中考政治的答題技巧
政治學(xué)是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鞯纳鐣?huì)科學(xué)學(xué)科。掌握一定的初中政治答題技巧對(duì)同學(xué)們是有好處的，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于中考政治的答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
中考政治的答題技巧
1、政治術(shù)語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用
要使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，而不能使用生活化語(yǔ)言答題。教材中基本概念，基本原理都是專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
2、語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確
使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
3、思路要清晰
使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓浴l理性和完善性。既要做到語(yǔ)言精煉，又要答全要點(diǎn)，這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。
4、字體規(guī)范
字跡要工整，以行楷為主。字的大小以宋體四號(hào)為最佳。盡量杜絕漫畫和美術(shù)上應(yīng)用的特殊字體。
5、注意答案分層
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要用合適的符號(hào)，如：①②③④等分開，讓批閱試卷的老師能清楚地發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
中考政治的題型
1、選擇題
選擇題主要的形式有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇、組合選擇和連題選擇等。但無(wú)論哪種類型的選擇題要做好就必須做到以下三點(diǎn)：首先，認(rèn)真審題。這是做好選擇題的前提和基礎(chǔ)。審題包括審要求、審材料、審問題，即三審。其次，認(rèn)真分析備選答案。這是做好選擇題的關(guān)鍵。對(duì)于備選答案一是要把握其全部的內(nèi)涵，二是分析出它與題干的關(guān)系。再次，總結(jié)不選的情況。如，選項(xiàng)本一身錯(cuò)誤;或選項(xiàng)是正確的，但不符合題意等。
2、簡(jiǎn)答題
近幾年來(lái)，中考政治簡(jiǎn)答題從內(nèi)容到形式都發(fā)生了很大變化。如，在命題中比較多地采用了圖表!題、材料題，聯(lián)系了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題;突出了對(duì)理解能力、應(yīng)用能力的考查;增強(qiáng)了對(duì)參與政治生活能力的考查。面對(duì)這些新特點(diǎn)，解答這類題首先應(yīng)該能夠捕捉到材料中的關(guān)鍵，信息并對(duì)其進(jìn)行分析。其次要聯(lián)系材料，簡(jiǎn)要列舉課本上的相關(guān)觀點(diǎn)，即所列課本上的觀點(diǎn)必須緊扣材料中心，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)明扼要，避免疏漏，無(wú)需展開。再次，有些簡(jiǎn)答題，如案例式還必須回答怎么做。第四，整理答案，要點(diǎn)分明，格式規(guī)范。
3、辨析題
近兩年來(lái)，辨析題也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。不再僅僅是對(duì)書中一些現(xiàn)成的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別分析，而以時(shí)事為背景的材料型辨析題常見于各省、市的中考題中。解答辨析題首先要審辨題。審清辨題是正確的，還是錯(cuò)誤的、半正半誤的，是因果型的，還是條件型的，依據(jù)不同的類型，選擇出恰當(dāng)?shù)乃悸泛?a href='http://zh056.com/way/' target='_blank'>方法，做出準(zhǔn)確的解答。第二要審材料，準(zhǔn)確找出本題的辨點(diǎn)有幾個(gè)，是什么，理清材料的層次，結(jié)合材料分析。第三組織答案，辨析題的答案格式一般是一辨--二析--三結(jié)論。析要做到理論聯(lián)系實(shí)際，防止二者脫節(jié)。
4、分析說明題
對(duì)于這類試題，各地的稱謂不盡統(tǒng)一。有的稱為材料分析題，有的稱為閱讀分析題，有的稱為論述題。但實(shí)際上這類題中的許多問題并無(wú)多少需要論述的內(nèi)容，而多是要求學(xué)生簡(jiǎn)要說明，本質(zhì)上屬于簡(jiǎn)答題或具有簡(jiǎn)答性質(zhì)的綜合題。這類問題完全可以按照簡(jiǎn)答題的技巧去做。在此我們主要談?wù)劮治稣f明題中論述性問題的解答思路與技巧。第一步，審材料，找觀點(diǎn)。分析材料共有幾層，讀懂每層大意并在此基礎(chǔ)上概括出其中的觀點(diǎn)，進(jìn)而把握每層材料或引文內(nèi)容、意義之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而概括出全部材料總的意思。第二步，審問題，弄清問題的限定條件及指向，把握答題范圍，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多角度分析。第三步，闡原理。在闡明原理時(shí)一定要具有針對(duì)性，當(dāng)涉及基本概念、戰(zhàn)略、國(guó)策時(shí)要進(jìn)一步闡明其含義或內(nèi)容。第四步，規(guī)范作答。做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)密。
5、開放性試題
根據(jù)教育部的'精神，從2005年開始，各地的中考政治命題都對(duì)開放性試題進(jìn)行了積極的探索，普遍出現(xiàn)了一些開放性試題。
