教師學(xué)習(xí)心得：愿做一個(gè)擦星星的人——記南陽(yáng)之行

　　又是一個(gè)金秋十月，最具智慧力班主任評(píng)選如約而至，10月27日，第六屆最具智慧力班主任頒獎(jiǎng)典禮暨“讓班主任幸福成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)在美麗的南陽(yáng)舉行，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和自我成長(zhǎng)的渴望，我們新區(qū)教育團(tuán)隊(duì)一行前往南陽(yáng)，開始了為期兩天的學(xué)習(xí)之旅。讓我感受最深的是以下兩點(diǎn)：

　　一、用愛和智慧滋潤(rùn)心靈，聆聽生命拔節(jié)的聲音

　　27日上午，第十三中學(xué)的主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自全省不同地區(qū)的25位智慧力班主任候選人進(jìn)行演講和即興答辯，每一位班主任的分享都讓我受益非淺。來(lái)自河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王鑫老師，一個(gè)激情澎湃的小伙子，給我印象特別深刻，他是學(xué)生心中的幽默風(fēng)趣的Robin，是家長(zhǎng)心目中值得信賴的領(lǐng)路人，他的管班理念：“以生為本，精細(xì)管理，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié);三維構(gòu)建，深度陪伴，關(guān)愛每一位學(xué)生;隨時(shí)總結(jié)，不斷完善，反思每一處得失。”德國(guó)民主教育家第思多惠曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!”王鑫老師做到了!長(zhǎng)垣一中張瑩老師的端莊美麗讓我眼前一亮，她的娓娓道來(lái)更像一個(gè)知性優(yōu)雅的成熟女性和我們?cè)谡勑模?ldquo;心沉靜，愛升騰;紙博客，老班說(shuō);建小組，話未來(lái)!”這些都是值得我學(xué)習(xí)的好方法!特別是那句：“把班主任工作當(dāng)作生活來(lái)經(jīng)營(yíng)，才能體會(huì)到幸福，留得住精彩。”給我指明了努力的方向!

　　魏俊起老師的“無(wú)活動(dòng)，不班級(jí)”，用一個(gè)個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)孩子朝著想要的方向發(fā)展，他抓住每一個(gè)教育契機(jī)及時(shí)組織：“班級(jí)活動(dòng)”幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的苗旭峰老師的班級(jí)工作因借力而智慧，向家長(zhǎng)借力，向?qū)W生借力，向科任老師借力，向校領(lǐng)導(dǎo)借力，均有助于自己班級(jí)工作的順利開展!諸如“每月給孩子過(guò)生日，”“評(píng)周冠軍、月冠軍、學(xué)期十大領(lǐng)軍人物”用評(píng)價(jià)制度持續(xù)激勵(lì)孩子，“用公眾號(hào)管理班級(jí)”“辦班報(bào)”“讓打架的孩子對(duì)視五分鐘，握手十分鐘”等等管理班級(jí)的方法都是愛與智慧的火花，也讓初為班主任的我茅塞頓開，收獲頗豐!從這25個(gè)智慧力老班身上，我深刻意識(shí)到，班主任工作，必須用愛滋潤(rùn)心靈，用智慧引領(lǐng)班級(jí)，才能聆聽到生命拔節(jié)的聲音!

　　二、開好主題班會(huì)和微班會(huì)，引領(lǐng)教室有精神的高度

　　我們面對(duì)的孩子正值青少年，處于叛逆期，難免會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任，僅僅制定制度壓制、懲罰是不夠的，下午聽了兩位老師做的班會(huì)課后，讓我豁然開朗。來(lái)自商丘新縣的劉建良老師班會(huì)課題目是：綻放自信，激發(fā)潛能，劉老師先讓孩子說(shuō)出自己對(duì)自信的理解，然后通過(guò)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”讓孩子說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助兩個(gè)找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找優(yōu)點(diǎn)，然后教大家培養(yǎng)自信的方法，最后讓孩子精彩展示：我是一個(gè)自信的人，從孩子剛上臺(tái)的拘謹(jǐn)?shù)阶孕糯蠓降南屡_(tái)和觀眾交流，可以看出孩子們的自信被這節(jié)班會(huì)課成功的激發(fā)出來(lái)!

　　魏老師是一個(gè)高中班主任，通過(guò)奮斗--拼搏---超越三年系列主題班會(huì)，引領(lǐng)孩子一步一步超越自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!本節(jié)課利用《最熟悉的陌生人》主題班會(huì)讓孩子從教師的辛苦、教師的幸福，辯證的認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)，并給孩子指出實(shí)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的途徑!引起孩子對(duì)人生將選擇什么職業(yè)做出思考。這不禁讓我想起去年在鶴壁聽了一次“微班會(huì)”的講座，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)召開五分鐘班會(huì)，順勢(shì)引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。反思自己的班主任工作，并沒有好好開主題班會(huì)，以后需要特別注意!

　　一節(jié)好的班會(huì)課，可以是一節(jié)主題班會(huì)，可以是五分鐘“微班會(huì)”，形式可以多種多樣，但關(guān)鍵要觸動(dòng)學(xué)生，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心你想要的那根弦，就夠了!作為一個(gè)班主任，深感任重而道遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的管理不僅僅有制度有愛就夠了，還要用智慧引領(lǐng)，抓住契機(jī)及時(shí)開主題班會(huì)、微班會(huì)，引領(lǐng)孩子精神的高度。

　　一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“最好的教育是感染，最好的管理是示范!”班級(jí)里的孩子是一個(gè)個(gè)流動(dòng)著的生命，就像一顆顆閃亮的星星，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，就像星星蒙上了灰塵，我愿做一個(gè)擦亮星星的人!

　　【本文作者：產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)趙曉艷】