中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)化學(xué)不單單需要勤奮，還要主要方法和技巧。小編在這里整理了中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)資料，希望能幫助到您。

　　中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　2018年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析

　　2017年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析

　　2016年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析

　　2015年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析

　　重點(diǎn)訓(xùn)練方式

　　初三的同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)工作。我的意見基本可分為三大部分，一個(gè)是態(tài)度，一個(gè)是策略，另一個(gè)是方法。九年級化學(xué)所學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，對于初三學(xué)生而言，如何有效提高復(fù)習(xí)效率，提高化學(xué)成績，這是一個(gè)重要的課題，我將從幾個(gè)方面與同學(xué)們一起探討有關(guān)問題，讓大家形成正確的觀點(diǎn)。

　　一、合理安排時(shí)間，把握初三復(fù)習(xí)計(jì)劃的節(jié)奏

　　在初三學(xué)習(xí)中，一般來說學(xué)校的教學(xué)課程還沒有結(jié)束，老師一般都會安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書籍(課本)、考綱和綜合模擬練習(xí)三大板塊予以安排，注意每一板塊的側(cè)重點(diǎn)。

　　(一)新課以教材為主，注重階段性。

　　因?yàn)榛瘜W(xué)相對于其他學(xué)科而言，有其特殊性，因?yàn)榛瘜W(xué)從初三才開始學(xué)習(xí)，而此時(shí)其他的學(xué)科可能都相繼進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因此我要特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)的新課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高，有些同學(xué)在上新課時(shí)，往往只注重自己的埋頭學(xué)習(xí)，不注意老師的相關(guān)講解，結(jié)果往往是時(shí)間花得不少，但學(xué)習(xí)成績不理想。

　　(二)訓(xùn)練以考綱為主，提高針對性。

　　考試都以考綱為主，一般考試不會偏離考綱，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考綱，考綱就是復(fù)習(xí)的標(biāo)尺，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要對考綱的有關(guān)要求十分熟練，一般說來，老師在復(fù)習(xí)某一知識點(diǎn)時(shí)，會提醒學(xué)生在中考中對這一知識點(diǎn)的要求，我們在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)就以這作為訓(xùn)練的標(biāo)高，這樣就不會浪費(fèi)時(shí)間和精力。我們經(jīng)常看到這樣的同學(xué)，他對某一個(gè)或幾個(gè)問題十分感興趣，因此做方面的題十分來勁，但是至于說，中考對這一知識具體是什么要求，他也說不上，這是往往導(dǎo)致學(xué)生花的時(shí)間不少，學(xué)習(xí)成績?nèi)圆焕硐搿?/p>

　　(三)模擬以綜合為主，提高實(shí)用性。

　　綜合模擬這是提高學(xué)生綜合分析能力的重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、善于總結(jié)，做對的方法是經(jīng)驗(yàn)，不對的方法和思維過程則是教訓(xùn)。將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后在不同階段再回頭做，從而達(dá)到進(jìn)一步鞏固的效果，學(xué)生中傳說：“錯(cuò)題是個(gè)寶，想得高分少不了”，因此我們要充分重視錯(cuò)題的診斷作用和指導(dǎo)意義。

　　二、掌握科學(xué)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

　　好的方法可達(dá)到事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，重視方法就是提高效率。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，因此我們不僅要計(jì)劃好本學(xué)科的復(fù)習(xí)，而且要分階段，分層次地復(fù)習(xí)提高。我想大致可分為以下幾個(gè)階段：

　　(一)回憶重現(xiàn)，使知識鞏固化

　　這個(gè)階段的化學(xué)復(fù)習(xí)要以教材為主，教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是命題依據(jù)。所以學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，清理考點(diǎn)，做到把知識點(diǎn)掌握得“如數(shù)家珍”，應(yīng)用起來就會“得心應(yīng)手，順理成章”，反之，在做題時(shí)就會感到“反應(yīng)遲鈍，無從下手”。復(fù)習(xí)時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行：

