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初中語文知識點總結(jié)初一最新

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知識,只有當它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識。下面給大家分享一些關(guān)于初中語文知識總結(jié)初一最新,希望對大家有所幫助。

初中語文知識點總結(jié)初一1

第四單元

語文知識:

⑴《紀念白求恩》、讓·喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步,再走一步》、諸葛亮《誡子書》,一般性文學常識(出處、作者);散文、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;

同義詞、反義詞

⑶詞性:形容詞

⑷圈點勾畫

文章首尾呼應(yīng)的寫法

重點詞語:

【紀念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見異思遷 鄙薄 不足道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關(guān)心 精益求精

【植樹的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜達 棟 揀 戳 慷慨 帳篷 廢墟 呼嘯 滾燙 張揚 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 刨根問底 沉默寡言

【走一步,再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌亂 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼

【誡子書】夫 靜 以 淡泊 無以 明志 致遠 廣才 淫慢 勵精 險躁 治性 年與時馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復(fù)何及(實詞、虛詞的理解與用法)

寫作:

⑴思路的解釋與要求

⑵閱讀要理清思路

作文要思路清晰,方法:整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作經(jīng)驗)

綜合性學習:

⑴課內(nèi)學習與課外閱讀的關(guān)系;

⑵課外閱讀的作用。

初中語文知識點總結(jié)初一2

第五單元

語文知識:

鄭振鐸《貓》、梁實秋《鳥》、康拉德·勞倫茲《動物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;

⑵詞性:數(shù)詞和量詞、代詞

⑶讀思結(jié)合、勾畫、摘錄、概括中心

重點詞語:

【貓】污澀 綾 小侶 慫恿 預(yù)警 悵然 蜷伏 逗 縷 倚 妄 消耗

憂郁 懶惰 安詳 乞丐 叮囑 懲戒 悲楚 斷語 冤枉 虐待芙蓉鳥 畏罪潛逃

【鳥】羽翮 瞵視 昂藏 摶扶搖而直上 囀 吱 曳 喙 斑斕 豐腴 秾纖 顧盼

倏地 鳶鷹 客愁 跼蹐縮縮 感喟 戟張 襤褸 煙突 窗欞 鴟梟 柵欄 圓潤 旭日 杜鵑 酸楚 白晝 俊俏 胸襟 干癟 臃腫 迷惘 佇立 魁梧 驀然 料峭 戰(zhàn)栗 蓬松 不暇 據(jù)為己有 孤苦伶仃

【動物笑談】嗔怪 怪誕不經(jīng) 鳧 大相徑庭 需索 神采奕奕 蹣跚 斂 哺乳 羞怯 寫照 匍匐 原委 鸚鵡 溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬

【狼】屠止綴行甚遠 投以骨 從兩狼之并驅(qū)如故窘 受其敵 顧積薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少時 徑去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 蓋 黠 頃刻 禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳(實詞、虛詞的理解與用法)

寫作:

《如何突出中心》

⑴什么是中心:是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者的主旨所在。

⑵中心很重要:有了中心,寫文章也就有了主心骨;沒有中心或者中心不明確,文章就會像一盤散沙,叫人不知所云。

⑶作文的基本要求:圍繞中心寫作;

⑷如何突出中心:設(shè)置一條貫穿全文的線索,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略,開門見山,點明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚對比等技巧。

初中語文知識點總結(jié)初一3

第六單元

語文知識:

⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》,呂氏春秋《穿井得一人》,列子《杞人憂天》)》一般性文學常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;

⑵神話的起源

⑶寓言的特點

⑷速讀的方法

重點詞語:

【皇帝的新裝】欽差大臣 爵士 笨 賜 聘 炫耀 稱職 愚蠢 現(xiàn)款 妥當 理智

呈報 滑稽 圈定 狡猾 陛下 頭銜 勛章袍子 不可救藥 駭人聽聞 隨聲附和

【詩二首】縹緲 焚 濺 鍍金 閃爍 港灣

【女媧造人】莽莽榛榛 摶 劇務(wù) 力不暇供 揉 荒涼 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 非凡 氣概 靈敏 泥潭 綿延 神通廣大 靈機一動 眉開眼笑

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》) 溉汲 及 國人 道 聞 對

得一人之使 亡 曉 積氣 若 行止 奈何 只使 中傷 積塊 四虛 躇步跐蹈 舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂天》,注意實詞和虛詞的含義與用法)

雕像 庇護 愛慕 虛榮 較量 凱歌 杞人憂天

寫作:

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》:

⑴什么是聯(lián)想和想象:聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物,而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。

⑵聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系:在概念上有區(qū)別,但在實際寫作中往往又交織在一起,結(jié)合著用。

⑶善用聯(lián)想與想象的作用:可以思接千載,視通萬里,有助于打開思路,激發(fā)靈感,寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。

⑷運用聯(lián)想與想象需要注意什么:一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。

⑸如何激發(fā)自己的想象力:仔細觀察,勤于思考,積極探索,對世界始終保持旺盛的好奇心。

綜合性學習:

⑴什么是文學:文學是語言的藝術(shù),以其獨特的美感形式,陶冶性情,滋潤心靈,伴隨我們成長。

⑵與優(yōu)秀的文學作品對話的作用:豐富人生經(jīng)驗,提高審美品位,讓自己變得純凈、高貴而深刻。

⑶在正式場合發(fā)言的要求:①充分準備,滿懷自信,克服膽怯心理;②聲音洪亮,發(fā)音清晰,盡量說普通話;③注意用語規(guī)范。

名著導讀:

《〈西游記〉:精讀和跳讀》

⑴西游記是一本什么樣的書?(簡要介紹)

⑵什么是精讀與跳讀:精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀到底要跳過哪些內(nèi)容:與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的:抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段,加以解讀欣賞,而忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容,從而提高閱讀的效率。⑹

課外古詩詞背誦:

劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》,基本涵義、文學常識、背誦默寫(《夜雨寄北》為課標規(guī)定必備篇目)。

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知識,只有當它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識。下面給大家分享一些關(guān)于初中語文知識點總結(jié)初一最新,希望對大家有所幫助。初中語文知識點總結(jié)初一1第四單元語文知識:⑴《紀念白求恩》、讓·喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步,再走一步》、諸葛亮《誡子書》,一般性文學常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;⑵同義詞、反義詞⑶詞性:形容詞⑷圈點勾畫⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法重點詞語:【紀念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見異思遷
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