小升初：對(duì)綜合能力的要求提升，家長(zhǎng)要關(guān)注“銜接段”孩子心理健康

小升初：對(duì)綜合能力的要求提升，家長(zhǎng)要關(guān)注“銜接段”孩子心理健康

　　教育無(wú)小事!長(zhǎng)達(dá)上百頁(yè)的《廣州市中小學(xué)發(fā)展策略研究與布點(diǎn)規(guī)劃(草案)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)文本和圖錄，含金量實(shí)在太高，近日被媒體進(jìn)行了輪番的解讀和剖析，挖出了一串又一串的亮點(diǎn)。

　　廣州中小學(xué)規(guī)劃或帶來(lái)六大驚喜 “小升初“直升趨勢(shì)明顯

　　教育均衡發(fā)展喊了很多年，但貌似一直以來(lái)“雷聲大，雨點(diǎn)小”，帶來(lái)的驚喜并不多。

　　不過(guò)，從這次公布的《規(guī)劃》卻看到了廣州未來(lái)幾年教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，還給廣州市民帶來(lái)了不少驚喜。

　　記者陳曉璇

　　驚喜一城區(qū)差異校際差異有望縮小

　　從《規(guī)劃》可以看到，廣州此輪中小學(xué)空間布局調(diào)整策略，是根據(jù)區(qū)域發(fā)展條件的不同，調(diào)整全市中小學(xué)空間布局，不斷縮小區(qū)域差異，實(shí)現(xiàn)全市綜合教育資源優(yōu)化配置。

　　也就是說(shuō)全市11個(gè)區(qū)，個(gè)個(gè)有份，無(wú)一落空。

　　廣州為什么會(huì)出現(xiàn)擇校熱，原因就在于各區(qū)的教育資源仍有差異，怎樣更好地“一碗水端平”?《規(guī)劃》是這樣想的：中心城區(qū)強(qiáng)化對(duì)學(xué)位資源統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。也就是，天河區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、越秀區(qū)注重小學(xué)與初中學(xué)位數(shù)量的增加，同時(shí)適當(dāng)增加高中學(xué)校的數(shù)量，將學(xué)位緊缺街道的學(xué)齡人口適度牽引至學(xué)位富余街道，使得教育資源的利用程度最大化。

　　至于花都區(qū)、蘿崗區(qū)、黃埔區(qū)、番禺區(qū)等新城區(qū)，則擴(kuò)大高中學(xué)校的布局范圍，確保高中教育資源的有效覆蓋，滿(mǎn)足適齡人口的入學(xué)需求。從化、增城以及南沙區(qū)加大教育資源集中建設(shè)，滿(mǎn)足這些學(xué)齡人口的快速增長(zhǎng)需求。

　　通過(guò)這樣的規(guī)劃，一來(lái)是可以滿(mǎn)足人口最密集的中心城區(qū)孩子在義務(wù)教育階段就近入學(xué)，而到了高中階段，由于可以住宿，可以適當(dāng)將學(xué)位引向人口較少的中心城區(qū)外圍區(qū)域，而到南沙、從化、增城等區(qū)，為了避免學(xué)位不足回流城區(qū)，則大建小學(xué)、初中和高中，滿(mǎn)足各新城區(qū)自身的教育需求。

　　驚喜二“小升初”直升趨勢(shì)越來(lái)越明顯

　　如果小學(xué)能夠輕松直升初中，那么就會(huì)少了“小升初”考試這個(gè)插曲，而最好的辦法就是辦九年一貫制學(xué)校。不過(guò)，從目前廣州學(xué)校的類(lèi)型來(lái)看，主要都是獨(dú)體的小學(xué)、初中和高中，九年一貫制比較少，十二年一貫制的學(xué)校更少，每區(qū)只有屈指可數(shù)的1—2所。

　　不過(guò)，《規(guī)劃》在“整合優(yōu)化，調(diào)整學(xué)校辦學(xué)結(jié)構(gòu)”的部分，著重提到“提高新建學(xué)校中九年一貫制學(xué)校的比重”。對(duì)九年一貫制學(xué)校的設(shè)置要求中明確：“新建地區(qū)可考慮小學(xué)、初中合并，設(shè)九年一貫制學(xué)校，規(guī)模應(yīng)為36班以上……除城郊邊遠(yuǎn)地區(qū)外，九年一貫制學(xué)校不宜設(shè)置學(xué)生宿舍?！?/p>

　　根據(jù)規(guī)劃，廣州未來(lái)將建“九年一貫制”學(xué)校111所，分布在全市各區(qū)。不僅如此，全市還將建十二年一貫制學(xué)校10所，如荔灣區(qū)的廣州西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

　　由此可見(jiàn)，未來(lái)廣州“小升初”直升趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯，甚至初中直升高中都有可能。這將很大程度緩解家長(zhǎng)面對(duì)小孩升學(xué)的擇校壓力，而對(duì)學(xué)校發(fā)展而言，一貫制學(xué)校有助于生源的穩(wěn)定性，橫跨兩個(gè)學(xué)段的辦學(xué)能夠讓老師更全面地觀測(cè)孩子的成長(zhǎng)，有利于科學(xué)地實(shí)施教學(xué)教研，以提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

　　開(kāi)學(xué)在即小升初、初升高“銜接段”怎么過(guò)渡?