　　1、歸納整理，提煉深化。一般說來，初中化學(xué)可以分為化學(xué)基本概念和原理;元素及其化合物;化學(xué)實(shí)驗(yàn);化學(xué)計(jì)算。對于化學(xué)基本概念和原理要:理清概念、吃透原理，形成系統(tǒng)。一些概念和原理容易混淆，建議考生采用對比復(fù)習(xí)，如分子和原子、單質(zhì)與化合物、純凈物與混合物等。另外復(fù)習(xí)基本概念和原理時(shí)要整體把握關(guān)鍵性詞語，弄清楚使用范圍和條件如質(zhì)量守恒的理解就要從適用范圍和守恒條件等方面來把握。對元素化合物知識要注重梳理，變零為整，織成網(wǎng)絡(luò)，反復(fù)運(yùn)用。元素化合物這部分知識是初中階段的考查重點(diǎn)，一定要熟練到位。另外實(shí)驗(yàn)部分如常見實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作、常見氣體的制備、混合物的分離及提純、常見物質(zhì)的鑒別等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要做到熟練掌握。關(guān)于化學(xué)計(jì)算，復(fù)習(xí)時(shí)把握計(jì)算實(shí)質(zhì)和常見題型，總結(jié)規(guī)律和技巧。

　　2、強(qiáng)化記憶，理解貫通。對于有些基礎(chǔ)知識必需加強(qiáng)記憶如：元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、金屬活動性順序等。而基本概念和原理不能死記，必須理解透徹，只有理解才會融會貫通，才能在考試中順利解決問題。

　　(二)查漏補(bǔ)缺，使知識完整化

　　學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)普遍感覺到知識比較散、知識點(diǎn)比較多，所以復(fù)習(xí)時(shí)看起來準(zhǔn)備得很完整，到考試時(shí)卻總發(fā)現(xiàn)有些知識出現(xiàn)漏洞。因此我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注重查漏補(bǔ)缺，使知識完整化。如學(xué)習(xí)物質(zhì)時(shí)常涉及到物質(zhì)的檢驗(yàn)，如果一處一處來記，就會感覺到很散，那么我們不妨總結(jié)出來幾種常

　　見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法如：氫氣、氧氣、二氧化碳、硫酸、鹽酸等，這樣就會使知識完整如：物質(zhì)的鑒定，根據(jù)物質(zhì)特有性質(zhì)確定是否為該物質(zhì)，一般須將被確定物質(zhì)一一檢驗(yàn)出來。鑒定時(shí)主要依據(jù)一些特殊離子，因而必須對一些特殊離子的鑒定較熟悉，如：

　　而物質(zhì)的鑒別，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異，將組內(nèi)各物質(zhì)一一區(qū)分開來。

　　①物理方法：根據(jù)組內(nèi)各物質(zhì)的物理性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。

　　如：Na2SO4溶液與CuSO4溶液(顏色)

　　CO2與NH3(氣味)

　　濃H2SO4與濃鹽酸(揮發(fā)性)

　　②化學(xué)方法：利用組內(nèi)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。

　　a.酸堿性：同組內(nèi)物質(zhì)的溶液酸堿性若不同，可借助紫色石蕊試液區(qū)分。

　　如：鹽酸、NaCl溶液、NaOH溶(紫色石蕊試液)

　　b.特殊離子法

　　說明：↑：氣體 ;↓：沉淀。

　　同樣我們經(jīng)?？吹接泻芏嗌婕暗轿镔|(zhì)制備的試題，同學(xué)們也往往感到有困難，那么我們不妨在復(fù)習(xí)時(shí)加以總結(jié)，綜合起來，如有關(guān)物質(zhì)的制備方法：

　　只有在復(fù)習(xí)時(shí)不斷地總結(jié)，才能使知識無漏洞，才能使知識完整。

　　(三)融會貫通，使知識系統(tǒng)化

　　要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)能由此及彼，由某一信息源可以多方面的獲取不同的信息。如：通過如下的化學(xué)方程式H2+CuO加熱Cu+H2O，可能很多同學(xué)僅此獲取一點(diǎn)信息，但是如果你學(xué)會以此為線索就可以聯(lián)系出很多的知識，我們知道，一個(gè)化學(xué)方程式而言，可以反應(yīng)出其反應(yīng)物的性質(zhì)，生成物的可能制備方法，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應(yīng)。同時(shí)我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)來制取銅和水，當(dāng)然這只時(shí)可能的制法，在實(shí)際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境污染等多方面的因素。另外我們還可以從相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的角度獲取信息：如這一實(shí)驗(yàn)的操作步驟及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。另外還可以以相應(yīng)的元素和化合物作為獲取信息的載體，如：從水這一常見的化合物出發(fā)，我們就可以從化學(xué)的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施等等，從二氧化碳這一物質(zhì)出發(fā)，可以從化學(xué)的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室制法等，從社會學(xué)的角度可以想到二氧化碳對人類生存環(huán)境的影響等等。只有在復(fù)習(xí)過程不斷總結(jié)，才能使本來覺得比較亂的知識，實(shí)際上它們內(nèi)在有很多的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。

