中考數(shù)學(xué)備考第一輪復(fù)習(xí)策略

時間：2023-03-12 01:39:52 慧良1230由分享

中考數(shù)學(xué)備考第一輪復(fù)習(xí)策略模板

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)一般分成三輪復(fù)習(xí)，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。接下來小編為大家整理了初三備考學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

一：第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。做到如下四點。

n 重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。(按知識塊組織復(fù)習(xí) )

以課本為主，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系;搞清課本上的每一個概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理;抓住基本題型，記住常用公式，理解來龍去脈對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式，要進一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進行探究.使學(xué)生更好地掌握公式，勝過做大量習(xí)題，而且往往會有意想不到的效果。

n 夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。

數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

n 強調(diào)通法，淡化技巧，數(shù)學(xué)基本方法過關(guān)

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如待定系數(shù)法，求交點，配方法，換元法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

n 重視對數(shù)學(xué)思想理解及運用的滲透

要對數(shù)學(xué)思想有目的，有機會的滲透，不可能全到第二輪復(fù)習(xí)中才講。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形結(jié)合的思想。

二：第一輪復(fù)習(xí)時的幾點誤區(qū)

1、復(fù)習(xí)無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，對大綱和教材的上下限把握不準.

2、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在：

1)高檔題難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識;

2)復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底;

3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改。

3、解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：

1)以題論題，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

2)題目無序，沒有循序漸進。

3)題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。

三：第一輪復(fù)習(xí)中的幾點建議

1、教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間　　復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復(fù)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣。要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略(如做題，看書，獨立思考，反思的好習(xí)慣)，提高復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程。

一些具體的做法：

1)每天表揚一個學(xué)生;

2)在試卷上與學(xué)生談心 ;

3)練時難，考時易

3、重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。例題不是習(xí)題。通過例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達方式等。習(xí)題最好來源于課本，對課本上題目進行演變，如適當改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結(jié)果，這就是“變式訓(xùn)練”;

運用一題多拓，培養(yǎng)思維的深刻性

引導(dǎo)一題多變，深化思維的靈活性

提倡一題多解，提高思維的獨創(chuàng)性

4、不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習(xí).選題要難度適宜，舉一反三，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法;

5、課堂容量：提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用多時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。

四：第一輪復(fù)習(xí)常用幾點具體操作方法

1、策略：突出基礎(chǔ)知識主干，重視典型題目的過關(guān)(采用過關(guān)小測)?！斗治雠c測評》(用于測試)同步完成。第一輪復(fù)習(xí)過三本書(區(qū)的二本和分析與測評)

2、知識結(jié)構(gòu)表的使用問題：可在課前讓學(xué)生自行閱讀，或者在課堂上讓學(xué)生快速掃描，課后再讓學(xué)生仔細閱讀，課堂上不宜留太多時間。

3、部分教師采取共同回顧知識點的做法，并結(jié)合簡單例子進行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶，教師主講。大約應(yīng)用了10～12分鐘左右。先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卷上內(nèi)容自覺完成相關(guān)填空，再做主要知識點講解，因為用題目(問題)喚醒學(xué)生原有知識的效果可能會好些，特別是層次較好的學(xué)生，不宜在知識點回顧時讓教師講解過多。當然這并不絕對。區(qū)的資料每一節(jié)知識點的復(fù)習(xí)都結(jié)合問題，對一些重點且較難的知識點，可適當設(shè)計一些簡單的過程，讓學(xué)生再次經(jīng)歷知識的形成過程，以填空的形式讓學(xué)生獨立完成

4、一些例題所含的知識點較多，而學(xué)生對知識點的遺忘又較多，有時不一定先讓學(xué)生接觸例題后再進行技能訓(xùn)練，而是倒過來，先在基礎(chǔ)訓(xùn)練中尋找一些簡單的知識點練習(xí)，幫助學(xué)生回顧知識點再通過例題的講解來鞏固復(fù)習(xí)，應(yīng)該視情況而定。

5、對每節(jié)課的復(fù)習(xí)，仍需有一個例題的講解，并通過例題進行思維訓(xùn)練以及方法提煉。對于例題的處理，除了讓學(xué)生先練后講、講在關(guān)鍵處之外，還要注意例題的價值分析，即對例題的解題方法的提練，否則就失去例題的作用，就等于是一道常規(guī)的訓(xùn)練題而已，要強調(diào)方法的重要性。

6、設(shè)計中有不少基礎(chǔ)訓(xùn)練題的層次有些難!個別題目的設(shè)置存在陷阱，運用時應(yīng)有所取舍，另外對這些練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤較多題目，應(yīng)做收集并且在課堂上結(jié)合班級實際講解，盡量避免今后再犯。

