初中語文教師資格證認(rèn)定說課稿：理想

初中語文教師資格證認(rèn)定說課稿：理想

　　說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題,口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù).以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試的試講萬能稿：理想，希望能夠幫到大家!

　　教師資格證認(rèn)定初中語文說課稿：理想

　　教材分析：

　　《理想》是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念，《理想》一課詩人從多角度贊美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之于人生的決定意義，富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

　　依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對理想的深入思考和感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、倮首x、背誦課文，體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　?、谘凶x課文賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。

　?、蹣淞檫h(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

　　教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練, 賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)難點：理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

　　教法設(shè)計：

　　1、朗讀法。

　　2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想的深入思考。

　　3、啟發(fā)點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，相互啟發(fā)

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　課時安排：一課時

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　教學(xué)流程：

　　(—)整體感知

　　閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文，首先要有“文”的整體觀念。因此，我教學(xué)的第一個板塊設(shè)計為整體感知，反復(fù)朗讀這首詩歌，把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.導(dǎo)語設(shè)計： 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標(biāo)前進(jìn)。那么，人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?今天一起來學(xué)習(xí)著名詩人流沙河的哲理詩《理想》。

　　2.簡介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

　　二、朗讀課文

　　1. 學(xué)生配樂誦讀。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

　　2.自主學(xué)習(xí)生字詞

　　寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

　　3.學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：

　　這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?

　　4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

　　(二)研讀賞析

　　1.請找出你最喜歡的、感受深的詩句，如果能簡單說出理由。

　　2.這些詩句在語言表達(dá)上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?在全詩中起什么作用? 學(xué)生默讀后，小組討論交流。

　　如第l節(jié)，有關(guān)提示：采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　3.仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評論運用是否得當(dāng)。這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語是本文教學(xué)的難點，初一學(xué)生語言分析能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，積極鼓勵。

　　(三)體驗反思

　　1.你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

　　2.暢談自己的理想。

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料舉出實例，聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。)

　　3.背誦全文，選喜歡的詩節(jié)，自由組合并設(shè)計表演朗誦。

　　作業(yè)設(shè)計： 寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>