2023八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷含答案

2023人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷含答案

同學(xué)們想必已經(jīng)做過(guò)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的測(cè)試卷了吧?你們認(rèn)為這份試卷好不好做呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2023八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷含答案，歡迎大家來(lái)閱讀。

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷(含答案)

一、積累與運(yùn)用(25分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( D )(2分)

A.宛如(wǎn) 畸形(qí) 教誨(huì) 深?lèi)和醇?wù)

B.差勁(chà) 拙劣(zhuō) 似是(sì) 數(shù)見(jiàn)不鮮(shù)

C.廣袤(mào) 無(wú)垠(gēn) 掩飾(shì) 誠(chéng)惶誠(chéng)恐(huáng)

D.熒光(yíng) 窒息(zhì) 瀝青(lì) 小心翼翼(yì)

【解析】A選項(xiàng)里“畸形”的“畸”正確的讀音是“jī”;B選項(xiàng)里“數(shù)見(jiàn)不鮮”的“數(shù)”正確的讀音是“shuò”，C項(xiàng)中“無(wú)垠”的“垠”應(yīng)讀“yín ”。

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( B )(2分)

A.凝惑 櫻花 好意難卻 諄諄教誨

B.真諦 小憩 既往不咎 舉步維艱

C.丑陋 醞釀 精疲力盡 頷首低眉

D.熔液 沸騰 神妙世界 密切混合

【解析】A選項(xiàng)里“凝惑”的“凝”正確的寫(xiě)法是“疑”;C選項(xiàng)“精疲力盡”的“精”應(yīng)該寫(xiě)成“筋”;D選項(xiàng)里“熔液”的“熔”正確的寫(xiě)法是“溶”。

3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 ( D )(2分)

A.如今我們要嚴(yán)格把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)禁粗制濫造。

B.我國(guó)的武士在比武大會(huì)上，所向披靡，無(wú)人能敵，鶴立雞群。

C.別太在意別人的評(píng)論，不然你會(huì)老是郁郁寡歡!

D.養(yǎng)殖業(yè)低迷，飼料加工企業(yè)的利潤(rùn)微不足道，無(wú)法與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)相比。

【解析】“微不足道”的意思是意義、價(jià)值等小得不值一提。此處應(yīng)用“微乎其微”。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( D )(2分)

A.節(jié)日的步行街，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂(lè)的笑臉。

B.全校師生沒(méi)有一個(gè)不否認(rèn)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

C.20__年5月，省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在我市如期舉行，開(kāi)幕式既體現(xiàn)了地方文化特色，又彰顯了體育新理念，獲得了群眾的好評(píng)如潮。

D.那煙雨迷蒙的烏江，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà)，展現(xiàn)在我們面前。

【解析】A.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“笑臉”改為“氣氛”或?qū)ⅰ把笠纭备臑椤熬`放”。B.多重否定不當(dāng)，刪去“不”或?qū)ⅰ皼](méi)有一個(gè)”改為“誰(shuí)都”。C.句式雜糅，將“獲得了群眾的好評(píng)如潮”改為“獲得了群眾的廣泛好評(píng)”或“好評(píng)如潮”。

5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( D )(2分)

A.“我的講義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。

B.我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！?/p>

C.瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎?”

D.“老師，我錯(cuò)了”。我說(shuō)，“下次堅(jiān)決不再犯同樣的毛病?！?/p>

【解析】句號(hào)應(yīng)放引號(hào)內(nèi)。

6.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )(2分)

①學(xué)校教育只是教育的一部分

②我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力

③養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育

④讀書(shū)這件事也只是教育的一部分

⑤教育不限于學(xué)校，也不限于讀書(shū)

A.③⑤①④② B.①②④③⑤ C.⑤③①④② D.②①⑤④③

【解析】由語(yǔ)段內(nèi)容可以看出：“①學(xué)校教育只是教育的一部分”和“④讀書(shū)這件事也只是教育的一部分”中，“是……也是……”是連在一起的，可排除B、D，判定③⑤的位置，⑤是緊接③來(lái)說(shuō)的，故③⑤排列，排除C;這樣就可選定答案A。

7.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( C )(2分)