　　(四)綜合應(yīng)用，使知識實(shí)用化

　　解題能力是建立在對知識掌握的深、廣度及熟練基礎(chǔ)上，對所解過的題要深入反思?xì)w類總結(jié)，培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力，從而在考試中能快速、準(zhǔn)確、有效地解出題目。為了更好地提高解題能力，同學(xué)們可以從如下幾個(gè)方面來著手。

　　1、落實(shí)基礎(chǔ)，提升解題能力

　　一般說來，在考試中出現(xiàn)的題目所考查的知識點(diǎn)往往是由若干個(gè)基本知識點(diǎn)所組成的，這些知識點(diǎn)又是最基本的知識。那么為了提升解題能力，首先要掌握了基礎(chǔ)知識。在考試中，要能從考試中題目中找出所考查的知識點(diǎn)，再具體一一回顧這些所涉及的基礎(chǔ)知識，從而更有方向地解出這些題目。如化學(xué)中的推斷題看起來是比較綜合的題型，實(shí)際上你可能一一分解成多種物質(zhì)的性質(zhì)或制法，再如，同學(xué)們認(rèn)為比較難的，也就是比較綜合的實(shí)驗(yàn)探究題，如果你細(xì)細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它往往也是考查物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別、除雜等問題，只不過把它們綜合在一起了。由此可見，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，對于提高學(xué)生的解題能力是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。

　　2、掌握方法，提升解題能力

　　在平時(shí)的訓(xùn)練中，要不斷是總結(jié)一些方法，如可以從如下幾個(gè)方面來著手：

　　(1)一例多解，養(yǎng)成解題的思維習(xí)慣

　　一例多解，也就是運(yùn)用不同的方法來思考相同的問題，一般來說訓(xùn)練某一方法，開始應(yīng)該是模仿老師的方法，然后再通過自己的理解來創(chuàng)新。

　　(2)多向探索，培養(yǎng)解題的靈活性

　　多向探索，就是要探索當(dāng)題設(shè)條件改變，解題角度改變，應(yīng)該如何著手的問題。

　　(3)聯(lián)系對比，提高解題的準(zhǔn)確率

　　在平時(shí)訓(xùn)練中，加強(qiáng)聯(lián)系對比，這一點(diǎn)在理科試題中尤其常見且十分重要，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)往往做題過程中同時(shí)有記題，對一些題目的解法不是真正弄懂，而是只知大概，當(dāng)再次出現(xiàn)類似的問題時(shí)就誤認(rèn)為與原來的某題相同，從而錯(cuò)誤地用原來的方法來解析，因此我們在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要不斷對比不同的題目的異同點(diǎn)，掌握其中的關(guān)鍵，這樣就能在考試中不斷應(yīng)變，從而提高解題的準(zhǔn)確率。

　　3、掌握幾類常見題型的解題方法，提高解題能力

　　縱觀全國各地中考題不難發(fā)現(xiàn)，各地的考查難度有所不同，方式有所不同，但題型基本固定，一般有選擇題、物質(zhì)推斷題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題及探究題等五種題型，不同題型應(yīng)采用不同的解題方法。

