讓美麗定格-《美麗的顏色》評(píng)課

讓美麗定格-《美麗的顏色》評(píng)課

　　《美麗的顏色》一課，讓我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)美麗的女人：一個(gè)是為人類做出卓越貢獻(xiàn)的課文主人公——居里夫人;另一個(gè)是讓學(xué)生徜徉在優(yōu)雅課堂的引領(lǐng)者——李山曉老師。

　　《美麗的顏色》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇傳記，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，美麗不在于鐳的顏色, 而在于居里夫婦的精神和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn), 實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　回顧本節(jié)課，我覺得李老師很好地關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了課堂。無(wú)論是課堂的導(dǎo)入、提問(wèn)、生成、拓展，還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都步步為營(yíng)、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點(diǎn)：

　　一、導(dǎo)入巧而妙

　　一位離孩子們很遙遠(yuǎn)的科學(xué)家——居里夫人，一篇離孩子們生活很遙遠(yuǎn)的一篇課文，在李老師引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，深深吸引住了孩子們的心。由世界上美麗的顏色和居里夫人的一條QQ動(dòng)態(tài)“看哪……看哪，那是美麗的顏色”導(dǎo)入，聽到了這些話，我想孩子們的興趣好奇心早已被點(diǎn)燃了吧。這一環(huán)節(jié)的體現(xiàn)牢牢抓住了孩子們對(duì)這篇文章濃厚的興趣，也為下文設(shè)下了懸念，這堂課也就拉下了序幕。

　　二、能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　(一)、鏡頭式設(shè)計(jì)新穎有趣

　　通過(guò)默讀課文，讀出鏡頭的畫面感。問(wèn)題是“說(shuō)一說(shuō)這些鏡頭形成了怎樣的畫面，這些鏡頭又有著怎樣的作用”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道了居里夫人的工作環(huán)境極端艱苦，而她面對(duì)如此艱苦的環(huán)境，依然對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤地?zé)捴浦瘜W(xué)物質(zhì)，哪怕是家里來(lái)了客人朋友還都在討論工作的事情，面對(duì)“美麗的顏色”有著赤誠(chéng)之心，樂(lè)觀向上的態(tài)度，將堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　(二)、在講到傳記真實(shí)性的時(shí)候，她為了突破難點(diǎn)，選擇了居里夫人外貌描寫和藤野先生外貌比較閱讀的形式，學(xué)生很容易明白，傳記之所以沒(méi)有對(duì)居里夫人外貌、頭發(fā)做細(xì)致的描寫，是因?yàn)閭饔洸煌谛≌f(shuō)、散文，不需要對(duì)人物做細(xì)致的刻畫，只需要點(diǎn)到為止，真實(shí)即可。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的很巧妙。“省略號(hào)十二個(gè)點(diǎn)”說(shuō)明省略內(nèi)容之多，恰恰說(shuō)明傳記是真實(shí)的特點(diǎn)?？磥?lái)李老師課備得很深入，也很細(xì)致。

　　三、注重自讀方法的指導(dǎo)

　　教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”整節(jié)課緊扣課后的閱讀提示進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如鏡頭式設(shè)計(jì)和傳記的特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

　　李老師在教學(xué)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。例：怎樣讀出鏡頭的畫面感和情味呢?方法是：找出這個(gè)鏡頭，先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鏡頭給我們呈現(xiàn)出了怎樣的畫面，深入人物內(nèi)心，看看作者借用這個(gè)鏡頭表達(dá)了怎樣的感情;同時(shí)掌握朗讀的小小技巧，讀出重音，注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，就能讀出畫面感來(lái)。

　　又如：在講到傳記獨(dú)特之處時(shí)，方法是：找出居里夫人內(nèi)心獨(dú)白和日記中的話，結(jié)合全文，談?wù)勊臀覀冎皩W(xué)習(xí)的文章有什么不同，找到這篇傳記的獨(dú)特之處。

　　四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言有指導(dǎo)性。

　　老師在課堂上對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信心。在本堂課中，李老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不管是有精彩表現(xiàn)的“好生”，還是表現(xiàn)欠佳的“劣生”，她都給予了充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)。例如：有一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可能有點(diǎn)緊張，既沒(méi)有站的很直，普通話也不是很好。而李老師卻一直耐心的聽他把話講完，并且不斷的鼓勵(lì)他，要他放松，慢慢說(shuō)。最后還表?yè)P(yáng)他：“你的見解很獨(dú)到。”這樣的鼓勵(lì)，化解了孩子緊張的情緒。

　　臨近課的結(jié)尾，相信在每一位同學(xué)的心中，居里夫人的形象定格在了每個(gè)人的心中。這時(shí)候讓同學(xué)們朗讀“棚屋簡(jiǎn)陋冬夏易，塵污酸漬伴煙飛。搬運(yùn)移注攪溶液，分解離析盼釙鐳。歲月更替未失勇，黑發(fā)染白笑面對(duì)。一朝鐳色懸夜空，瑪麗熒光同光輝。”的語(yǔ)段，讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芫永锓蛉说拿?，她的精神、她的人格魅力。相信，她的這種美麗將永遠(yuǎn)銘記于學(xué)生的心中，而這堂課也深深的留在了我的心中。

　　【本文作者：馬集中心校馬心芳】