A.《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。這篇文章選自散文集《朝花夕拾》。

B.《我的母親》是現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家胡適的作品?！段业哪赣H》是一篇自傳體散文，該文沒(méi)有花哨的文字，沒(méi)有華麗的比喻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，舉重若輕，顯示了白話(huà)文的美感與魅力。

C.列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)中期俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

D.艾芙·居里是法國(guó)科學(xué)家瑪麗·居里的小女兒，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家，課文《美麗的顏色》就是選自其撰寫(xiě)其母?jìng)饔洝毒永锓蛉藗鳌贰?/p>

【解析】列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家。

8.詩(shī)文默寫(xiě)。(每空1分，共3分)

(1)潮平兩岸闊，__風(fēng)正一帆懸__。(王灣《次北固山下》)

(2)我寄愁心與明月，__隨君直到夜郎西__。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(3)秋風(fēng)蕭瑟，__洪波涌起__。(曹操《觀滄?！?

9.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

學(xué)校教育的責(zé)任就是：必須讓每一名學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信這種最基本的道德習(xí)慣。為此，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。(2分)

__真誠(chéng)乃做人之本，守信是立世之根。__

(2)認(rèn)真閱讀以下材料，按照要求完成任務(wù)。

據(jù)報(bào)道，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾——“如果學(xué)生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”，在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱(chēng)贊為“中國(guó)好校長(zhǎng)”，同時(shí)，也有人質(zhì)疑洪耀明這么做是在作秀。

某班圍繞“洪耀明是不是‘中國(guó)好校長(zhǎng)’”這一話(huà)題舉行了一次辯論會(huì)，請(qǐng)你站在正方或反方的立場(chǎng)寫(xiě)一段辯論詞。要求結(jié)合材料，觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80個(gè)字以?xún)?nèi)。(3分)

__示例一：我認(rèn)為洪耀明不愧為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他的許諾，使學(xué)校及其周邊衛(wèi)生狀況改善了;他親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學(xué)生信服。所以，我認(rèn)為洪耀明是個(gè)管理有方，信守承諾的好校長(zhǎng)。示例二：我認(rèn)為洪耀明不是“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他作為一個(gè)副校長(zhǎng)親小豬，行為失態(tài);他不是從源頭上找原因，而是用打賭的教育方式，效果不會(huì)長(zhǎng)久。所以，洪耀明這么做是在作秀。__

(3)為了給活動(dòng)提供一定的道理論據(jù)，請(qǐng)你搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言。(3分)

__示例一：誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也?！献觃_示例二：誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林__示例三：小信誠(chéng)則大信立?！n非子__

二、閱讀與理解(45分)

(一)約 客(5分)

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

10.發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描繪“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(3分)

__梅子成熟的季節(jié)，在鄉(xiāng)村的夏夜，點(diǎn)點(diǎn)雨滴敲打著屋檐，長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘傳來(lái)陣陣蛙鳴。__

11.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?(2分)

__表達(dá)了詩(shī)人寂寞孤獨(dú)的心情。__

(二)河中石獸(12分)

紀(jì) 昀

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

12.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)一寺臨河干 ( 靠近 )

(2)山門(mén)圮于河 ( 倒塌 )

(3)閱十余歲 ( 經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷 )

(4)爾輩不能究物理 ( 研究、探求 )

13.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是( D )(2分)

A.聞之笑曰 B.當(dāng)求之于上流

C.一老河兵聞之 D.其反激之力

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)

(1)爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

__你們這些人不能探求事物的道理。這不是木片，怎么會(huì)被暴漲的流水帶走呢?__

(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

__既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個(gè)方面，而不知道另一方面的很多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢?__

15.為什么“講學(xué)家”的結(jié)論而荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答。(2分)

__因?yàn)椤爸v學(xué)家”只是拘泥于一般的道理;而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關(guān)系，作出正確的判斷。__

(三)太陽(yáng)和霓虹燈(13分)

①這是我們來(lái)到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪(fǎng)三位文化藝術(shù)界名人。

②早晨，我們先來(lái)到一位著名女演員家里。用北京人的土話(huà)說(shuō)，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見(jiàn)面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們的文章寫(xiě)好以后一定要讓我過(guò)目?！笨斐鲩T(mén)的時(shí)候，她又叮囑我們：“如果沒(méi)有把握寫(xiě)好的話(huà)，我可以為你們推薦作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。