　　(1)選擇題的解題技巧

　　選擇題作為客觀性試題，具有知識覆蓋面寬，形式靈活多樣，答案相近，迷惑性大等特點(diǎn)，因而在全國各地的中考化學(xué)試題中，選擇題在各類題型中所占比例最大，可以說選擇題解答的好壞，直接影響到整份試卷分?jǐn)?shù)的高低。每次考試完畢，總有一些同學(xué)因選擇題耗時(shí)過多，從而導(dǎo)致后面能做的題沒有時(shí)間去做，惋惜不已。究其原因，主要是求解這類題的方法欠妥，習(xí)慣于常規(guī)方法去處理，結(jié)果造成“小題大做”。如果能夠抓住客觀性試題“不表述推理過程，方法靈活多變”的特點(diǎn)，實(shí)施“靈巧多變”速解策略，則可事半功倍。特別是計(jì)算型的選擇題，如果不運(yùn)用簡單可行的解題方法，按部就班去求解，往往影響解題速度和答案的準(zhǔn)確性;要提高此類選擇題解題速度，就要簡化數(shù)字運(yùn)算或不用數(shù)字運(yùn)算，集中討論、分析、判斷、推理和計(jì)算于一體，加強(qiáng)思維和解題技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化“綜合智力”，運(yùn)用巧解方法，從而提高考試成績?；瘜W(xué)選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，其特殊的結(jié)構(gòu)即決定了它具有多功能性。研究選擇題材的常見題型，探究其解法，是提高解題技巧，減少失誤，提高成績的重要途徑。其主要題型有以下幾種：

　?、僦边x型選擇題：

　　緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計(jì)算出答案，從而做出選擇。真正做到平時(shí)總結(jié)，用時(shí)直接。

　?、诤Y選型選擇題

　　根據(jù)題目所給的已知條件和提出的問題，對題目中給出的選項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行甄別，可以做到去偽存真，排除不合題意的選項(xiàng)而得到正確的答案。

　　③推斷型選擇題

　　抓住題目中提供的前提設(shè)置和提出的問題，扣準(zhǔn)題眼，運(yùn)用規(guī)律，尋找突破口，對選項(xiàng)逐個(gè)分析推理，從而得出正確答案。

　　④分析比較型選擇題

　　根據(jù)題意，聯(lián)系和運(yùn)用已學(xué)過的、已掌握的有關(guān)知識，對題目進(jìn)行全面而周密的分析;將題中列出的幾種答案相互對比，從而快速選擇和確定正確答案。

　　⑤平均值型計(jì)算選擇題：

　　抓住題目中所提供的物質(zhì)的反應(yīng)特征，抓住平均相對原子質(zhì)量和平均相對分子質(zhì)量的實(shí)質(zhì)，然后解題，可收到事半功倍的效果。

　　(2)物質(zhì)推斷題

　　考查重點(diǎn)：物質(zhì)推斷題是對元素及化合物知識體系熟練程度和靈活運(yùn)用能力的考查。

　　復(fù)習(xí)方法：以常見的金屬和非金屬單質(zhì)及其化合物為素材，如氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)知識體系和綜合運(yùn)用知識。

　　一般說來，物質(zhì)推斷題總可以采?。汗烙?jì)可能、縮小范圍、試探求解、精心驗(yàn)證的步驟來完成。

　　對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，中考中曾多次出現(xiàn)以下方面問題：①常見儀器的使用;②常見物質(zhì)的制備;③基本實(shí)驗(yàn)操作;④物質(zhì)分離提純;⑤多種基本操作的組合;⑥實(shí)驗(yàn)的安全性。

　　從近幾年全國各地的中考試題來看，中考實(shí)驗(yàn)試題的內(nèi)容有向課本中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、自然科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論的探索和驗(yàn)證轉(zhuǎn)化的趨向。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)

　　復(fù)習(xí)方法：從原理、裝置、操作、現(xiàn)象、結(jié)論等幾方面來進(jìn)行每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并能從原理上對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造、重組和聯(lián)合以完成新情境下類似的實(shí)驗(yàn)。

　　解答實(shí)驗(yàn)題，我個(gè)人認(rèn)為不管多么難的實(shí)驗(yàn)題總是由若干個(gè)小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組成的?？偸巧婕暗絻x器的使用、物質(zhì)的制備以及實(shí)驗(yàn)操作等多方面的基本內(nèi)容。因此我們可以從掌握一些基本內(nèi)容入手。如：裝置連接順序

　　(1)整套裝置的組裝順序應(yīng)遵循“四先四后”原則，即①先下后上;②先左后右;③先長后短(適用于洗瓶);④先除后干：先連接除雜裝置，后連干燥裝置。

　　(2)一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)由以下四個(gè)部分組成：發(fā)生裝置+凈化裝置+性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置+尾氣處理裝置。

