教育感悟：漫漫教育路，感恩有您陪伴

　　感恩節(jié)那天，我的第一篇小說(shuō)《永遠(yuǎn)的悔》誕生了。因?yàn)樵浦懈璧囊痪溥@是我當(dāng)編輯以來(lái)，審到的最美的一篇，我全身的興奮細(xì)胞被激活，緊接著又滿懷激情地寫(xiě)了兩篇文章:《生活需要陽(yáng)光，人與人之間需要彼此溫潤(rùn)》《孕育 陣痛 順產(chǎn)》。

　　四天寫(xiě)了三篇文章，共一萬(wàn)多字，點(diǎn)擊量過(guò)千，收獲了99顆紅❤，粉絲數(shù)也迅速漲到99，幾位陌生的簡(jiǎn)友加我微信，備注標(biāo)記寫(xiě)著:我喜歡你的文章。

　　看著雙99這吉利的數(shù)字，我不由得隨手打開(kāi)簡(jiǎn)書(shū)，靜靜品味，竟然莫名地被自己所感動(dòng)。

　　帶著這份感動(dòng)，我懷著愉悅的心情賞讀簡(jiǎn)友們的美文，其中何沐芝的《歲月靜好 感謝時(shí)光》《愛(ài)的傳遞，讓我有幫助人的能力》傳遞給我滿滿的正能量，再次感覺(jué)到生活是那么充實(shí)快樂(lè)，我情不自禁憶起了教育工作中給予我?guī)椭囊恍┤?

　　寫(xiě)作是我少年時(shí)的夢(mèng)想，教書(shū)育人是我一生的事業(yè)。因?yàn)槎鲙?、前輩和同事的真誠(chéng)關(guān)心，無(wú)私幫助，我在漫漫的教育征途一路歡笑，一路收獲。所幸，我可以用文字一一記錄下這些可愛(ài)的名字，采擷記憶深處令我感動(dòng)的某一個(gè)瞬間。

　　馬蘭中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王紅英老師是我第一個(gè)要感恩的人。

　　1998年秋，因工作需要我調(diào)到馬蘭小學(xué)教三年級(jí)的語(yǔ)文課。幾天后學(xué)校舉行聽(tīng)課教研活動(dòng)，我心里異常緊張。當(dāng)時(shí)我講的是《我的弟弟“小蘿卜頭”》一課，我重點(diǎn)抓住小蘿卜頭的外貌描寫(xiě)，讓學(xué)生采用多種形式朗讀、背誦。

　　弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一樣，是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。由于長(zhǎng)期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長(zhǎng)得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。難友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。

　　王老師坐在教室后面聽(tīng)課，看到她那慈祥的面龐，溫和的目光，我緊張的心情一下子放松了許多。

　　一輪課聽(tīng)完了，評(píng)課的時(shí)候，王老師在全校語(yǔ)文老師面前表?yè)P(yáng)了我。我記得清清楚楚，她當(dāng)時(shí)不緊不慢地說(shuō):“我覺(jué)得春英老師講得不錯(cuò)。”

　　初來(lái)乍到，第一次聽(tīng)課得到教研組長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是喜悅，更是莫大的鼓勵(lì)。在王老師的悉心指導(dǎo)下，我努力工作，進(jìn)步比較快，對(duì)講公開(kāi)課不再畏懼，而是充滿了信心。

　　馬蘭中心小學(xué)張庚増校長(zhǎng)是我要感恩的第二個(gè)人。

　　2001年春季，鄉(xiāng)教辦室要召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求各學(xué)校選出一名優(yōu)秀班主任。當(dāng)時(shí)用的是全體老師投票選舉的辦法，我沒(méi)有被選上。

　　放學(xué)后，我正在辦公室備課，張校長(zhǎng)來(lái)了。他面帶微笑，關(guān)切地說(shuō):“我知道你平時(shí)喜歡看書(shū)，潛心研究班級(jí)管理，有先進(jìn)的理念。我已經(jīng)安排好了，好好準(zhǔn)備發(fā)言稿吧!”

　　說(shuō)實(shí)在的，那些年我當(dāng)班主任的確非常下功夫，為了家校合力教育孩子，我還編寫(xiě)了一本《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》。為此，教育時(shí)報(bào)的記者親自來(lái)我校采訪了我。

　　聽(tīng)了張校長(zhǎng)的話，我心里暖融融的。出席班主任交流會(huì)其實(shí)并不那么重要，關(guān)鍵是張校長(zhǎng)看到了我的付出和努力。被理解、被賞識(shí)的感覺(jué)對(duì)任何人都是最美好最溫潤(rùn)的，無(wú)疑也成了我前行的動(dòng)力。

　　老店鄉(xiāng)教辦室蔣明義主任是我要感謝的第三個(gè)人。

　　2000年3月，在選拔鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)中，蔣主任帶領(lǐng)評(píng)審組到全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課，并選拔出五名優(yōu)勝者(三名語(yǔ)文老師，兩名數(shù)學(xué)老師)組成講師團(tuán)，赴全鄉(xiāng)各小學(xué)巡回作課，我有幸忝列其中。

　　巡回作課時(shí)，我執(zhí)教的課文是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，蔣主任在評(píng)課時(shí)給了我極高的評(píng)價(jià)。他說(shuō):“魏春英老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然，教法靈活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，懂得了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情……”這些激勵(lì)鼓舞的話語(yǔ)，多年來(lái)一直伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　滑縣教體局教研員曹書(shū)珍老師是我要感恩的第四個(gè)人。

　　2001年4月中旬，滑縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選出的優(yōu)質(zhì)課教師要參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽。在瓦崗鄉(xiāng)賽區(qū)賽課時(shí)，我有幸結(jié)識(shí)了德高望重的曹書(shū)珍老師。我執(zhí)教的《豐碑》一課，曹老師和其他評(píng)委給了我一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。以后的日子，我有幸得到了曹老師的諸多關(guān)心和栽培。

　　2001年冬，曹老師讓我參與城關(guān)鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，和我一起的令外兩名老師，是縣城省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，我心里不免有些膽怯。

　　曹老師看出了我的心思，他和藹可親地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事，大膽按你的設(shè)想去講!我相信你!”