③第二個(gè)采訪(fǎng)對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見(jiàn)面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺(jué)。主持人也的確給這環(huán)境爭(zhēng)氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢(shì)，言語(yǔ)間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說(shuō)出文章中的一句甚至半句話(huà)后愣怔片刻，然后一揮手說(shuō)：“你們回去再查吧，這么簡(jiǎn)單的東西還用從頭到尾說(shuō)完嗎?”這使我們對(duì)他的“敬仰”又增加了一分。

④來(lái)到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書(shū)出來(lái)?yè)躐{，為難地說(shuō)，老人今天已接待過(guò)幾個(gè)外國(guó)代表團(tuán)了，最好明天再來(lái)吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。(甲)秘書(shū)進(jìn)去請(qǐng)示，老人竟答應(yīng)了。秘書(shū)把時(shí)間限定為20分鐘。

⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻€(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)新生入學(xué)，看見(jiàn)路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺(tái)正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長(zhǎng)的，正是那天為自己看管行李的老者。

⑥來(lái)之前就聽(tīng)說(shuō)老人有兩套房子，我們展開(kāi)俗人的想象，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書(shū)占據(jù)著，而供老人活動(dòng)的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單、樸素。

⑦雖然某些問(wèn)題問(wèn)得幼稚，但在交談的過(guò)程中，我們每提出一個(gè)問(wèn)題，(乙)老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長(zhǎng)時(shí)間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識(shí)，用老人的話(huà)說(shuō)就是“板凳甘坐十年冷，文章不說(shuō)半句空”。二、尊重別人，用老人的話(huà)說(shuō)就是“我的自知之明有些過(guò)了頭”。

⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過(guò)去了。采訪(fǎng)結(jié)束，老人一直把我們送到門(mén)口，一一握手告別。

⑨紫禁城的傍晚很美。太陽(yáng)懸掛在地平線(xiàn)上，光線(xiàn)柔和。它是至高無(wú)上的，但在某些時(shí)候卻情愿尋求平等，因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來(lái)，五彩繽紛并且極富動(dòng)感，竭力招攬著人們的目光。太陽(yáng)和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn)，看上去竟不覺(jué)得有什么不和諧，也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。

16.文中甲、乙兩處畫(huà)線(xiàn)句子中的“竟”都含有__出人意料__的意思，甲句中的“竟”暗含著作者的__驚喜__之情，乙句中的“竟”暗含著作者的__敬佩和贊美__之情。(3分)

17.文章①～⑧段多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)從不同角度舉出兩例，并分析其作用。(4分)

__①將女演員、主持人或季羨林先生的言行思想進(jìn)行對(duì)比，突出季羨林先生的人物形象。②將作者對(duì)女演員、主持人與對(duì)季羨林的感情進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)前兩者的不滿(mǎn)和對(duì)季羨林的贊美和敬仰。__

18.文章的第⑨段有何作用?(2分)

__①內(nèi)容上：太陽(yáng)指季羨林，霓虹燈指女演員和主持人，作者借太陽(yáng)和霓虹燈委婉含蓄地表達(dá)作者對(duì)季羨林和女演員、主持人的情感和評(píng)價(jià)。②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，深化了對(duì)季羨林地位崇高，人卻平易近人的精神的贊美這一主旨。

19.結(jié)合文本談?wù)勀隳軓募玖w林先生身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)。(4分)

__①平易近人。替青年學(xué)子看管行李;明明很累，也接待采訪(fǎng)。②生活簡(jiǎn)樸。室內(nèi)空間被書(shū)占據(jù)，老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單樸素。⑧尊重知識(shí)。認(rèn)真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”。④尊重他人。即使一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也認(rèn)真思考，認(rèn)真回答。__

(四)老 陸(15分)

①冬天的時(shí)候回清華，經(jīng)過(guò)西南小區(qū)，還是那片紅磚樓，灰頭土臉的。想起老陸曾經(jīng)住在這里的一棟，具體哪棟已經(jīng)辨認(rèn)不清了。自從出國(guó)，我再也沒(méi)回去看過(guò)老陸，想到他已經(jīng)不在了，心里很愧疚。