開放性試題主要是指試題允許、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)答夥元而不唯一的命題形式。而考生則可以根據(jù)所學(xué)有關(guān)知識(shí)從不同角度、不同思路來(lái)思考，認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題，從而得出各不相同但又均為正確的答案。解答好這類題型在于：首先，認(rèn)真審題，弄清題意。認(rèn)真閱讀背景材料，確定背景材料與所要回答問題間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確把握試題所要求回答的是什么問題。其次，發(fā)散思維，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。在審清題目的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度分析思考試題所要求回答的問題，涉及課本中的哪些理論知識(shí)，將試題中的問題與課本中的理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。再次，確定切入點(diǎn)，選取最佳知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)設(shè)問的指向以及找到的題目與課本的結(jié)合點(diǎn)，確定回答問題時(shí)的下手之處。從最符合題意的有關(guān)理論知識(shí)中選擇出答題需要的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，確定答題思路，列出答案提綱。第四，準(zhǔn)確完整作答。注意依據(jù)題中設(shè)置的多個(gè)小問題的題型規(guī)范作答。
6、活動(dòng)性試題
這類試題主要有調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、撰寫小論文等形式。
(1)調(diào)查報(bào)告的撰寫，在格式和內(nèi)容上包括四個(gè)部分：第一部分，標(biāo)題。要符合調(diào)查的主題。第二部分，引言。這部分要說明調(diào)查的目的、對(duì)象、內(nèi)容、方法等。第三部分，主體。具體敘述調(diào)查的基本情況，列舉典型事例和數(shù)據(jù)，并恰當(dāng)?shù)刈h論和分析，概括出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。第四部分，結(jié)論和建議。
(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)類。第一，確定活動(dòng)主題。主題的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞題目的要求。第二，設(shè)計(jì)活動(dòng)目的。它的設(shè)計(jì)必須依據(jù)主題。第三，活動(dòng)準(zhǔn)備。包括確定活動(dòng)的內(nèi)容、形式，人員分工，搜集資料，外出調(diào)查等。第四，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)要做到方向正確、目的明確、講究實(shí)效、條理清楚。
(3)小論文類。論文要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證。書寫政治小論文可采用三步法。
第一步：引。即從提供的材料中引出論點(diǎn)。
第二步：論。即依據(jù)材料，針對(duì)論點(diǎn)，選取論據(jù)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)表議論。通過論證來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的。
第三步：結(jié)。即結(jié)論?；蚩偨Y(jié)全文、重申論點(diǎn)，或提出希望、發(fā)出號(hào)召等。
最后，值得說明的是，活動(dòng)性試題與開放性試題都不是一種獨(dú)立的試題題型，而是試題所具有的一種特性。我們之所以把它們排列其中，只是為了更方便地分析和研究它們。
初中政治該怎么學(xué)
1、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)
初中生的學(xué)習(xí)分化的一個(gè)重要的原因在于學(xué)習(xí)不得法，這樣直接影響到他們的進(jìn)步，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)信心，陷入惡性循環(huán)后，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環(huán)的一個(gè)重要舉措就是給他們以學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。
對(duì)于班主任和任課教師而言，應(yīng)該在學(xué)習(xí)本門課程前，就向?qū)W生解釋本門學(xué)科初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)要求的區(qū)別、向?qū)W生們講解本門課程的學(xué)習(xí)方法，讓他們從一開始就知道如何進(jìn)行本門學(xué)科的學(xué)習(xí)方略，同時(shí)對(duì)于一些沒有掌握學(xué)習(xí)策略的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)應(yīng)該放在具體的學(xué)科教學(xué)過程之中，重點(diǎn)應(yīng)放在課堂教學(xué)上，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課前能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課上能夠?qū)Ｐ穆犞v，在課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)，在做作業(yè)前能夠認(rèn)真看一遍書，做作業(yè)時(shí)能夠獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后能夠及時(shí)地對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，如果時(shí)間許可的話，還可以對(duì)于本門學(xué)科進(jìn)行一些探究性的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)
一般來(lái)說，學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)往往側(cè)重于宏觀的指導(dǎo)，而學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)則是幫助學(xué)生解決微觀學(xué)習(xí)的問題。不少學(xué)習(xí)技術(shù)，其實(shí)就是一些“小竅門”、小規(guī)律。許多學(xué)生都會(huì)在初中中或多或少、有意無(wú)意地使用過這些技術(shù)，我們的教師們應(yīng)該注意細(xì)心觀察、搜集、整理并努力顯化它們。一些學(xué)習(xí)的“小竅門”看似平常，但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為有益的，特別是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說，一兩個(gè)小竅門的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復(fù)應(yīng)有的活力。
