初中語文教師招聘面試《金色花》說課稿

初中語文教師招聘面試《金色花》說課稿

　　《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品?？坍嫵鲆粋€天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。以下是學習啦小編為準備特崗教師招聘面試的試講萬能稿：金色花，希望能夠幫到大家!

　　初中語文教師招聘面試《金色花》說課稿

　　尊敬的評委們老師，大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。

　　我的說課分為五個步驟，一是說教材，二是說教法，三是說學法，四是說教學程序，五是說遠程教育設施的運用。

　　一、教材分析

　　(一)、課文所處的地位

　　七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元的主題是“家庭和親情”，《金色花》是一首表現(xiàn)母愛詩歌的名篇，作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。本課時只講授《金色花》，而后一首冰心的《紙船》則讓學生課后比較閱讀。

　　《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。

　　學習詩中奇特的想象不僅使學生了解詩歌的特點，也為區(qū)別下個單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎。

　　(二)、學情分析

　　七年級學生對現(xiàn)代詩歌的語言特點、音韻節(jié)奏、情感表達均了解不多。所以教學本單元時宜從指導學生掌握誦讀現(xiàn)代詩歌的技巧入手，在朗讀過程中逐步激發(fā)起他們賞讀詩歌的興趣。

　　(三)、教學目標

　?、僦R與技能：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，指導學生把握詩文基調，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　?、谇楦袘B(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，讓學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

　?、劢虒W重點、難點：

　　教學重點：掌握朗誦技巧，投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　教學難點：學生插上想象的翅膀，嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情，表達對母親的愛。

　　二、說教法

　　(一)、美讀感知法 ：新課標重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語調和韻味。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在美讀中，體會“想象”在詩歌中的作用，積累創(chuàng)造思維的體驗，所以教授本文的重點就是多讀。

　　(二)、合作探究法：學習中師生合作，生生合作，發(fā)揮老師的主導和學生的主體作用。

　　(三)、多媒體演示法 ：引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源。

　　三、說學法

　　“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”，教學最主要的就是要教會學生學習的方法;

　　(一)、充分預習，收集有關母愛的詩歌、名言，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好準備;

　　(二)、針對七年級學生照搬參考書相關資料的現(xiàn)象，指導學生如何運用參考書，篩選關鍵信息，作圈點勾畫;

　　(三)、結合自主、合作、探究的學習模式，引導學生結合自身體驗歸納朗讀。