②做學(xué)生的時(shí)候，每周有一個(gè)晚上，我會(huì)騎著車(chē)，一手拎著琴，去找老陸上課。拜師的時(shí)候，老陸已經(jīng)八十歲了，手抖得厲害，就連說(shuō)話(huà)聲音也有點(diǎn)顫，他剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生向他推薦了我，胡吹了一通，說(shuō)我感覺(jué)特別好，言外之意是技巧很爛。老陸聽(tīng)我隨便拉了兩段，說(shuō)：“你的毛病很多，有決心改么?”“有。”“能保證練琴么?”“能?！薄澳憷臇|西太難了，要改毛病就得退回去很多重學(xué)，能接受么?”“能。”“我從前在音樂(lè)室的時(shí)候教琴是不收費(fèi)的，現(xiàn)在退休了，要收一定的學(xué)費(fèi)。你是學(xué)生，我不按外面的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，每月十塊錢(qián)?！薄昂谩！庇谑蔷瓦M(jìn)了師門(mén)。

③一開(kāi)始我被往回退了三到五年，從最簡(jiǎn)單的維瓦爾第協(xié)奏曲開(kāi)始重練，不準(zhǔn)揉弦?！澳愕娜嘞蚁癔d攣，”老陸說(shuō)，“是沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的，需要按照規(guī)矩重新練起來(lái)，用節(jié)拍器，每拍三個(gè)音、四個(gè)音、六個(gè)音、八個(gè)音，這樣練上去，最后要達(dá)到能夠任意控制快慢?！倍乙磺卸佳月?tīng)計(jì)從。

④因?yàn)槭侄兜膯?wèn)題，老陸早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上課的時(shí)候，他總是站在譜架旁指揮，激動(dòng)起來(lái)就唱，恨不得幫你把情感表達(dá)到位。他的唱腔也是抖的，像幅度過(guò)大的揉音。教學(xué)計(jì)劃蠻嚴(yán)格，每周的作業(yè)有音階琶音、一首練習(xí)曲、雙音練習(xí)，每階段有一首協(xié)奏曲、一首小曲子、一首中國(guó)樂(lè)曲，老陸是嚴(yán)格按照業(yè)余考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)安排曲目和基本練習(xí)的。每拉一首曲子，他就給我拷貝磁帶，讓我仔細(xì)模仿大師，練好后還會(huì)叫夫人彈琴跟我合伴奏。譜子也都是他給我，上面標(biāo)著密密麻麻的弓法指法，首頁(yè)的邊角處往往還有音樂(lè)室的圖章，有些甚至是手抄本的復(fù)印件，雙音練習(xí)是他自己編寫(xiě)的，這些都是他幾十年教學(xué)攢下來(lái)的資料，而我是最后一個(gè)使用者。

⑤前幾天碰上當(dāng)年樂(lè)隊(duì)的首席，也跟老陸學(xué)過(guò)一小段，說(shuō)：“老陸總在夸你?！蔽蚁耄宜侥敲闯?，沒(méi)什么可夸的，唯一不同的就是我聽(tīng)話(huà)，堅(jiān)持練琴。在那樣一個(gè)人人愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)校，每天為擠出一小時(shí)的練琴時(shí)間，是要拼死拼活的，為此常得在熄燈后到走廊里自習(xí)，然后永遠(yuǎn)睡不夠。

⑥這么學(xué)了三年，水平眼睜睜地爬升了。老陸不認(rèn)為有補(bǔ)不回的基本功，只要堅(jiān)持。他的信念在我身上再一次實(shí)踐，他一定在以前的學(xué)生中實(shí)踐多次了，但對(duì)于我這卻是第一次，至關(guān)重要的一次。

⑦但考托福的季節(jié)來(lái)了，連最堅(jiān)持練琴的學(xué)生也停了下來(lái)。老陸沒(méi)說(shuō)什么，出國(guó)他是支持的，他愛(ài)的音樂(lè)是西方過(guò)來(lái)的。我停練了兩個(gè)月，告誡自己全副精力對(duì)付單詞。但某日背單詞的間隙突然聽(tīng)到收音機(jī)里放音樂(lè)，整個(gè)人像被燒著了一樣，我再也忍不住，把琴盒打開(kāi)，整個(gè)人就在發(fā)抖。于是放縱了自己，一口氣練了九個(gè)小時(shí)，沒(méi)吃飯甚至沒(méi)喝水，最后手指真的痙攣了。這事我沒(méi)有告訴老陸。