　　(3)凈化氣體時(shí)，一般除雜在先，干燥在后(即先除去其他雜質(zhì)，后除去水蒸汽;驗(yàn)證水的存在時(shí)，一般驗(yàn)證在先。

　　(4)常見氣體的除雜(凈化)試劑與方法的選擇是：①O2：銅網(wǎng)，加熱;②CO、H2：CuO，加熱;③CO2：NaOH堿溶液吸收;④HCl：水或飽和食鹽水洗滌或NaOH等堿溶液吸收。

　　(5)尾氣處理：①溶液吸收，如濃H2SO4吸收氨氣，堿溶液吸收酸性氣體(HCl、CO2、SO2);②尾氣點(diǎn)燃，一般針對CO。

　　(6)檢驗(yàn)：①若要證明某混合氣體中某氣體的存在，必須先除去干擾氣體;②驗(yàn)證水蒸氣：無水硫酸銅變藍(lán);驗(yàn)證CO2：澄清石灰水變渾;驗(yàn)證HCl氣體：與AgNO3溶液反應(yīng)生成白色沉淀;驗(yàn)證CO：通過灼熱的CuO后再通人澄清石灰水中，黑色粉末變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁;驗(yàn)證H2通過灼熱CuO后，再經(jīng)過白色CuSO4粉末，黑色粉末變?yōu)榧t色，白色粉末變?yōu)樗{(lán)色。

　　另外，解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)一定要明確該實(shí)驗(yàn)的目的，這一點(diǎn)是十分重要。

　　(3)探究題

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)(以理論為指導(dǎo))的科學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)探究題比較符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，所以這類題型在近幾年來的中考中是比較熱門的題型，它著重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有關(guān)科學(xué)探究的內(nèi)容會涉及到全書各部分內(nèi)容，但常見包括的內(nèi)容有:空氣的成分、反應(yīng)的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、碳的化合物的性質(zhì)、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質(zhì)、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動性強(qiáng)弱、酸堿鹽之間的關(guān)系等。

　　考查重點(diǎn)： 科學(xué)探究雖然包括八個(gè)要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學(xué)探究能力和科學(xué)精神，主要從下面幾方面進(jìn)行考查

　　1、考查提出猜想的能力。

　　2、考查利用化學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3、考查實(shí)驗(yàn)分析與評價(jià)能力，主要從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及到環(huán)境、能源等角度對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評價(jià)，創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論方面考查。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以課本的《活動與探究》、《家庭小實(shí)驗(yàn)》為主

　　考查重點(diǎn)：以考查基本原理的運(yùn)用為主如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

　　計(jì)算題解題時(shí)先要弄清題中的原理，再弄清兩個(gè)“什么”，一般都應(yīng)該能完成。

　　4、重視模擬考試，提高解題能力

　　模擬考試，實(shí)際上是從實(shí)戰(zhàn)的角度來訓(xùn)練，一般很有針對性，而且比較綜合，通過幾次模擬考試，往往學(xué)生運(yùn)用知識的能力有很大的提高。

　　5、把握熱點(diǎn)，關(guān)注社會，知識遷移，靈活應(yīng)用

　　社會關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)，如環(huán)境問題、能源問題、安全常識及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等，這類題目即體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，也考查了學(xué)生關(guān)注社會、自然的情感和品質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)前中考的熱點(diǎn)。所以考生必須密切關(guān)注這些信息，與所學(xué)知識聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。

　　總的說來，可以用如下幾句話來概括：

　　理解重點(diǎn)知識，形成知識系統(tǒng); 突破難點(diǎn)知識，把握知識網(wǎng)絡(luò);

　　強(qiáng)化盲點(diǎn)知識，梳理知識脈絡(luò); 關(guān)注熱點(diǎn)知識，探索知識規(guī)律。

　　以上僅就平時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型問題，從我個(gè)人的理解的角度來分析，可能不一定適用于某個(gè)同學(xué)，請大家“有則改之，無則加勉”。

　　80個(gè)?？蓟瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　1.鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。