7、對層次較差的普通班學(xué)生來說，其原有知識殘缺不全，這時需要采用知識點一一突破的做法，再讓學(xué)生有一個知識的重新生成過程，而且每個課時的知識點不宜過多，重點突破，適當舍棄。并且要放慢進度，強調(diào)雙基。對于能力訓(xùn)練題，建議在第一輪復(fù)習(xí)中適當選擇放棄(B和C組題放棄)。

對班級中層次較好的學(xué)生先用基礎(chǔ)題體現(xiàn)知識點，再運用例題講解，最后再例題的引領(lǐng)下做一題練習(xí)，即注意例題效應(yīng)。形式如下：(只對層次較低供參考)

8、為了提高重點班的優(yōu)分率，重點班每天結(jié)合當天上課情況，適當?shù)脑黾右活}壓軸題。

9、優(yōu)等生的培養(yǎng)一直是各學(xué)校在復(fù)習(xí)后期較為注重的目標，對于優(yōu)等生可以研究在近年來各地的中考大題的基礎(chǔ)上，以思想方法為主線對大題進行分類。再以專題的形式對優(yōu)等生進行思維的啟迪及強化訓(xùn)練。這些題雖然難度各式各樣，但其內(nèi)在的思維模式和思維走向確有一定規(guī)律，如能仔細分析，找出并抓住這些規(guī)律進行教學(xué)、輔導(dǎo)，那么優(yōu)秀學(xué)生在解決了相近、相似的思維拓展類型題后才能充分發(fā)揮思維潛能。主動從思維方法和解題技巧上入手分析、解決難題。這樣才能改變過去賭注性質(zhì)的被動押題方法。

10、每個單元的綜合聯(lián)系可以測驗的方式進行。

11、結(jié)合晚自習(xí)，以學(xué)習(xí)卷的形式將本周的典型錯誤收集，利用晚自習(xí)再加以練習(xí)過關(guān)。(不一定科學(xué))

12、可要求學(xué)生每周完成至少一套中考模擬訓(xùn)練題，至少讓學(xué)生完成前120分的題目，完成自己的“最近發(fā)展區(qū)”。(與前面的建議不一致)

13、復(fù)習(xí)時，除了快步走，還要多回頭，多注意循環(huán)訓(xùn)練，每周至少一節(jié)課時間來進行鞏固訓(xùn)練?？衫煤梅治雠c測評一書中練習(xí)題，做好詳細安排?；仡^訓(xùn)練時應(yīng)該注意不是炒冷飯，而是注意收集前期復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的一些錯例，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓(xùn)練。

14、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵除了在課堂教學(xué)外，還要注意集體備課的功效。每周應(yīng)該安排至少一次約2課時的時間，共同探討有關(guān)教學(xué)設(shè)計的生成以及課堂實施的問題(提前一周)。特別是對設(shè)計中的細節(jié)處理，要形成統(tǒng)一的意見。

15、《備考指導(dǎo)書》(用2019年的)可以按知識點整理好，讓學(xué)生做;指導(dǎo)書上的好例題有條件的過

16、按學(xué)生實際情況，對區(qū)資料可重新組合，有的內(nèi)容快過，可壓縮一點課時，有的內(nèi)容過的慢一點，時間多一點。如“方程”，“函數(shù)”，“四邊形”，“圓”二個課時過一節(jié)也可。

中考數(shù)學(xué)教學(xué)反思

隨著五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺中初三的第一輪復(fù)習(xí)接近尾聲了。歷年教師的第一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗，大多數(shù)就是以知識點歸納，再引出題目來鞏固這些知識點!數(shù)學(xué)最終要回到解題中來，通過借鑒別人的觀點之后，也有自己的一些想法：

首先，我覺得以知識點來帶動題目這種復(fù)習(xí)方法確實是教師最容易接受的一種，也是學(xué)生信心的保證，因為這樣學(xué)生感覺踏實點，但是這種方法最好的效果就每個定理或是概念又或者是公式，最好是講出它們的來歷或是推理過程，然后馬上要以簡單的例子給以鞏固，然后再加一道中等難度的題目來加強!

其次，現(xiàn)在成效比較好的一種方法就以題目來帶動知識點，而這種方法可以起到讓學(xué)生對知識點更加深刻的目的，特別是在以同步題目作為背景的應(yīng)用下，學(xué)生也更加地感興趣，更加有動力!但是注意有些細微的知識點的復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)中很難說哪種更好，要將兩種結(jié)合起來比較好，看什么樣的章節(jié)，什么要的內(nèi)容了，還有第一輪復(fù)習(xí)中要學(xué)生真正的、自覺自主起來，所以一定要鼓動，鼓勵學(xué)生，一定要煽動他們的那股沖勁，時時刻刻不能放松，每天要練習(xí)題目，教師講固然重要，可學(xué)生練習(xí)更重要，只有加強練習(xí)他們才知道什么地