⑧考完托福，我回到了他的課上，接著做一名聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。因?yàn)檫@段停練，我沒(méi)能如他所愿開(kāi)一場(chǎng)全校范圍的畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，只在音樂(lè)室開(kāi)了一個(gè)小型的，跟樂(lè)隊(duì)朋友合作幾段狂歡了一下。老陸還是很認(rèn)真地幫我準(zhǔn)備了曲目，但是我沒(méi)有錄音留給他。臨走時(shí)告別，除了客套話(huà)，也什么都沒(méi)說(shuō)。

⑨老陸，陸以循，外面的人尊稱(chēng)陸先生。據(jù)說(shuō)，他曾是與馬思聰齊名的音樂(lè)教育家，甚至琴曾經(jīng)也拉得跟馬思聰差不多好。我聽(tīng)了很吃驚。他學(xué)外文出身的，和錢(qián)鍾書(shū)同班，和曹禺是好朋友，但是喜歡音樂(lè)，畢業(yè)后去日本學(xué)了小提琴演奏?；氐侥感?，就改行當(dāng)起了音樂(lè)教師，幫助成立管樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)隊(duì)，教了無(wú)數(shù)學(xué)生，也培養(yǎng)了好幾位著名音樂(lè)家。

⑩其實(shí)，我們當(dāng)時(shí)學(xué)琴時(shí)的水平都是很差的，老陸心里明白——他干了幾十年，做的都是初級(jí)啟蒙教育。他的教學(xué)法，如今回想，也未免僵化，他對(duì)曲譜的理解、對(duì)演奏范式的理解，都是十九世紀(jì)的。他沒(méi)有教過(guò)我摳樂(lè)譜，從樂(lè)理上去理解曲子，只是讓我聽(tīng)錄音，這也不是好的方法。但是那幾年，雖然相互間的對(duì)話(huà)屈指可數(shù)，卻有一種東西，我明白，他也明白，我們共享。而這種東西，如今已經(jīng)傳到了下一代。如果老陸還活著，我多想帶著孩子去看他，給他拉琴聽(tīng)。

?但老陸已經(jīng)不在了。

20.第②～⑥段中，“我”跟老陸學(xué)琴三年，“聽(tīng)話(huà)”的具體表現(xiàn)是：(4分)

(1)__老陸認(rèn)為“我”毛病太多，讓“我”退回去三、五年，重新學(xué)習(xí)，而“我”一切言聽(tīng)計(jì)從。__

(2)老陸按照嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃來(lái)安排“我”學(xué)習(xí)的曲目和基本練習(xí)，“我”都照辦。

(3)__老陸讓“我”_堅(jiān)持練琴，“我”每天都擠出一個(gè)小時(shí)練琴。__

21.第④段畫(huà)線(xiàn)句子對(duì)刻畫(huà)老陸的人物形象有什么作用?(3分)

__突出了老陸教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格。(或：老陸是嚴(yán)格按照業(yè)余考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)安排曲目和基本練習(xí)的)(或：強(qiáng)調(diào)老陸教學(xué)認(rèn)真)__

22.第⑦段畫(huà)線(xiàn)句使用了什么修辭手法，表達(dá)效果是什么?(3分)

__夸張，表達(dá)了“我”在停練了兩個(gè)月之后突然聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)，突出了“我”對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。__

23.本文感情真摯，讀后讓人動(dòng)容，文章表達(dá)了“我”對(duì)老陸的什么情感?(3分)

__表達(dá)了“我”對(duì)老陸的愧疚與感激之情。__

24.結(jié)合全文主旨，談?wù)勀銓?duì)第10(

○

)段中加點(diǎn)詞“東西”的理解。(2分)

__這里提到“東西”指的是老陸和“我”的堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)深沉而不可改變的熱愛(ài)與追求。__

三、作文(50分)

25.處于青春期的我們，有自己的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)我們的觀點(diǎn)得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)可，但我們要主動(dòng)與長(zhǎng)輩溝通，請(qǐng)記錄下你的喜好。

請(qǐng)以“沒(méi)錯(cuò)，我很喜歡________”為題目寫(xiě)一篇作文。

要求：

(1)除詩(shī)歌外，文體不限。

(2)不少于600字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。