學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)，在多數(shù)情況下，可以靈活機(jī)動(dòng)、相機(jī)進(jìn)行，可以是課堂教學(xué)的一個(gè)瞬間 ，也可以是作業(yè)或試卷評(píng)講的一部分，還可以是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的一種點(diǎn)撥
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)與自學(xué)的指導(dǎo)
課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課外閱讀、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等，這些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)往往是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，學(xué)習(xí)的興趣得到發(fā)展，很希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物，了解更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)。這時(shí)，我們的教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)過程中應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：第一、要讓學(xué)生懂得課外活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和拓展，不能夠離開課堂而去專門地搞研究;第二、課內(nèi)外學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排得當(dāng)，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結(jié)合，不要影響正常的學(xué)習(xí)和生活;第三、在課外學(xué)習(xí)中要盡量做到動(dòng)手腦、學(xué)練結(jié)合，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái);第四、課外的探究活動(dòng)應(yīng)該在同學(xué)的幫助下合作完成，在研究中努力爭(zhēng)取教師和同學(xué)以及父母等人的幫助;第五、研究結(jié)束后最好能夠形成一定的文字，向同學(xué)和教師作個(gè)匯報(bào)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)
說到底，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)思想方法的指導(dǎo)問題。思想方法最重要的是要有一個(gè)辯證的思想方法。比如對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)：第一是它的從屬性，學(xué)習(xí)方法是一種手段，并不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績(jī);第二是它的差異性，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該因人而異，并不能夠要求學(xué)生使用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)出一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;第三是它的組合性，一種學(xué)習(xí)方式只能夠針對(duì)某些學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生作用，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所了解的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)踐中加以創(chuàng)新和發(fā)展。
5、努力幫助學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法
從來(lái)沒有兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法是會(huì)完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不一樣，因而學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該是不同的，作為教師應(yīng)在普遍指導(dǎo)的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性進(jìn)行研究，如有的學(xué)生比較好動(dòng)、有的學(xué)生有壓力才能夠?qū)W習(xí)好、有的學(xué)生喜歡靜靜地一個(gè)人讀書、有的學(xué)生數(shù)理能夠力，但不善于記憶等等。教師在摸清學(xué)情的情況下，提供一些可供學(xué)生挑選的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生按照以下三個(gè)步驟做好學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化梳理、歸納。第一、讓學(xué)生做到不僅理解有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，而且要了解提出這種學(xué)習(xí)方法的理由;第二、考慮一下，如何使用這些方法適應(yīng)學(xué)生平常做事的習(xí)慣方式;第三、在采納某種學(xué)習(xí)方式之前，先把每個(gè)有希望的方法都試一試，看看是否可行，然后再?zèng)Q定取舍。這樣，對(duì)于每一學(xué)生而言，就相當(dāng)于為自己制作了一個(gè)學(xué)習(xí)技能包。這只包應(yīng)是能夠適應(yīng)自己特殊需要和個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)人工具箱。與此同時(shí)，要讓學(xué)生知道，做一只新的學(xué)習(xí)技能包，必須要放棄以往的落后的陳舊的學(xué)習(xí)方法。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗(yàn)一：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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