(yǎng)很有益處。

　　有心理學(xué)家就曾經(jīng)呼吁：“上100堂早教課不如帶孩子親近大自然。” 因?yàn)橹X(jué)的深度與飽滿(mǎn)度是生命智慧的土壤，孩子的心智成長(zhǎng)很大程度上取決于這塊土壤是否肥沃和寬廣，也只有大自然的廣博和豐厚能給予。

　　在結(jié)尾，我想起老人常說(shuō)的一句話(huà)，“五谷不識(shí)，四肢不勤”，生活在便捷的城市的我們，忽略了生存之本，很難不怠惰成性，但面對(duì)我們下一代的成長(zhǎng)，這種脫離于生活的根本的生活方式值得我們深思。

　　作者：陽(yáng)寶媽媽

　　公眾號(hào)：辣媽原創(chuàng)

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!