廣州布局教育建設(shè)2020六區(qū)中小學增半，長春使用最新語文教材！
廣州布局教育建設(shè)2020六區(qū)中小學增半，長春使用最新語文教材！
長春市中小學今天開學，很多家長在開學前都聽到一個消息，今年升學的孩子要換語文教材。為此，新文化記者從相關(guān)部門得到了確切的消息，從秋季新學期開始，全省義務教育階段中小學起始年級，也就是小學一年級和初中一年級的學生，將全面使用最新修訂版的長春版語文教材。下面給大家分享一些相關(guān)的教育資訊，歡迎閱讀！
長春初中和小學一年級新生將使用最新長春版語文教材
明德路小學一直使用長春版語文教材，該校的樊老師說：“長春版語文比其他版本更加接地氣，有東北地域文化的特色?！?/p>
“這次教材的修改特別重視語文學習方式的改革，突出自主、合作、探究的學習方式，融入了語文閱讀策略、識字寫字策略和表達策略的重要內(nèi)容。同時進行了多元模式的語文大單元開發(fā)，也就是聽、說、讀、寫、綜合學習等有機融合構(gòu)建整體的學習單元，充分體現(xiàn)語文學習綜合性和實踐性。高年級的學生要寫綜合學習的研究報告，鼓勵兒童研究課題之后發(fā)表出去。另外，新版教材的版式、插圖都進行了創(chuàng)新設(shè)計，從細微之處提高學生的審美品位?！奔质≈逃龑＜?、長春版國標語文教材小學主編趙士英說。
本次修訂是長春版語文教材自2001年以來第三次較大規(guī)模的修訂，新版長春版語文更換了40%的篇章，更新過后更具有經(jīng)典型、科學性、時代性以及豐富性，并且注重文學類文本與信息類文本、寫實與虛構(gòu)類文本、連續(xù)文本與非連續(xù)類文本的均衡。高年級還首次加入了有特色的“非連續(xù)文本”學習(非連續(xù)文本是指相對于以句子和段落組成的“連續(xù)文本”而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn))。
在選文上，新教材中增加了幽默教育成分，豐富孩子們的想象力和聯(lián)想能力，而且虛構(gòu)文本得到了重視，還對文學類文本做適當調(diào)整，適當增加了信息類的文本。
“大長文”首次進入教材是新版長春版語文教材的另外一個亮點。本次修訂著重提倡“多讀書、讀好書、讀整本書”，在新版小學教材中，12冊書中每冊設(shè)計了一個《走進經(jīng)典》板塊，都有一篇大長文，通過生動活潑的方式開展經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，加強課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系。
廣州布局教育建設(shè) 2020年六區(qū)中小學增半
除越秀區(qū)外，廣州各區(qū)中小學均有所增加，南沙區(qū)增幅超一倍
新快報廣州區(qū)域發(fā)展與公共事務研究院專家顧問
(按姓氏首字母排序)
陳炯
廣州市簡美網(wǎng)絡(luò)科技有限公司總裁
丁力
省社會科學院區(qū)域與企業(yè)競爭力研究中心主任
韓志鵬
廣州市政協(xié)委員
林江
中大嶺南學院財稅系主任
彭澎
南方民間智庫副主席、省體改會副會長、市社科院研究員
丘海雄
中大珠三角改革發(fā)展研究院副院長
沈陽
清華大學新聞與傳播學院教授
王則楚
廣東省政府參事
楊魁
廣外新聞傳播學院院長
袁奇峰
中大教授、博導，著名城市規(guī)劃師
張志安
中大傳播與設(shè)計學院院長
周玉忠
北京盈科廣州律師事務所合伙人律師
鄭方輝
華工公共管理學院教授、政府績效評價中心主任
■統(tǒng)籌：新快報記者陳海生■采寫：新快報記者李應華實習生陳佳怡■制圖：廖木興
8月初，廣州市教育局在其官網(wǎng)上發(fā)布了《廣州市教育局關(guān)于<廣州市中小學發(fā)展策略研究與布點規(guī)劃>批前公示的公告》，對《廣州市中小學發(fā)展策略研究與布點規(guī)劃》(2013-2020年，草案，以下簡稱《規(guī)劃》)公開征詢公眾意見。未來廣州市的中小學布局是怎樣的?各區(qū)教育資源有什么變化?新快報近日梳理發(fā)現(xiàn)，在規(guī)劃期末(2020年)，全市十一區(qū)中除越秀區(qū)外，各區(qū)中小學總數(shù)均有所增加，其中六區(qū)增幅達50%左右，南沙區(qū)的增幅更是超過一倍。
學?？臻g布局調(diào)整策略分區(qū)執(zhí)行
本次規(guī)劃期限為2013年至2020年，根據(jù)區(qū)域發(fā)展條件不同，全市采取差異發(fā)展的中小學空間布局調(diào)整策略，形成“三個分區(qū)，五種類型”的空間布局優(yōu)化思路。三個分區(qū)即全市各區(qū)根據(jù)區(qū)域發(fā)展條件及現(xiàn)狀中小學布局情況，銜接城市總體規(guī)劃和村莊規(guī)劃，劃分為“中心城區(qū)、外圍城區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)”三類政策分區(qū)。
“中心城區(qū)”包括荔灣、越秀、天河、海珠四區(qū)全部，白云區(qū)北二環(huán)高速公路以南地區(qū)，黃埔區(qū)除九龍鎮(zhèn)以外地區(qū)及花都、從化、增城、番禺四區(qū)的中心城區(qū)。這一區(qū)域內(nèi)，在空間布局上一是優(yōu)化現(xiàn)有中小學布局，二是鼓勵引導中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向外圍地區(qū)覆蓋延伸。
“外圍城區(qū)”是除中心城區(qū)外的現(xiàn)狀城鎮(zhèn)建設(shè)區(qū)和村莊規(guī)劃確定的城中村和城邊村。外圍地區(qū)承接中心城區(qū)人口和功能的疏解，注重完善綜合配套，以集中建設(shè)示范性學校和突出城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展為主，吸引人口加快集聚。通過引進優(yōu)質(zhì)教育資源入住，使居住人口能夠在本地入學，減少中心城區(qū)教育壓力。
“鄉(xiāng)村地區(qū)”即村莊規(guī)劃確定遠郊村控制范圍。這類鄉(xiāng)村地區(qū)一是按照村莊規(guī)劃，進一步落實中小學布局和建設(shè)，二是通過多種途徑，如校車等方式，彌補中小學布局服務半徑不足的問題，實現(xiàn)效率與效益的平衡。
五種類型是對用地規(guī)模、設(shè)施水平、學位需求等條件不一的學校采取保留、改擴建、異地重建、新建和撤并的五種不同政策。
越秀區(qū)分期分步實施學校改擴建