　　新學(xué)期即將到來(lái)，初一、高一學(xué)生如何做好學(xué)習(xí)、心理等方面的準(zhǔn)備，順利過(guò)渡小升初、初升高“銜接段”的學(xué)業(yè)?南方日?qǐng)?bào)記者邀請(qǐng)廣州多所名校老師及教育專(zhuān)家從學(xué)習(xí)、心理及家庭教育等方面為“銜接段”學(xué)生順利過(guò)渡做引導(dǎo)。

　　南方日?qǐng)?bào)見(jiàn)習(xí)記者陳芳庭南方日?qǐng)?bào)記者陶達(dá)嬪

　　走訪

　　超半數(shù)初一高一新生暑假“超前學(xué)習(xí)”

　　晚上7時(shí)，廣州五羊新城寺右新馬路上的一間課外輔導(dǎo)學(xué)校依舊燈火通明。在參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生中間，有不少是即將升初一、高一的學(xué)生。專(zhuān)為銜接期學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程以新學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)為主，以期他們能夠盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　火爆的“銜接教育”背后透露學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“超前學(xué)習(xí)”的重視。記者走訪發(fā)現(xiàn)，在受訪同學(xué)中間，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇參加補(bǔ)習(xí)班“超前學(xué)習(xí)”，在這個(gè)沒(méi)有其他課業(yè)任務(wù)的暑假，處于“銜接期”的學(xué)生評(píng)價(jià)起這些課程顯得格外輕松愉快，表示“新奇大于壓力”。而新學(xué)期即將上六年級(jí)的陳煜也表示，如果初中畢業(yè)，也會(huì)選擇課外輔導(dǎo)班來(lái)充實(shí)自己的學(xué)業(yè)。

　　據(jù)某高校發(fā)起的“中小學(xué)超前教育的調(diào)查”顯示，65%左右的學(xué)生參加過(guò)超前教育，40%受調(diào)查的老師表明班中接受過(guò)超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。還有一部分沒(méi)有參加輔導(dǎo)班的學(xué)生則在暑假提前閱讀了一些初中或高中的教材，這使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和強(qiáng)度有了初步的感知，也使得新學(xué)期學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

　　專(zhuān)家建議

　　小升初：對(duì)綜合能力的要求提升

　　合抱之木，生于毫末。如何邁好第一步，家長(zhǎng)和學(xué)生尤為關(guān)注。不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法都有所不同，怎么能夠盡快適應(yīng)?

　　卓越教育初中產(chǎn)品研發(fā)主任陳倩薇分析，初中學(xué)習(xí)和小學(xué)最大的差別主要集中在3個(gè)方面：一是知識(shí)點(diǎn)容量變大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體量都成倍的增長(zhǎng);二是上課節(jié)奏變快，從幾節(jié)課講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到一節(jié)課講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)難以適應(yīng);三是難度變大，初中學(xué)科的關(guān)聯(lián)性增加，知識(shí)內(nèi)容很多從具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，?duì)理解和運(yùn)用等綜合性能力要求提升。

　　對(duì)于這些變化，陳倩薇認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該未雨綢繆，提前做好準(zhǔn)備。首先要做好預(yù)習(xí)和規(guī)劃，“目前來(lái)看，應(yīng)該利用好開(kāi)學(xué)前最后半個(gè)月時(shí)間，預(yù)習(xí)新學(xué)期的課本知識(shí)，在腦海中對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)和難點(diǎn)做一個(gè)梳理，這樣有利于快速適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)節(jié)奏。”陳倩薇提出，初中應(yīng)該訓(xùn)練綜合的思維能力和正確的學(xué)習(xí)方法，如建立錯(cuò)題集，總結(jié)解題模板等等。此外，科目的變多，也對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力提出了新的要求?！懊刻鞈?yīng)該先把課堂上的知識(shí)像‘看電影’一樣先過(guò)一遍，以便提高效率，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)?！标愘晦闭f(shuō)。

　　初升高：學(xué)科的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)

