部編版一年級下冊語文猜字謎知識點
部編版一年級下冊語文《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。以下是小編準備的一些部編版一年級下冊語文猜字謎知識點，僅供參考。
小學一年級語文《猜字謎》原文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 邊 綠 ， 右 邊 紅，
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 涼 風。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
綠 的 喜 歡 及 時 雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
紅 的 怕 水 來 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 來 互 相 尊 重，
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 動，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 萬 里 無 云，
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 純 凈 透 明。
部編版一年級下冊語文猜字謎知識點
我會寫：
字zì(生字)(字畫)(名字)(文字)
左zuǒ(左右)(左手)(左耳)(左邊)
右yòu(右手)(右耳)(左右)(右邊)
紅hóng(紅花)(火紅)(口紅)(紅木)
時shí(小時)(時間)(有時)(午時)
動dòng(生動)(開動)(動手) (動車)
萬wàn(萬里)(千萬)(萬年)(十萬)
我會認：
相 xiāng(相互) 遇 yù(遇見)
喜 xǐ(喜愛) 怕 pà(害怕)
言 yán(語言) 互 hù(互相)
令 lìng(命令) 純 chún(純潔)
凈 jìng(干凈) 歡 huān(歡樂
多音字：
綠 lǜ (綠色) lù(綠林好漢)
易寫錯的字
字：下面是“子”，不要寫成“于”。
左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。
萬：上面沒有點，不要寫成“方”。
偏旁部首
又(又字旁)(歡、鄧、雙)
冫(兩點水)(冰、 冷、沖、 涼、 決)
反義詞：
左——右 有——無 涼——暖
字謎猜一猜
1、一加一。( 王 )
2、十天。( 早 )
3、小雞又飛走了。( 鳥 )
4、一人。( 大 )
5、工人水邊洗洗手。( 江 )
6、一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。(明)
7、一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。(鮮)
8、畫個綠太陽，夏天真清涼;畫個金太陽，秋收瓜果香;畫個紅太陽，冬天暖洋洋;三個太陽在一起，真呀真漂亮。(晶)
9、一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。(問)
10、天無它大，人有它大。(一)
小學一年級語文《猜字謎》練習題
一、猜謎語
1、天上有，地上無;云中有，風中無;工人有，農(nóng)民無;老三有，老四無。謎底：()
2、一十是一十，不能猜作十。謎底：()
3、生來公平，拿在手中，要問長短，它分明。謎底：()
二、給下列漢字注音并組詞
喜()()()怕()()()
言()()()互()()()
純()()()凈()()()
歡()()()遇()()()
左()()()紅()()()
三、選擇恰當?shù)牧吭~填空
個、朵、場、顆、滴、陣
一()雨 一()云 一()涼風
一()心 一()水 一()字謎
小學一年級語文《猜字謎》教案
教學目標
1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學重點
1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。
教學活動
一、談話導入
說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
二、初讀第二則
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導寫字：動、萬。
三、再讀第二則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓練
1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題，辦一份手抄報。
小學一年級語文《猜字謎》教學反思
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲 望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。
第一，導入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，初步感知了猜字謎的方法，也激發(fā)學生對字謎的探究欲 望，為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。
第二，能夠引導學生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的。反復訓練，學生對字詞的識記得到了鞏固。識字教學是低年級的重點。要通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。