一年級語文教學(xué)少做題多讀書常寫話，小學(xué)語文教學(xué)重點方法

一年級語文教學(xué)少做題多讀書常寫話，小學(xué)語文教學(xué)重點方法

　　小學(xué)語文教學(xué)有哪些方面需要重點“下功夫”?相信有很多老師都有自己的見解。小編在此整理了語文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　一年級語文教學(xué)少做題多讀書常寫話

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　　少做題

　　我們應(yīng)該先想清楚以下這些問題：為什么要做題?應(yīng)該做些什么樣的題目?做多少比較適合?

　　小學(xué)低年級語文教學(xué)的任務(wù)主要是：學(xué)習(xí)漢語拼音;識字寫字;學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)初步的閱讀能力;練習(xí)說話、寫話，提高表達能力。拼音是工具，識字是基礎(chǔ)，閱讀和表達是重點。

　　做題對完成這些教學(xué)任務(wù)有用嗎?有點用，但意義不大。單靠做題是提高不了學(xué)生的語文能力。多做題的最大好處就是能提高一點考試的分數(shù)?，F(xiàn)在的語文考試形式不全面、不能準確地覆蓋學(xué)生的語文能力，偏重于考單個的、零碎的知識點，閱讀能力和表達能力的測試所占的比重太小。這是一個方向性的失誤，要盡快調(diào)整語文的評價方向。

　　所以，不要把做題看得太重，更不要讓孩子陷入“題海”中，為一點分數(shù)而失掉學(xué)習(xí)語文的興趣。還有一些題型，例如：上邊一個果籃裝滿了偏旁部首，下面幾個果盤是一個個字的部件，讓孩子像猜迷宮似的連線答題。這么煞費苦心、花樣百出，其實就是要讓學(xué)生寫幾個字。學(xué)生做錯這些題，往往不是不會寫字，只是看不懂這種題型。這樣的題，不做也罷。

　　題可以做一點，但是一定要精選。想清楚做題是為了訓(xùn)練什么?讓做題更有針對性。

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　　多讀書

　　低年級語文課堂的時間，應(yīng)該主要用于讀書。

　　學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會邊讀邊思考，在理解詞語的基礎(chǔ)上，理解句子的意思，理解文章的意思。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦全文，或者背誦重點部分。在讀書中鞏固學(xué)過的生字詞。在讀書中學(xué)習(xí)語言表達的方法。在經(jīng)常性的誦讀課文語言文字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感——對語言的感悟能力。這是極其重要的!這也是做題所無法訓(xùn)練的。

　　多讀書，還包括課外閱讀。指導(dǎo)課外閱讀的策略：第一是幫助學(xué)生精選書目，讓他們讀真正有益的書，讓他們喜歡讀，有興趣讀;第二是幫助學(xué)生養(yǎng)成每天讀課外書的習(xí)慣。

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　　常寫話

　　要增強語言訓(xùn)練的意識。作文教學(xué)從一年級學(xué)生入學(xué)就開始，從指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話開始。

　　從入學(xué)的第一天開始就要給學(xué)生準備好寫話本，每周堅持寫一篇。一年級學(xué)生剛起步時。由于識字不多，遇到不會寫的字可以用拼音或畫圖代替。

　　寫話指導(dǎo)的策略有兩種：

　　一種是根據(jù)情境，指導(dǎo)學(xué)生即興說話、寫話。教師創(chuàng)設(shè)一個語言情境，激發(fā)起學(xué)生表達的欲望，讓他們即興發(fā)言，然后把要說的話寫下來。這種訓(xùn)練，沒有約束，想說就說，學(xué)生覺得寫作文就是平常的說話，真的不難。

　　一種是適當(dāng)教給學(xué)生一些表達的方法。一年級主要訓(xùn)練學(xué)生“有序表達”。二年級在有序表達的基礎(chǔ)上主要訓(xùn)練學(xué)生“想象表達”。這一點可以參照我校的《本真作文》訓(xùn)練提綱。

　　如何激發(fā)低年級學(xué)生的寫作興趣?最有激勵作用的方法是“發(fā)表”學(xué)生的作品。到哪里找地方發(fā)表呢?給孩子建一個博客吧，讓孩子把作文發(fā)表在自己的博客上，接受同學(xué)、老師、家長、親友的夸贊!一定會有奇效。這需要家長的幫助。