　　高中錄取通知書(shū)還沒(méi)到，一些家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始為孩子籌劃即將到來(lái)的高中生活，為孩子報(bào)了初升高的銜接班。今年9月，將會(huì)有6萬(wàn)廣州學(xué)生走進(jìn)高中校園，而擔(dān)心孩子高一學(xué)習(xí)會(huì)有困難的家長(zhǎng)也不在少數(shù)。記者從卓越教育高中教學(xué)研發(fā)主任李偉鋒處了解到，高中的轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)業(yè)方面主要集中三個(gè)方面：一是科目變多。中考6個(gè)科目，高一變成9個(gè)科目，相比于初中，生物、歷史和地理的出現(xiàn)，讓很多初中的學(xué)霸在高一的第一學(xué)期嘗試到了人生的第一次不及格;二是難度變大。例如初中物理兩年3本書(shū)，高中物理則是兩年7本書(shū)，相比于初中物理的60個(gè)考點(diǎn)，高中物理考點(diǎn)高達(dá)90個(gè);三是系統(tǒng)綜合性加強(qiáng)。學(xué)科的每個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系加強(qiáng)，一環(huán)套一環(huán)，若某個(gè)章節(jié)或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)漏洞，往往會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時(shí)學(xué)科之間的聯(lián)系加強(qiáng)，例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會(huì)影響物理化學(xué)的成績(jī)，物理的答題要用到很多的數(shù)學(xué)函數(shù)等。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從初中到高中，學(xué)業(yè)對(duì)于自主學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高。對(duì)此，李偉鋒提出了3個(gè)建議：第一要明確學(xué)習(xí)意義。從“父母老師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要為自己學(xué)”，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)機(jī);第二要客觀正確認(rèn)識(shí)自己。了解自己的長(zhǎng)處和短處，在擅長(zhǎng)的學(xué)科進(jìn)一步鞏固優(yōu)勢(shì)，在薄弱學(xué)科多花功夫，虛心請(qǐng)教;第三要選擇適合的方法。高中內(nèi)容繁多而復(fù)雜，在學(xué)習(xí)路上需要摸索合適自己的方法和體系;第四要培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛(ài)好，在高中的社團(tuán)中找到競(jìng)爭(zhēng)的刺激和合作的樂(lè)趣。

　　家長(zhǎng)要關(guān)注“銜接段”孩子心理健康

　　“學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)打怪升級(jí)的游戲!”這是廣州傾心互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人馮彪給出的家長(zhǎng)溝通方法。畢業(yè)于華南師范大學(xué)應(yīng)用心理專(zhuān)業(yè)的他對(duì)于青少年心理問(wèn)題有著自己的思考和探索。

　　馮彪介紹，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)可以分為，物理環(huán)境和心理環(huán)境。物理環(huán)境上，要熟悉學(xué)校內(nèi)各種學(xué)習(xí)資源、場(chǎng)地設(shè)施和周邊的交通網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)物理環(huán)境的熟悉會(huì)降低孩子在面臨陌生環(huán)境時(shí)的焦慮感。

　　在心理環(huán)境的適應(yīng)上，家長(zhǎng)要和孩子一起做好迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，正確面對(duì)壓力。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，但有壓力也應(yīng)該勇于承擔(dān)，積極調(diào)試。如果孩子的成績(jī)不夠理想，家長(zhǎng)不要一味地批評(píng)，而要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，和孩子一起查漏補(bǔ)缺;同時(shí)學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，制定合理目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力的不同，處于“小升初”、“初升高”銜接期的許多學(xué)生都會(huì)感到有些力不從心。在不增加學(xué)習(xí)壓力的前提下，預(yù)習(xí)新課本的知識(shí)，有利于在孩子正式開(kāi)學(xué)之后更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，消除因?yàn)椴涣私舛a(chǎn)生的畏難情緒。同時(shí)要堅(jiān)持鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)有助于保持生理和心理的健康。

　　進(jìn)入初中，學(xué)生也相應(yīng)地進(jìn)入了青少年的叛逆期，家長(zhǎng)的指導(dǎo)也變得尤為重要。陳倩薇分析，在學(xué)業(yè)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該“不以成績(jī)論英雄”，多多賞識(shí)孩子，和孩子、老師共同努力，形成“三維一體”。傾聽(tīng)孩子的需求，做孩子的引路人。李偉鋒認(rèn)為，家長(zhǎng)擺正心態(tài)，做好榜樣很重要。家長(zhǎng)需要鎮(zhèn)定面對(duì)孩子一些“失敗”，給孩子可靠的依賴(lài);保持家庭和睦，讓家庭成為孩子的港灣。“話語(yǔ)可以從‘全包’改為‘放手’，從‘命令’轉(zhuǎn)為‘商量’，從‘要求’變?yōu)?lsquo;建議’”，e度論壇知名家長(zhǎng)楊夠珍建議。