老師課堂心得:教師賽課后的反思
盡管我沒有在賽課活動中脫穎而出,但我的收獲卻是滿滿的。
我教了十年的語文,去年才改成數(shù)學。通過賽課使我意識到我過去的數(shù)學課是憑著感覺走,想當然式的教學,數(shù)學課不僅僅是會做題,還要有將數(shù)學知識清晰有條理的傳授給學生的技能。會做數(shù)學題和上一節(jié)好的數(shù)學課是兩碼事。
在學校賽課期間,我的數(shù)學課被王淑英主任批得體無完膚,同時她也耐心地給我講解這節(jié)課的不足,我很是感激。她教了多年數(shù)學,負有豐富的教學經(jīng)驗,她在教學上不光是我的領導,也是我的學姐。
周四下午接到通知,我沒有整理出上課的思路。一直到周六中午才辛辛苦苦的按照自己的思路制好課件。我分成兩條線索:一、我將整個學習過程分成戰(zhàn)士——戰(zhàn)斗英雄——戰(zhàn)神。并在每個環(huán)節(jié)附于財富獎賞。最后怕給學生灌輸拜金主義,又來個畫龍點睛,點出知識就是財富。數(shù)學課的第一個環(huán)節(jié)是用問題導入新課成為戰(zhàn)士,第二個環(huán)節(jié)掌握分式的概念檢測過關成為戰(zhàn)斗英雄,最后掌握分式方程的解法上升為戰(zhàn)神。想通過此種方式來鼓舞調(diào)動學生積極性。
當我駕車來到這位學姐身邊時,她并不認可。在她的講解下,我也覺得“戰(zhàn)士戰(zhàn)神”的計劃有點喧賓奪主,恐畫蛇添足,所以只好放棄。選擇緊緊圍繞教學目標進行設計。第一、由生活問題導入。第二、出示學習目標,第三、自主學習分式的概念,并檢測。第四、強調(diào)概念,第五小試牛刀,出現(xiàn)問題,大家思考,老師點撥。第六、拓展提高,強調(diào)易錯知識點,糾錯。仍然是自主學習,知識檢測,出現(xiàn)問題,大家思考,老師點撥。再通過課后練習進行訓練。總結(jié)知識與方法。布置作業(yè),要注意作業(yè)分類。
假若講課時我不緊張,假若我不提前在班里給學生透露太多的知識點,假若我能找一個好的辦法調(diào)動學生積極性……
我的本次賽課將是完美的。
【本文作者:王莊三中 閆玉博】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!