教學(xué)隨筆：教育，應(yīng)該是暖的

　　帶刺的玫瑰，

　　霸王花，

　　霸道的豬頭.....

　　送走一屆又一屆學(xué)生，換來一個(gè)又一個(gè)“雅號”。

　　這其中的故事還要從剛剛參加工作說起……

　　大學(xué)剛畢業(yè)，我順利地進(jìn)入了一家公辦學(xué)校教書。第一天上班，遇到一位老教師在教育學(xué)生時(shí)，和學(xué)生發(fā)生了沖突。故事很短，但引起了辦公室里的老師們好一陣熱議。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生太頑皮……”

　　“不懂事……”

　　“紀(jì)律控制不住啦……”

　　……

　　這就是我的“開學(xué)第一課”。這次經(jīng)歷，讓我變得以更加嚴(yán)謹(jǐn)、小心的態(tài)度去面對第一次正式上講臺了。

　　久而久之，我在課堂上，要求變得十分嚴(yán)格，甚至是嚴(yán)厲。每次上課第一件事，抓紀(jì)律，學(xué)生要做到專注力集中，不得開小差，基礎(chǔ)練習(xí)題不允許出現(xiàn)錯誤，一旦有錯，必須指正，不講任何情面。幾年下來，我教過的學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績都很棒，但對我這個(gè)老師始終是敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生雖然與我保持一段距離，但還是有些人忍不住在作文里送些“雅號”給我，當(dāng)然，我也習(xí)以為常。

　　一個(gè)人的改變，有時(shí)就是一瞬間。是的!我的教育方式就是那么一瞬間被改變了。有一天上午評講測試卷時(shí)，我狠狠的批評了兩個(gè)學(xué)生，還發(fā)狠話：要嚴(yán)肅處理他們。那天下午放學(xué)時(shí)，他倆正好在操場打籃球，好家伙，不趕緊回家好好復(fù)習(xí)，還在這里玩得正嗨!

　　剛想過去訓(xùn)他們一番，他倆卻主動與我招呼，邀我去打球。剛剛拉長的臉，一下子禁不住笑了起來，我不會打球，又穿著高跟鞋，但還是走過去，想看看他倆究竟有什么理由還在打球。

　　“老師，你今天沒穿運(yùn)動鞋，我們就比賽投籃吧?”他們也許知道我過來的目的，還沒等我開口，就開始“體諒”我了。我雖不會運(yùn)球，但投籃還是有點(diǎn)信心的，順便利用這個(gè)機(jī)會，施展一下手腳，讓他們徹底崇拜一下。

　　我們輪流投籃，雖然我每次都全力以赴，但還是連續(xù)輸了四場，連籃筐都沒碰著，甭提有多詛喪了。他倆倒好，接二連三的投進(jìn)去了。第五次，再來!我的球差那么一點(diǎn)就碰到籃筐了，可惜!還是沒進(jìn)筐。

　　“哇!就差一點(diǎn)點(diǎn)了，有手感了，老師，再來，再投一個(gè)!”

　　“老師，用點(diǎn)勁，瞄準(zhǔn)籃筐，投高點(diǎn)，肯定能中!”

　　他們居然在鼓勵我!我受到了鼓舞，輕輕一躍，發(fā)力，投射，入樽!啊!我居然投中了!

　　“哇!進(jìn)了!鼓掌!”我也不由自主的和他們一起鼓起掌來。掌聲和喝彩聲，惹來了在周圍打球的老師和同學(xué)的目光。

　　“老師，再來!注意力度和位置，你一定會投中的!”他們好像比我還高興。我接過他們遞來的球，發(fā)力!

　　“中了!又中了!老師，您好棒啊!”又是熱烈的掌聲和喝彩。

　　老師，您好棒啊!僅僅因?yàn)橥吨辛藘蓚€(gè)球，我就這么輕而易舉的得到了學(xué)生的表揚(yáng)!曾幾何時(shí)，我這樣表揚(yáng)過我的學(xué)生嗎?當(dāng)他們考試一次次失敗時(shí)，我鼓勵過他們嗎?當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我給過他們掌聲嗎?當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯時(shí)，我寬容過嗎?

　　此刻，看著他們天真無邪的臉，我震撼了!他們雖然頑皮，甚至有時(shí)不懂事，但他們需要寬容，需要鼓勵，甚至有時(shí)需要我們老師的包容。我怎么那么吝嗇我的表揚(yáng)和鼓勵?我要嘗試!

　　從此，課堂上，我常常想起他倆對我的鼓勵。我嘗試著鼓勵不敢回答問題的學(xué)生，居然聽到了令人驚喜的答案;我嘗試著表揚(yáng)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，在下一次測試中居然有了意想不到的收獲;我嘗試著不去追究學(xué)生遲交作業(yè)的原因，結(jié)果他們卻在作業(yè)本里夾上一張紙條，保證以后按時(shí)交作業(yè)……

　　教育，就應(yīng)該這樣，是暖暖的。

　　【本文作者：陳燕】