　　2.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。

　　3.硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

　　4.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。

　　5.加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管壁上有液滴生成。

　　6.氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

　　7.氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。

　　8.在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。

　　9.用木炭粉還原氧化銅粉末，并使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。

　　10.一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。

　　11. 向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣泡產(chǎn)生。

　　12.加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生成?/p>

　　13.鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

　　14.點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

　　15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。

　　16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。

　　17.一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。

　　18.在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。

　　19.將Cl2通入無色KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。

　　20.在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。

　　21.盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱。

　　22.將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺。

　　23.將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質(zhì)附著。

　　24.向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。

　　25.細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。

　　26.強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體：迅速反應(yīng)發(fā)生爆炸。

　　27. 紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。

　　28.氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色退去。

　　29.加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生成。

　　30.給氯化鈉(固)與硫酸(濃)的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。

　　31. 在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。

　　32.在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成。

　　33.I2遇淀粉，生成藍(lán)色溶液。

　　34.細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。

　　35.鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。

　　36.硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿)：火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末)。

　　37.硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯)：火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)。

　　38.在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫：瓶內(nèi)壁有黃色粉末生成。

　　39.二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色退去，加熱后又恢復(fù)原來顏色。

　　40.過量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱，反應(yīng)畢，待溶液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈天藍(lán)色。

　　41.加熱盛有濃硫酸和木炭的試管：有氣體生成，且氣體有刺激性的氣味。

　　42.鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。

　　43.鈉投入水中：反應(yīng)激烈，鈉浮于水面，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動，有“嗤嗤”聲。

　　44.把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管里，將帶火星木條伸入試管口：木條復(fù)燃。

　　45. 加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁。

　　46.氨氣與氯化氫相遇：有大量的白煙產(chǎn)生。

　　47. 加熱氯化銨與氫氧化鈣的混合物：有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。

　　48. 加熱盛有固體氯化銨的試管：在試管口有白色晶體產(chǎn)生。

　　49.無色試劑瓶內(nèi)的濃硝酸受到陽光照射：瓶中空間部分顯棕色，硝酸呈黃色。

　　50.銅片與濃硝酸反應(yīng)：反應(yīng)激烈，有紅棕色氣體產(chǎn)生。

　　51.銅片與稀硝酸反應(yīng)：試管下端產(chǎn)生無色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色。

　　52. 在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸，有白色膠狀沉淀產(chǎn)生。

　　53.在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液：膠體變渾濁。

　　54.加熱氫氧化鐵膠體：膠體變渾濁。

　　55.將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁。

　　56.向硫酸鋁溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮狀物質(zhì)。

　　57.向硫酸亞鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有白色絮狀沉淀生成，立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，一會兒又轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色沉淀。

　　58. 向含F(xiàn)e3+的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血紅色。

　　59.向硫化鈉水溶液中滴加氯水：溶液變渾濁。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓

　　60.向天然水中加入少量肥皂液：泡沫逐漸減少，且有沉淀產(chǎn)生。

　　61.在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上放干冷燒杯：火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生。

　　62.光照甲烷與氯氣的混合氣體：黃綠色逐漸變淺，時(shí)間較長，(容器內(nèi)壁有液滴生成)。

　　63. 加熱(170℃)乙醇與濃硫酸的混合物，并使產(chǎn)生的氣體通入溴水，通入酸性高錳酸鉀溶液：有氣體產(chǎn)生，溴水褪色，紫色逐漸變淺。

　　64.在空氣中點(diǎn)燃乙烯：火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量。

　　65.在空氣中點(diǎn)燃乙炔：火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量。

　　66.苯在空氣中燃燒：火焰明亮，并帶有黑煙。

　　67.乙醇在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

　　68.將乙炔通入溴水：溴水褪去顏色。

　　69.將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液：紫色逐漸變淺，直至褪去。

　　70. 苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應(yīng)：有白霧產(chǎn)生，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

　　71.將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中，振蕩：紫色褪色。

　　72.將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中：有氣體放出。

　　73.在盛有少量苯酚的試管中滴入過量的濃溴水：有白色沉淀生成。

　　74.在盛有苯酚的試管中滴入幾滴三氯化鐵溶液，振蕩：溶液顯紫色。

　　75.乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng)：潔凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如鏡的物質(zhì)。

　　76.在加熱至沸騰的情況下乙醛與新制的氫氧化銅反應(yīng)：有紅色沉淀生成。

　　77.在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng)：有透明的帶香味的油狀液體生成。

　　78.蛋白質(zhì)遇到濃HNO3溶液：變成黃色。

　　79.紫色的石蕊試液遇堿：變成藍(lán)色。

　　80.無色酚酞試液遇堿：變成紅色。

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